中职美术教学人文素质的提升

中职美术教学人文素质的提升
【摘要】随着我国教育改革的不断深入，人文教育理念也深入人心。

通过人文素质教育，提高学生的人文素养，促使学生的职业技术与人文素质并重发展，也成为中职教育努力的新方向。

美术是一门人文学科，在美术教学中开展人文
素质教育，是美术教学的责任。

文章以中职教育教学改革为背景，就如何在中
职美术教学中提升学生的人文素质提出了几点建议。

中职院校是培养职业技术型人才的重要阵地，长期以来，中职教育都以技
能培养为主，人文教育不受重视。

但是，在新课改推动下，人文素质教育工作，成为中职教育工作的重点。

那么，在中职美术教学中，如何培养和提升学生的
人文素质呢？文章对此做出了回答。

1.提高教师素质，转变美术教学观念
教师是教学的主导，教师的言行举止、综合素养都会给学生的成长带来影响。

培养和提升学生的人文素质，需要教师的支持和奉献，也需要教师关注学
生未来发展，提高自身的人文素养，为学生人文素质培养打好基础。

具体到中
职美术教学中，缺乏人文精神的教师是无法去有效教育教导学生的。

所以，教
师要根据学生发展需求，全面提高自己的人文素养，为美术人文素质教育做好
准备。

不过，长期以来，中职院校在教学中都存在师资力量不足、教师水平有
待提高等问题。

鉴于此，为了满足中职美术人文素质教育需求，中职院校要重
视美术师资队伍建设，通过师资培训、专家讲座、参观学习等途径提高美术教
师的人文素养。

中职美术教师也要转变教育观念，广泛涉猎各类书籍，积极参
与学校组织的研究性学习和体验性学习，促使自己的知识、技能、情感与态度
发生根本变化，全面提高自己的人文素质。

然后在教学中，以平等的身份开展
教学，增加教学的开放性与包容性，创设和谐、自然的教学氛围，与学生进行
深入的交流和沟通，将自己对美术、生活、艺术的理解巧妙地传递给学生，并
带领学生一起进行美术鉴赏与讨论，发掘美术作品的人文内涵，同时对学生进
行人文素质教育，让学生通过美术教学汲取营养，提高人文素质。

2.创设文化情境，开展人文素质教育
中职美术教学的最终目标是培养学生健康的审美情趣和人文素养，塑造学
生的人格，培养学生的审美观。

但是，中职美术人文素质教育是一个系统的工程，它无法一蹴而就，它必须根据教学主体的实际情况来进行。

中职生虽然在
生理上已经接近成熟，但是他们的心理还不够成熟，学生的艺术修养普遍不高，并且，许多中职生都只关心技术学习，对美术学习缺少兴趣。

要想实现中职美
术人文素质教学目标，教师必须要根据中职生的身心特点、兴趣爱好，创设或
具体或生动或有趣的文化情境，增加课堂教学的趣味性，让学生在轻松愉悦的
教学氛围中接受人文素养熏陶和教育。

如在中职美术《楷书》教学中，教师可以唐代爱国忠臣“楷体书圣”颜真卿的故事“颜真卿怒斥李希烈”导入教学，然后将话题自然而然地切换到楷书，讲述颜真卿楷书的特点：行笔雄健有力，体态豁达
端庄，字体雍容大方,遒劲豪宕,舒展开阔,疏密适当。

在教学中，用多媒体展示更多的楷书作品，并配合多媒体放大、暂停等操作技术，讲述楷书的奥妙和魅力，同时结合楷书这种书法形式，对学生进行爱国主义教育、人文素质教育，这样
不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生受到熏陶和教育。

3.开展文化实践，提升学生的综合素质
美术源于生活又高于生活，实践出真知。

这句话阐述了美术之与生活、实
践的重要关联。

纵观那些优秀的美术作品，无一不包含有浓厚的人文情感，无
一不是艺术家们在生活实践的基础上创作而成的。

同样，在美术教学中，实践
也是开阔学生视野，帮助学生积累美感经验，培养学生的创造力的有效途径。

所以，中职美术教学要突破封闭的教学模式，向生活取道，积极开展各种人文
实践活动，让学生在美术实践中陶冶身心，发展自己。

这也要求中职美术教师
在教学中摈弃传统的教学理念，一方面将更多的课外素材用到美术课堂教学中去，丰富教学内容。

一方面要带领或鼓励学生走出教室，亲自参与美术实践活动，使学生通过实践有更多的收获。

如在中职美术《风景速写》教学结束后，教师可以让大家走出课堂，去校园、公园进行美术写生，去参加校园或社区举办的美术比赛活动，让学生在自然环境中观察和把握光线、色彩等美术元素的特点，掌握色彩变化规律，并鼓励大家用手中的画笔，从独特的视角去描绘真、善、美，这样可以促使学生的创作能力和人文素养并重发展。

综上所述，在中职美术教学中培养学生的人文精神，是时代发展的要求。

所以在中职美术教学中，教师要重视学生的人文精神培养，然后丰富美术教学的文化内涵，开展教学实践活动，以培养学生的人文精神，使中职生成为兼具职业技能和人文素质的优质人才。