2012春季八年级物理试卷分析
八年级物理试卷分析1
2012~2013八年级物理第二学期期末考试物理试卷分析一、试题分析本次八年级期末物理试题，共五个大题：填空题、选择题、作图题、实验探究题、综合应用题。
共设置了22个小题，题量适中，保证试题有一定的信度和难度，又不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。
试题结构合理，试题难易程度适中，梯度明显，有较高的区分度和信度，较好地实现了对学生基础知识和基本技能的全面检测，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
本试题从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。
试题的设计体现了物理学科的特点和教改的动向，整份试题具有以下几个特点：1．体现了对物理基本知识的考察和理解，试题体现了灵活多变。
2．体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。
3．体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。
4．体现了对学生科学精神，科学态度和科学探究能力的考查。
5．知识覆盖面较全，重点突出。
作为八年级第二学期期末考试题，每个大题中都有一两个小题能力要求较高，如填空题的4、7小题，选择题的10、11、13小题，实验探究题的19小题，综合应用题的22小题。
二、试卷分析第一大题填空题：出错较多的是2、4、7这三个小题。
第2小题学生对质量的性质认识不到位。
第4对惯性变化的过程和感念认识不清。
第7小题出错的原因是还存才障碍。
第二大题选择题：易错的题有11、12、13题。
第12小题有一部分同学对物理知识拓展的范围较小，对物理知识应用不好。
第13小题滑轮组掌握的还不到位，不能很好的应用物理知识解决实际问题。
第三大题实验探究题：18小题第二问，出错的原因是不能够联系到物理所学的知识点，知识面窄。
第五大题实验探究题：22小题部分同学出错是由于概念不清。
三、目标与措施在今后的教学中，一定要抓好基础知识的落实，培养学生“理解能力，观察实验能力，分析概括能力，利用物理知识解决实际生活问题的能力”，使学生从实际生活中及身边发生的事抽象出物理知识，使学生真正做到“从生活走向物理，从物理走向社会”。
2011-2012第一学期八年级物理期末检测试卷分析
2011-2012第一学期八年级物理期末检测试卷分析一、试卷特点（一）试卷结构增加了实验探究部分的占分比例，有利于考查学生能力。
（二）注重对基础知识的考查试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有70%的容易题，尽可能从基础知识着手，题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性。
（三）体现新课程的指导思想试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。
在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。
（四）加强了物理与生活实际的联系试题加大了与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，例如，选择题第5题（民间谚语：水缸穿裙子，天就要下雨）、探究题第22、23题（考察刻度尺和温度计的使用），并且这些题都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难情绪，提高学习物理的兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
（五）加大了实验探究的考查力度试卷中的实验与探究作为一个独立的大题旗帜鲜明地单列出来，且分值占35分，以此突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师的日常教学。
