江西省崇仁县第一中学九年级历史上学期第一次月考试题 川教版

崇仁一中2016—2017学年度上学期历史第一次月考试题
一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。

在每小题列出的四个选项中只有一个符合题目要求的。

请将答案按要求填涂在答题卡的相应位置。

）
1.下列遗址和文物代表着不同国家和地区的古代文明，其中代表非洲文明成就的是
A.《汉谟拉比法典》
B.金字塔
C.种姓制度
D.民主政治
2.右边是某文物的图片（局部）。

对该文物上的文字进行解读、研究可
以了解
A.古巴比伦奴隶制度概貌
B.古印度种姓制度的影响
C.欧洲封建等级制的形成
D.阿拉伯人对世界的贡献
3.阿育王是古印度孔雀王朝的国王。

按种姓制度划分，阿育王应该属于哪一等级？
A.婆罗门
B.刹帝利
C.吠舍
D.首陀罗
4.当中国出现第一个奴隶制国家的时候，那里也透射出欧洲第一缕文明的曙光；当东方诞生孔子、
老子等一批文化圣人的时候，那里的天空也折射出苏格拉底、柏拉图等哲人的思想光芒。

“那里”
是
A.古埃及
B.古印度
C.古希腊
D.古罗马
5.下面是古代罗马发展演变的线索示意图，其中③处应填写的是
A.罗马共和国
B.罗马帝国
C.西罗马帝国
D.拜占庭帝国
6.公元7世纪中期，日本颁布改新诏书，大化改新正式开始，对这一变革解读正确的是
A.严重削弱了天皇的权利
B.加强了日本的中央集权
C.加强了世袭贵族的地位
D.直接推翻了幕府的统治
7.《阿拉伯通史》中写道：千余年，朝觐圣地的制度，对于凝聚全世界的穆斯林，起了重大的作用。

这种制度几乎使每个有能力的穆斯林，平生都能一次长途旅行。

据所学知识判断，他们“旅行”的
目的地是（）
A.印度
B.雅典
C.麦加
D.麦地那
8.右图阴影部分所示下列哪一古代帝国的版图
A.波斯帝国
B.亚历山大帝国
C.阿拉伯帝国
D.罗马帝国
9. “一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又以是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。

”这一现象出现在
A. 古代希腊
B.古代日本
C. 古代罗马
D. 中古欧洲
10. 11-13世纪，西欧城市兴起，西欧的城市如法兰克福、伦敦、威尼斯、热那亚、巴黎、佛罗伦
萨等都是这一时期兴起的。

西欧城市兴起最伟大的意义是
A.彻底瓦解了西欧的封建制度
B.城市自治得以普遍实现
C.基督教会和等级制度日趋完善
D.为西欧的资本主义产生和发展奠定了基础
11.某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及“采邑分封制”、“丕平献土”、“工商业城市兴起”。

这堂课正在探究的是
A.上古亚非文明
B.上古欧洲文明
C.欧洲封建时期
D.亚洲封建国家
12. 罗马共和国建立于公元前510年，这一时间大致位于以下年代标尺中的
二、改错题（本大题共3小题，每小题2分，共6分。

每小题有一处是错误的，请写出错误的内容并加以订正，写在答题卡上。

）
13. 古埃及发祥于两河流域，建立的金字塔，是其进入文明时期的重要标志。

错误：订正：
14. 雅典的民主政治，在梭伦执政时期，发展到制度的顶峰。

错误：订正：
15. 在罗马帝国时期，取得布匿战争胜利后，向地中海东部扩张，逐步建立起地中海霸权。

错误：订正：
三、综合题（本大题共3小题，第16题6分，第17题4分，第18题10分，共20分。

）
16. （6分）阅读材料，回答问题
材料一
第196条如果一个自由民挖出了另一个自由民的眼睛，他的眼睛也该被挖出来。

第199条如果一个自由民挖出别人奴隶的眼睛，或者打碎别人奴隶的骨头，他将付它价值的二分之一。

第200条如果一个自由民击落了另一个自由民的牙齿，他的牙齿也该被同等的打掉。

（1）根据材料一，结合所学知识，分析材料一所述的法典规定，在当时起到什么作用？（２分）
材料二我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。

解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他所有的真正才能。

……在我们私人生活中，我们是自由的和宽恕的；但是在公家的事务中，我们遵守法律。

——修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》（2）结合所学知识，说说材料二中所述的“全体公民”实际上是指哪一部分人？（２分）雅典的这一民主政治是理想的民主政治吗？请说明理由。

（２分）
17.（4分）阅读材料，回答问题。

封建时代的西欧大地，教堂与庄园星罗棋布，处处回响着教堂沉闷的钟声，处处可见基督教的十字架。

除了教士之外，人们多是目不识丁的文盲。

人们不禁要问：一个曾经充满生机的西欧为什么会步入愚昧与黑暗的时代？
——川教版《世界历史》九年级上册结合所学知识，简要说说材料中的“庄园”是如何形成的？西欧步入“愚昧与黑暗的时代”的主要原因是什么？
18.（10分）阅读材料，回答问题
材料一六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱……
材料二六世纪末七世纪初，（阿拉伯半岛）内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵……
（1）面对材料一和材料二的这种时局，在日本和阿拉伯半岛分别涌现出了哪两位领导人物力挽狂澜，解决了危机？（2分）
材料三“废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有，国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段（约相当于35亩）女子为其2/3,奴婢受田相当于自由民的1/3,所班田地不得买卖,死后归还政府。

”
材料四“你们当全体坚持真主的绳索，不要自己分裂。

你们当铭记真主所赐你们的恩典，当时，你们原是仇敌，而真主联合你们的心，你们借他的恩典才变成教胞；你们原是在一个火坑的边缘上的，是真主使你们脱离那个火坑。

”
——《古兰经》（2）结合材料三、材料四，说说这两位历史人物解决上述矛盾的主要途径有什么不同？（4分）分别产生了怎样的作用？（2分）
（3）从日本及阿拉伯国家的发展中，你能得到什么认识？（2分）
历史第一次月考答案：
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案 B A B C B B C C D D C B
二、改错题
13.错误：两河流域订正：尼罗河流域
14.错误：梭伦订正：伯里克利
15.错误：罗马帝国时期订正：罗马共和国时期
16.
（1）维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序。

（2分）
（2）年满20岁的男性公民（享有公民权的少数雅典人）；（2分）
雅典的民主政治是建立在奴隶主对奴隶专政基础之上的，奴隶、妇女都没有政治权利，真正享有民主权利的是拥有公民权的少数雅典人。

（2分）
17.
查理·马特改革，推行“采邑制”，实行土地分封，封建主占有土地，形成了封建庄园。

（2分）西欧封建时期，教皇有至高无上的地位，垄断教育，宣扬神学，教会的统治，造成中古西欧的愚昧与黑暗。

（2分）
18.
（1）人物：孝德天皇、穆罕默德；（2分）
（2）途径：孝德天皇进行大化改新，通过改革方式解决日本危机；（2分）穆罕默德创建伊斯兰教，建立政教合一的国家。

（2分）
作用：前者使日本从奴隶社会向封建社会过渡，后者使阿拉伯半岛迅速统一。

（2分）
（3）要善于学习先进的文化来促进国家的进步；要加强民族的团结。

（言之有理即可）（2分）。