浅谈中职Protel课程教学

浅谈中职Protel课程教学
周煜
【摘要】目前,Protel是EDA行业中的辅助工具,Protel具有使用方便、操作快捷、人性化界面好等特点,也是很多中职学校电子类和机电类专业要求学生必须掌握的
软件。

为了使学生能较好的操作Protel,Protel课程的教学要与专业相结合突出针
对性、实用性,教学方法也要不断改进以适应当前的行业需要。

【期刊名称】《无线互联科技》
【年(卷),期】2012(000)005
【总页数】1页(P181-181)
【关键词】Protel;项目教学法;分层教学
【作者】周煜
【作者单位】贵州省电子工业学校,贵州贵阳 550025
【正文语种】中文
Protel是澳大利亚Ahium公司出品的EDA辅助设计软件，Protel具有使用方便、操作快捷、人性化界面好等特点，已成为国内普及率最高的EDA工具。

随着电子
行业的迅猛发展，在电子设计过程中对其自动化程度要求越来越高，熟练掌握EDA开发工具成为电子工程师必须具备的一项技能，为了提高学生的就业竞争力，许多中职学校已把Protel作为电子类、机电类等专业的一门专业基础课，Protel
课程旨在培养学生在精通电路设计软件Protel基础上，能根据用户提供的原理图、
元器件封装参数等要求，设计出相应的电路原理图和PCB版图的能力。

Protel课程包含的内容范围多而广，具有很强的实践性，并且由于中职学生学习基础差、水平参差不齐，Protel的教学存在诸多的问题。

为了提高Protel课程教学效果，笔者从以下几个方面进行教学改进。

1 激发学生学习兴趣
Protel是一门实践性比较强的课程，但初学Protel的中职学生由于没有绘制PCB 的经验，在许多元件的封装及尺寸上经常出问题。

因此，笔者建议应该多给学生看PCB实物，让学生通过实物熟悉PCB的布局、布线原则，进而顺利进入实际制作PCB环节，这样将极大地激发学生的学习兴趣。

教学中，首先讲述课程的发展史及其重要性，告之他们本课程在今后工作的实用性；其次将往届学生电子装接竞赛成果展示，让学生通过最终成果对所学知识有直观的认识，同时通过学生感兴趣的电子产品来调动学生投入学习的积极性；最后和学生讲明Protel课程包含的内容范围多，学生可以通过集体讨论和老师的互动，很快圆满地完成任务。

2 采用项目教学法
传统的Protel教学方式是根据教材的顺序先理论后实践。

Protel的功能很多，导致传统教学方式授课时间过长，加之现在中职生课后能进行复习的人较少，学生很多都是学了新的内容忘记前面的内容，不能整体领会Protel课程的内涵，学生操作时只能简单地模仿，独立操作软件的水平不高。

而Protel课程教学采用项目教学法则可避免上述问题并提高学生的实践应用能力。

项目教学中，教师应先设计好一些PCB版图来作为教学项目，将相关知识点融入到项目中。

采用项目教学的整个过程中坚定学生是主体，项目的实际训练为主导的方向。

学生参与到项目中将熟悉了各个命令的操作，绘图的经验不段积累，逐步达到灵活使用Protel进行实际绘图的目标。

实施项目教学法，既完成了Protel 的教学任务，又锻炼了学生的实践应用能力。

3 了解学生情况，分层教学
所谓分层教学法是在承认学生差异的基础上，对不同认知层次的学生设计出与其相适应的教学目标，提出不同强度的需求，使每位学生都能充分发挥自身潜力，并通过自身的努力取得成功，达到因材施教的目的。

分层教学使每个层次的学生都能够获得成功的体验，从而提高教师与学生之间合作与交流的效率。

在进行分层教学以前，教师首先要对任课班级的学生情况进行了解，第一次Protel上机操作的练习
布置比较难的任务让学生完成，并选出能完成任务的同学当助手，然后将学生的学习基础、运用知识的能力、自学能力、实践操作能力等内容放入调查表中，利用第二、三次的Protel上机操作的练习，和选出的助手们对剩余学生的各方面能力等
进行调查，这样可把任课班级的学生分为A、B、C三个层次。

A层次的学生，即
最先选出的助手，他们培养目标是注重所学知识的深度和广度，具有一定的设计能力，熟练掌握各种操作命令，灵活运用各种快捷命令制作复杂的PCB版图。

对于
B层次的学生，培养他们掌握Protel课程正确、有效的学习方法，熟练掌握各种
命令，能独立绘制完成一般PCB版图。

对于C层次的学生，培养他们绘制一些最基本的图形，来树立学习信心。

经过统计班上大多数学生处B层次。

这样老师可
将教学设置为B层为主，照顾C层次的难度，新课一般以最简单的例子开始讲解，并且对于C层次的学生还可以进行单独指导，还可让A层次的学生负责一至两名中、低层次的学生，加强同学间的互助。

通过分层教学，使不同层次的学生都能较轻松地理解、掌握知识点，特别是极大地提高B、C层次学生的学习Protel的信心，使认知水平各异的学生在适合的难度上逐步提高Protel技能水平。

4 开设第二课堂，进行竞赛辅导
Protel第二课堂是学校根据学生的兴趣爱好利用学校现有资源开设的。

开设Protel第二课堂，是在分层教学的基础上进一步激发学生的兴趣爱好、突出专业
特长，提高学生的创造力。

随着Protel第二课堂的不断进行，学生加入的也越来
越多，教师可以组织各种竞赛。

通过各种活动和竞赛，进一步锻炼学生，学生通过这种竞赛辅导训练，养成了独立钻研的习惯，锻炼了独立处理问题能力。

最后，选拔出优秀的作品在宣传栏中进行展示，他们在同学中会起到一个很好的榜样作用，有助于良好的学习氛围的形成。

总之, Protel是一门操作性极强、应用范围十分广泛的课程,以上这是我个人在中职Protel教学中的一点体会，如何上好Protel这门课程，让学生学好Protel，还需我们不断探索和努力。