如第25、26题（平面镜成像和凸透镜成像），都是实验的基本技能，第24（观察水的沸腾）、27、28题（研究匀速直线运动和变速直线运动），考查学生对分析实验现象处理实验数据的能力。
二、考试情况分析统计结果看出在考生中存在以下几个突出的问题：（一）低分群较大，相当一部分学生对物理学科失去兴趣和信心在85份试卷中，最低分25分，40分以下占8人，这部分学生已不仅仅是物理知识没有掌握，而是丧失了学物理的兴趣，从他们的答卷可以看出这一点。
（二）基本的物理概念和规律理解不到位基本的概念和规律理解不透彻，往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题，如第4题，有些同学误选B，这些学生知道光从水斜射入空气要发生折射，但对光折射成像的原理没有理解到位，分不清是在上方还是下方。
八年级物理期末试卷分析
横道河中学中学2012年度下学期八年级物理期末试卷分析2012年度第二学期初二物理期末试卷在重视双基的基础上力求有所创新、有所突破，其中的28、30题给人非常深刻的印象。
试卷覆盖面广，知识点分布合理。
30道试题对初二物理电学部分的主要知识点进行了比较全面的考查，基础题能较好地测量初二学生的双基水平。
试题中死记硬背的内容占分很少，突出了能力的要求，10分左右的拔高题通过对电路的识别能力、公式的使用能力、等物理思维能力的考查来区分学生的水平层次，从而在难度、区分度的控制上、在探究题的设计上，对下学期的物理教学起到积极的指导作用。
一、我校初二物理期末考试的基本情况试题的主要特点1．基础题比重大，双基考查得到真正落实这份试卷作为初二第二学期的期末测试，主要考查了八年级所学习的电学和磁学等重点内容，覆盖面较广。
但可以看出，除强度较大外，试题的设计完全依据中考标准的要求。
基础部分注重考察了学生对基础知识和技能的掌握，并且大部分以生活中的现象展现，让学生联系物理知识做简单分析、判断和表达，也渗透了“从生活到物理，从物理到生活”的理念。
2．强化了实验考查，凸显科学计算为了强化实验教学，培养和提高学生的实践能力，这份试卷加大了对实验考查的力度，考查的范围从课内延伸到课外、从书内拓展到书外，题目的分布从专项题型扩大到所有题型，考查的内容从对实验原理的理解、实验过程的呈现过渡到学生的自主探究，注重考查学生对科学探究活动的分析和归纳，强调学生对探究过程的体验和感悟，突出了学生的自主发展，体现了对探究式学习方法的课程要求，体现了对学生的创新精神和实践能力的要求。
3．试题厚实，指导性强整份试卷给人的感觉是贴近课标，但试题选择很有水准。
注重知识技能、过程方法的考查及学科渗透，体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向生活”的理念，要求有探究能力和创新意识，是一份厚实、有分量和指导性的试卷。
三、我校高失分率题目的原因第28题比较新颖，学生对这道题丢分的比较多。
2012—2013学年第一学期期末初二物理试卷分析吴立丁
与存在的问题
出现这种不理想的结果，应该有以下几个方面的原因：
（1）教学进度超出了学期初的计划安排，预计学完第六章，实际上，如果希望学生对所学知识有一个较好的消化吸收，也只能学完第六章，但是，考试范围却为前七章，赶进度的结果，严重影响了教学质量。甚至，考试前没有一个完整的复习。
（2）第七章的内容在全卷中占到14分，而原本四节课才能完成的内容，仅用了一节课，因为只能一节课完成才能赶上进度要求。直接导致本章失分严重，间接导致没有复习，前面的知识也难以巩固落实。
2012-2013学年第一学期期末考试试卷分析
学校：济南十五中年级：八年级（2、4、6）学科：物理分析人：吴立丁
基本情况
应考人数
实考人数
合格率
优秀率
平均分
102
102
0.519
0.156
60.62
得分情况
120~110
109~100
99~90
89~80
79~70
12
13
11
69~60
59~40
40分以下
最高分
最低分
16
35
15
99
14
试卷分析
试题分析
按新课标要求及本学区学生水平，本试卷是较好卷。
（1）难度较低，注重知识、能力考察的同时，兼顾学生学习兴趣的保护。
（2）题量适中，学生完成试卷的用时符合预期。
（3）版面整洁，有利于学生阅读和思考。
（4）重点突出，真正做到了以课程标准为标准。
卷面得分情况
平均分60.9，低于67分预期；
改进教学的措施
下一步还需要在知识巩固上狠下功夫：重点知识重点练，反复是一定的。
初二物理试卷分析范文
初二物理试卷分析范文一、试卷基本情况。
1. 试卷结构。
- 本次初二物理试卷，满分100分。
题型包括选择题（共20题，每题2分，共40分）、填空题（共10空，每空2分，共20分）、作图题（共2题，每题5分，共10分）、实验探究题（共2题，每题10分，共20分）、计算题（共1题，10分）。
2. 考查内容。
- 本试卷主要考查了人教版初二物理教材中的力学部分，包括机械运动、质量与密度等章节的知识。
二、学生答题情况分析。
（一）选择题。
1. 得分情况。
- 选择题的平均得分约为30分。
其中第3题、第12题和第18题错误率较高。
2. 典型错误分析。
- 第3题：题目为“一个物体做匀速直线运动，它在第3s内通过的路程是15m，则它在前5s内通过的路程是（）A. 25m B. 30m C. 50m D. 75m”。
很多学生错选A。
原因是学生没有理解匀速直线运动的速度是恒定的，根据第3s内通过的路程求出速度v = s/t=15m/1s = 15m/s，那么前5s通过的路程s=vt = 15m/s×5s = 75m，学生对匀速直线运动的概念和公式运用不熟练。
- 第12题：“一块金属的质量是1kg，体积是200cm^3，这种金属的密度是（）A.5×10^3kg/m^3 B.0.2×10^3kg/m^3 C.5g/cm^3 D.0.2g/cm^3”。
不少学生错选B。
学生在计算密度时，没有正确进行单位换算，ρ=(m)/(V)=(1kg)/(200cm^3)=(1000g)/(200cm^3) = 5g/cm^3=5×10^3kg/m^3，学生对质量单位换算和密度公式的运用存在问题。
- 第18题：“下列关于误差的说法正确的是（）A. 误差就是错误 B. 误差是可以避免的 C. 多次测量取平均值可以减小误差 D. 选用精密仪器就不会有误差”。
较多学生错选A。
学生没有正确区分误差和错误的概念，误差是测量值与真实值之间的差异，不可避免，只能减小；而错误是可以避免的测量失误。
试卷分析八年级
2012—2013年度八年级期末物理试卷分析一学期的学习成果，由期末试卷的考评中体现了出来，看着学生们用一学期的时间打造出来的考试成绩，真是百感交集，为了在以后的教学中把握好方向，现对本套试题分析如下。
一、试题结构：本试卷总共五大类题型（1）选择题（2）填空题（3）作图、实验与探究题（4）简答题（5）计算题。
二、试卷特点：本次试卷，试题的设计体现了物理学科的特点和围绕了推进素质教育及课程改革的动向，本着有利于学生全面、和谐及个性发展，有利于学校创新发展、有利于课程改革健康发展。
从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。
整份试卷整体结构流畅具有以下几个特点：1．体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变。
2．体现了对物理知识的理解能力的考查。
3．体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。
4．体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。
5．体现了对学生科学精神，科学态度和科学探究能力的考查。
6．体现了素材与生活的联系。
7．重视试题的时代性、鲜活性、跨学科性。
8．知识覆盖面较全，重点突出。
本试卷从总的来看，难度适中。
很多贴近生活实际的。
而且遵循了现在的课程标准。
另外，这套试卷还在考查同学的物理知识的同时，还结合了对现实生活相联系的考查，这也是近来考试发展的一个方向，总卷难易有序。
三、试卷中存在的问题及分析1、从卷面上看，学生的基础知识和基本技能掌握的比较好。
卷面工整，作题规范。
2、学生的综合素质与能力明显提高。
本次考试与以往的考试在试题的难易程度和灵活性、综合性等方面都做了适当的调整。
大多数学生都表现出较强的适应性，学生思维比较开阔，思路准确，能联系实际并举一反三，从中反映出学生的各方面素质有所提高，综合能力不断加强。
3、平均分和及格率需再提高。
平均分和及格率是检查我们教学效果的重要标志，尽管有很多因素可能在通过卷面考试左右我们教学质量的提高。
例如教学目标的制定细化，学生的实际认知能力水平，试题的提示词、材料、情景的指示程度、正确答案的清晰程度与错误答案的迷惑程度，评分标准的宽严程度等都是导致分数偏低的因素，我们还是要本着扎扎实实的工作作风和态度，从基础抓起，面向全体学生提高教学效率，使我们的物理教学成绩再上一个新台阶四、试题做答及答题失误情况分析1、选择题与生产、生活实际联系密切，重点考查基础知识的掌握情况，普遍回答的较好，个别失分表现为审题不认真。
初二物理试卷分析范文
初二物理试卷分析范文一、试卷基本情况。
1. 试卷结构。
本试卷为人教版初二物理试卷，满分100分。
试卷共包含四个大题：选择题、填空题、作图与实验探究题、计算题。
选择题共12小题，每题3分，共36分；填空题共8小题，每空2分，共32分；作图与实验探究题共3小题，共20分；计算题共2小题，共12分。
2. 考试内容。
考试内容涵盖了人教版初二物理教材中的机械运动、声现象、物态变化等章节的知识点。
二、学生答题情况分析。
1. 选择题。
第1题：考查机械运动的基本概念。
本题难度较低，大部分学生能够正确作答。
但仍有少数学生对参照物的概念理解不清，选错答案。
例如，题目是“小明坐在行驶的汽车里，以汽车为参照物，小明是____的”，正确答案是“静止”，部分学生误选“运动”。
第5题：关于声现象中声音的特性。
这题的正确率约为70%。
学生出错的原因主要是对音调、响度和音色的概念区分不够明确。
题目“男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对两人声音的描述正确的是（）”，很多学生混淆了音调与响度的概念。
第10题：物态变化中的熔化和凝固。
该题难度较大，只有40%的学生答对。
题目“把一块 10℃的冰放在0℃的房间里，冰____（填‘会’或‘不会’）熔化”，很多学生没有考虑到冰熔化需要达到熔点且继续吸热这两个条件，错误地选择了“会”。
2. 填空题。
第13题：考查机械运动中的速度计算相关的单位换算。
部分学生在单位换算时出现错误，如将1m/s换算成km/h时，计算错误。
这反映出学生对单位换算的基本方法掌握不熟练。
第16题：声现象中的回声计算。
这题要求学生根据回声的原理计算距离，很多学生没有正确理解声音传播的路程与所求距离之间的关系，导致计算错误。
第20题：物态变化中的汽化现象。
题目“酒精擦在皮肤上很快就干了，这是____现象”，有些学生写成了“升华”，说明对汽化和升华这两种物态变化的概念和现象区分不清。
3. 作图与实验探究题。
第22题：是关于测量物体平均速度的实验探究题。
八年级物理试卷分析(201201)
义务教育教学质量均衡发展状况监测 2012.1物理（八年级）第Ⅰ卷（选择题，共34分）一、选择题（本题共17小题，每小题2分，共34分。
每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求，请选出，并在机读卡上把该题对应选项的编号涂黑） 1.百米赛跑时，终点计时裁判员正确的计时方法是A ．听到发令员的枪声开始计时B ．看到发令员的发令枪冒烟开始计时C ．听到发令员的最后一声口令开始计时D ．看到运动员起跑后开始计时 2.在一些“模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星声音的A.响度B.音调C.音色D.频率 3.以下四个措施中：①马路旁房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④高架道路两侧设隔音板墙。
对控制噪音污染有作用的是A ．①②B ．②④C ．①②④D ．①②③④4.有一种电子牙刷，如图所示，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。
关于电子牙刷，正确的说法是A ．超声波能传递能量B ．超声波的音调很低，所以人听不到C ．超声波不是由物体振动产生的D ．刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播 5.2011年12月10日晚至11日凌晨，我国上演了10年来观测条件最好月全食，这次月全食还出现了10年来最美的“红月亮”，让天文爱好者大饱眼福。
“月食”现象说明： A ．月亮是个巨大的发光体 B ．地球是个巨大的发光体C ．月亮挡住了太阳射向地球的光D ．地球挡住了太阳射向月亮的光6.如图所示，画中人出现了错误判断。
以下四幅光路图中，能正确说明产生这一现象原因的是7.下列说法中正确的是A.彩虹是太阳光穿过空气中的小水滴层后产生的色散现象B.红、黄、蓝是色光的三原色C.红外线具有荧光效应，所以可以用来鉴别钞票D.紫外线具有较强的热效应，因此光波炉主要应用的是紫外线8.如图所示，两平面镜A 和B 相交成角a ，若入射光线跟B 镜面平行，经两个镜面反射后，射出的光线与A 镜面平行，则角a 为A.30°B.60°C.45°D.90°9.如图所示，一束光线射向O 处的光学元件后，会聚在其主光轴上的S ＇点；当去掉光学元件后，光线会聚于S 点。
八年级物理试卷分析 (2)
八年级物理试卷分析引言物理是中学阶段的一门重要科目，其试卷分析能够帮助教师和学生了解学生对于物理知识的掌握情况，评估教学效果，并有针对性地进行改善。
本文将对八年级物理试卷进行综合分析和评价，探讨试卷的难易程度和考查知识点的覆盖情况。
试卷结构分析八年级物理试卷共分为四个部分：选择题、填空题、解答题和实验题。
各部分所占比重如下：选择题占40%，填空题占30%，解答题占20%，实验题占10%。
选择题分析选择题占试卷的较大比重，共有20道题目。
通过对试卷中的选择题内容进行分析，发现试题主要涵盖了以下几个知识点：力、电、光、声、热等。
其中，力和电知识点的考查频率较高，占据了大部分选择题。
填空题分析填空题共有15道题目，涉及到物理各个知识点的记忆和运用，对于学生的概念记忆和计算能力有一定的要求。
从试卷中的填空题来看，试题设计注重对学生基础知识的考查，题目难度适中，但也存在一些涉及复杂计算的填空题，对学生的思维能力有一定要求。
解答题分析解答题部分共有5道题目，主要考查学生对于物理知识的理解和运用能力。
从试卷中的解答题来看，题目的设计注重学生综合运用知识解决实际问题的能力，要求学生从多个角度思考问题，并进行详细的解答。
这些题目对学生的理解能力、分析能力和综合运用能力提出了较高的要求。
实验题分析实验题部分共有2道题目，考查学生对物理实验的设计和分析能力。
试题涉及到常见的物理实验，要求学生设计实验步骤和记录实验数据，并对实验结果进行分析和总结。
这些题目对学生的实验操作能力和实验思维能力有一定的要求。
试卷难易程度分析根据对试卷中各部分题目的分析，可以初步评估八年级物理试卷的难易程度。
从整体而言，试卷的难度适中，但在选择题中，力和电知识点的考查频率较高，可能会对部分学生造成一定的困扰。
对于填空题和解答题，试题设计较为全面，涉及到多个知识点，难度适中，但仍需要学生具备扎实的基础知识和分析能力。
实验题的难度较高，要求学生熟练掌握物理实验的基本知识和实验操作技能。
八年级物理试卷分析3篇
八年级物理试卷分析第一篇：物理试卷分析这次八年级物理试卷，难度适中，题型多样，涵盖了物理基础知识、实验操作与思维拓展等多个方面。
下面我就试卷具体进行分析。
一、选择题选择题占据了试卷的一半以上，题目多数为单项选择题，目的在考查学生基础物理知识的掌握程度。
这些题型均很简单，难度较低，主要在于考察学生一些常规性的物理知识，检验学生对基础物理知识的掌握程度。
二、填空题填空题题量与选择题相同，设计较为全面，既考查了学生对物理概念的掌握，也考查了学生对物理实验的理解。
这一类题型需要考生对物理知识的掌握有相当的熟练度，同时对实验常识有一定的了解。
三、实验题实验试题占据了试卷的较大比例，这说明学校十分注重学生的实验能力培养。
实验题难度较高，涉及到化学、物理操作等方面，要求学生做到理论联系实际、动手能力强。
对于学生来说，能够成功完成这一类题目是锻炼自己实验能力的一个机会。
四、应用题应用题相对于其他题型难度较高，需要学生综合运用物理知识进行分析。
这一类型题目最具挑战性，需要学生理解问题的本质，将问题与实际生活联系起来。
对于学生成长，这种题型的训练可以提升学生的思维综合能力，培养学生处理问题的能力。
综上所述，这次八年级物理试卷题型比较全面，比较公平地考察了学生的物理基础知识、实验能力和思维拓展能力，对于学生物理素养的提升具有一定的促进作用。
第二篇：如何备考物理？物理是初中中学生的必修课程之一，也是高考科目之一。
因此，学生应该重视物理，学好物理不仅需要高度的学习积极性，更需要科学的学习方法和技巧。
下面我就给大家讲讲我的体验。
一、培养好奇心，激发兴趣对于初中学生来说，物理领域广阔，知识量大，很多知识还和学生实际生活中的经验不同，需要动起脑筋去理解。
因此，学生需要养成好奇心，愿意去探究科学的本质，从而爱上物理，从而激发学习的动力。
二、强化基础知识，打好基础物理学习的过程是一个逐步演化的过程，每一个知识点都建立在基础知识之上。
八年级物理中考试卷分析【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版
2011-2012学年第一学期期中考试试卷分析
学校：三中年级：八（6）班科目：物理分析人：黄乃侵一、试卷的总体评价(如范围、基础知识考查、能力考查、知识拓展、难易度等)
1．知识点覆盖率：90％，以上
2．考查重点：物理基础知识、物理知识的应用、物理计算能力、分析能力、逻辑思维能力．3、该试题结构分布合理,题量适当，难易程度是较易,体现了从知识考查向能力考查的转型,体现了物理学科探究性。
4、体现了“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”的新的教育教学理念,体现了学科渗透,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的学科应用特色,覆盖面广,知识、能力、实验、应用多为一体,有机结合,给予学生充分思考,充分创造,充分想象的空间。
二、考试情况分析
1．成绩分析
2．各大题答题情况(如得分、典型错误等
1、选择题，基础题目容易选错。
2、填空题，17题很多学生写成光从空气进入水里，没理解好。
3、作图题，很多学生不会法线垂直平面镜，从而画图出错；空气中的折射角应大于入射角。
4、实验探究题，23题的光路可逆很多学生不会。
5、综合应用题，25题，放电用的屏幕为什么是粗糙的白布做成？很多学生理解不了，或者只理解粗糙可以让屏幕漫反射，而不理解“白布”可以反射所有的色光。
26题，很多学生在提高或降低中，选择了降低，而且提高或降低的多少时间方面不会。
三、教学建议或对策
1、从基础抓起，重视基础训练。
2、根据学生特点，因材施教。
3、精讲多练，教学结合。
八物理 试卷分析报告
2011--2012学年度第二学期期末考试八年级《物理》试卷分析报告拦隆口镇中心学校八年级物理评卷组执笔：薛辛浩教务主任：陈海新一、命题原则本次期末检测命题以《物理课程标准》为依据，以学生社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。
试卷知识覆盖全面广，对教材重点知识体现较突出，考查内容难易适中。
符合学生社会生活实际。
注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。
二、卷面分析本次试卷大体分为以下几部分：第一部分：选择题。
这部分内容主要考查学生对“双基”及基本概念的掌握情况。
从卷面上可以看出教师在平时的教学中注重了双基的训练，能让学生基本了解并掌握这部分知识，总体上这部分知识学生掌握比较好。
第二部分：填空题。
这部分内容主要考查学生对物理知识在实际生活中的应用情况。
从卷面答题情况看，大部分学生能做到学以致用，说明教师在教学中比较重视学生在这方面能力的培养。
第三部分：作图题。
内容包括电磁铁极性的判断、电路的连接等的考查。
学生对电磁铁极性的判断、电路的设连掌握比较好，大部分学生能正确连接电路，能正确判断电磁铁极性，但对20题的连接不是太好，差错率较大。
第四部分：实验题。
这部分内容主要考查学生对电路实物图的连接、电流表的读数及决定电阻大小的因素和影响电磁铁的磁性强弱的因素等知识的掌握。
该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，运用所学知识去分析、判断。
从卷面上看，学生能基本做出正确的判断第五部分：计算题。
这部分内容重点考察学生对电路图的分析和物理公式的运用。
在答题过程中，大部分学生不能准确使用公式解决问题，解题步骤不规范，格式混乱，单位混淆不清。
三、建议在今后的教学中不仅要重视“双基”的训练，还要加强实验教学，理论联系实际，培养学生的实际操作能力、读图、绘图的能力，及所学知识在实际问题中的应用能力。
(完整)八年级物理上册试卷分析及成绩分析
2012—— 2013 学年上学期期末考试八年级物理试卷剖析一、试卷构造1、试卷长度实时间：全卷共有 6 页，五个大题， 23 个小题，满分 100分。
考试时间 60 分钟。
2、题型及占分比率：填空题 12 个小题， 36 分，占 36﹪；选择题 4 个小题， 24 分，占 24﹪；作图题 2 个小题， 4 分，占 4﹪；实验研究题2 个小题， 13 分，占 13﹪；综合应用题 3 个小题， 23 分，占 23 ﹪。
3、知识内容散布：机械运动 6 分，占 6%；声现象 9 分，占 9%；物态变化 6 分，占 6%；光现象 21 分，占 21%；透镜 16 分，占 16%；质量与密度 44 分，占 44%。
4、试题的重视点在于质量与密度及有关光的知识。
三、试题的基本特色：1、突出对基础知识、基本技术和基本方法的观察该试题把对基础知识、基本技术和基本方法的观察放在首位，观察了学生灵巧运用基本知识与技术，剖析解决问题的能力。
所波及的科学内容包含声、光、物态变化及机械运动、质量与密度的有关知识，对研究过程和能力的观察也表现了科学研究的部分因素，达到了《物理课程标准》要求知识点的80﹪以上。
要点知识的覆盖面达90﹪。
2、侧重联系实质，表现“从生活走向物理，从物理走向社会”物理学业考试侧重观察学生运用物理知识的解说和解决实质生活中问题的能力。
在全卷中有很多小题的设计是从平时生活、科学技术和学生实验研究中设置情境，观察学生对基本观点和基本规律的理解能力和应用能力，总分值达80 分，占整个试卷总分的80﹪。
3、增强对物理方法和学生综合应用能力的观察方法是从知识到能力之间的重要纽带，学习物理知识的最后目的是为了应用知识，在应用的过程中培育能力、启示智慧。
第17、18题综合观察了学生的作图能力。
第20 题综合观察了学生的逻辑思想能力，第五大题要点观察了学生的计算能力及灵巧运用、剖析知识的能力。
4、试题融入研究性和开放性，侧重对学生创新能力的观察新课程中的很多科学内容都要修业生经过研究获取。
物理试卷分析
2011——2012学年度第一学期八年级物理试卷分析一、试题分析本次八年级期末物理试题，共四道大题：选择题、填空题、作图与实验题、综合应用题。
共设置了32 个小题，题量适中，保证试题有一定的难度，又不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。
本试题从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。
试题的设计体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变；对物理知识的理解能力的考查；对学生观察实验能力、分析概括能力的考查，体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查，知识覆盖面较全，重点突出，贴近生活。
二、试卷分析1.成绩情况：我校共162 人参考，最高分98，最低分11，优秀率4.9%，，及格率51.9%，平均分58.9分。
2.试卷中存在的问题及分析（1）选择题与生产、生活实际联系密切，重点考查基础知识的掌握情况，普遍回答的较好，分值都在20-28 分，有 6 个同学满分，失分较多的为第10、15 小题。
（2）填空题考查的知识面广，并且具有基础性、灵活性和适当的开放性，得分最好的得20分，普遍存在失误的是第23 小题第（3）（4）问，说明他们对知识掌握的不够灵活(3)多数学生作图能力较差，导致本道题失分较多，有的学生作图不工整、不规范，尤其是第25 小题的第二第三个图失分较多。
可见以后对规范作图有待提高要求。
(4)学生的阅读和表达能力普遍较差，物理用语和语言表达能力较差，用语不够专业，导致在答题中失分较多。
实验探究第29题不能用物理语言表达或表达不清楚，有的学生词不达意，错漏百出，答不到点子上，还有的学生不能按试题的要求作答等等。
(5)学生对物理计算题格式掌握不好，就像解数学题一样，无公式，无单位。
导致不必要的丢分三、教学中的问题1、学生灵活运用的能力较差，被动学习的情况居多。
2、学生中存在畏难情绪，尤其是部分女生，由于本身数学基础较差，涉及到计算问题就出错。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
福临小学2012年春季期末质量监测八年级
物理试卷分析
一、试题基本情况
本次八年级期末物理试题，共四个大题：选择题、填空题、作图实验探究题、计算题。
共设置了27个小题，题量适中，题型及试题特点鲜明。
整份试题图文并茂、知识覆盖面广、难易适中。
试题不仅注重对基础知识和基本技能的考查，而且能结合具体情境灵活考查学生运用物理知识解决实际问题的能力，突出科学探究，是一份质量较高的测试题，对我们今后的教学具有较好的导向作用。
二、学生试卷抽样分析
1.成绩情况：最高分94分，最低分29分，优生率48%，合格率74%，平均分77.6分。
2.试卷中存在的问题及分析
（1）选择题，其中丢分最多的题目主要集中在2、8、9、12这几个题中，有一定的灵活性，学生稍不注意就容易出错。
第2题当属电压表应用考察，题目以图形呈现变化多样学生就不会了。
今后的教学中应加强图形在课堂教学中的展现。
第8题，是电热理解应用的考察，题目很好，学生错误率高。
再就是第9题：电功率和电热实际应用知识解决问题能力很差。
（2）填空题，考查的知识面广，具有基础性、物理联系生活性，使学生感受到生活处处皆物理。
普遍做的较好，极少数学生是因为个别基础知识不过关而失误。
（3）作图题，少数学生作图能力较差，如第23小题，保险丝、开关应连接在火线上。
（4）实验探究题，失分较多的原因是部分学生没有把物理知识
理解透彻，不会应用实验结论和规律，不会分析电路。
更有少数同学不会画电路图。
（5）计算题，不会分析电路图，并应用公式解答，对电学中物理规律和关系了解不够好。
3、总体而言，学生失分原因可归纳为以下几点：
○1．对基础知识掌握不扎实，对一些基本概念、规律、原理不理解，记忆不牢固，不能够灵活运用；
○2．应用物理知识分析、解决实际问题的能力较差；
○3．科学探究依然是学生的薄弱环节；
○4．审题能力差，不能够从题干中获取有用的信息；
○5．语言表述不准确，知道意思，要么说不出来，要么说不准。
○6. 作图、画图不规范
三、教学建议
1、狠抓双基，注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救。
重抓落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数，注意学生学习任务的落实，不能流于形式。
要提高教学的针对性和实效性。
根据学生学习中暴露出的问题或薄弱环节，要有针对性地进行训练，如对科学探究中的各个要素可以分项训练。
把问题“习题化”，“实验化”，达到事半功倍的目的。
2、要加强实验教学，能让学生做的实验一定要让学生动手做，让学生亲身体验探究的过程，在探究过程中培养学生的观察能力、动手操作的能力、实验能力、分析处理数据的能力以及交流合作的能力等等。
要重视教给学生分析思考问题的方法。
只有学生具备了理解物理概念规律的思维和方法，才会对社会生活中的物理现象进行正确、科学、准确、细致的观察和分析，才会利用所学的知识解决生活中的实际问题。
3、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。
物理概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。
要让学生在理解的基础上掌握、应用所学的物理知识，要加强物理与科技、社会生产和生活的联系。
另外，还要加强物理用语的教学，努力培养学生应用物理用语的能力。
总之，在教学中，我们要加强对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，不能只“授之与鱼”，而应“授之与渔”。
使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的无谓失分。
2012年7月6日星期五。