人教版小学五年级语文上册知识树
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小学五年级上册知识树llj
2020/2/16
乐于讨论，
敢于发表
自己的意
见，学习
辩论演讲。
口
语
交
习
际
作
写简单的 记叙文、 想象作文、 读书笔记， 能修改自 己的习作。
综合
性学
本
习
册
初步了解查找资料、
目
运用资料的方法 ，策
标
划活动，写活动计划。
二、说教材
2020/2/16
提供背景资 料拓展视野
引领阅读方法 提示重点
丰富阅读 阅读链接 资料袋
综合学习
2、评价建议
2020/2/16
评价建议
过程、方法、情感、态度 ；写作材 料准备过程； 修改态度、过程、方法.
阅读
识字与写字
拼音的认读、拼读、书写； 汉字的字形、字音、字义、运用；
识写兴趣、书写姿势与习惯
2020/2/16
写作
口语交际
具
综合性学习
体
评
探究精神、创新意识、
价
合作意识、参与程度
性学 学写活动计划和总结，组织讨论、专题演讲，初步了解查找资料、运
习 2020/2用/16资料的基本方法。
正确流利
有感情地
朗读，默
读有速度，
抓住大意体 学习浏览。
会含义深刻
的句子，体 会思想感情，
阅读
课外阅读不
少于25万字。
识
字
写
字
认识200个字，会写
150个字，会使用字典词
典，能用钢笔写楷书有
速度，能用毛笔写楷书。
阅读
口语交际
识字与写字
自评互评师评展评 红花笑脸文字
“识字写字大王”评选 2020/多2/16元评价，激励为主。
部编版小学语文五年级上册知识树
掌握生字新词，背 诵喜欢的段落，摘录 好词佳句，感受乡村 目标预设 美好生活，培养热爱 乡村之情。 21--24*课
园地二 会写生字词，理 解文章内容，领悟按 游览顺序进行叙述的 1– 4* 课 写作方法，激发学生 园地一 的阅读兴趣。 目标预设
月是故乡 明 我爱阅读
五 年 级 语 文 上 册
父母之爱 园地六
不忘国耻
掌握生字新词，留心课 文人物外貌、动作等方面 目标预设 的描写，领悟表达方法， 感受人物形象，培养执着 25--28*课 的毅力，坚韧不拔的精神
园地七
故事长廊
掌握生字新词，练习提出问 合作讨论，发表个人看法的习 目标预设 惯，领略正义和智慧的力量， 树立正确的人生观念，养成乐 29—32* 课 于阅读的习惯。
园地八
专 题
目 录
导 课 语 例
八组专题
选读课文
生字表 后 记
交际习作 回顾拓展
词语盘点
革命传 统 智慧人生 动物世界 永远的童年 自然景观
走 进 信 息 世 界
寓言故事
异域风情 生字表（一）
教 材 编 写 意 图
选读课文
进入五年级，我们的起点—— 步入高年级，我们的目标——
第二与第三学段教学目标对比
习作（情感态度）
第二学段 留心周围事物，乐于书 面表达，增强习作的自 信心。
愿意将自己的习作读给 人听，与他人分享习作 的快乐。
第三学段 养成留心观察周围事物的 习惯，有意识地丰富自己 的见闻，珍视个人的独特 感受，积累习作素材。 懂得写作是为了自我表达 和与人交流。
习作（内容形式）
第二学段 第三学段 能不拘形式地写下见闻、 能写简单的纪实作文和想 感受和想像，注意表现 像作文，内容具体，感情 自己觉得新奇有趣的或 真实。能根据习作内容表 印象最深、最受感动的 达的需要，分段表达。 内容。 能用简短的书信便条进 学写读书笔记和常见应用 行书面交际。 文。
人教版小学五年级语文上册第一单元知识树
人教版小学五年级语文上册第一单元知识树人教版小学五年级语文上册第一单元复习资料字关一、四会字：窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜侣娱盒豫趟诵零编某二、两会字：腋婪辘彭侠嗯喻扉呐瘾囫囵莎磁锻鉴呕沥三、多音字dí（的确）zhuǎn（转达）dài（等待）yān （咽喉）的dì（目的）转zhuàn（旋转）待咽yàn （咽下）de（好的）zhuǎi（转文）dāi（待会）yè（哽咽）bēn（飞奔）gōng (提供) sì（似乎）lǜ（绿色）奔供似绿Bèn（投奔）g?ng（供品）shì（似的）lù（绿林）fēn （十分）jīn（禁受）sā（撒谎）分禁撒Fèn（分外）jìn（禁止）sǎ（撒播）差chà（差不多）chā（差别）chāi（邮差）cī(参差)chài（指病愈的意思，可组词“小差”，形容病情小愈）词关一、近义词担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合喜欢——喜爱困难——艰难起码——至少鼓励——激励毫不犹豫——毫不迟疑熟悉——熟识品味——品尝欣赏——观赏愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨领悟——领会二、反义词担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击毫不犹豫——犹豫不决熟悉——陌生欣赏——讨厌愉悦——不快悲惨——幸福寂寞——热闹模仿——独创三、四字词1、花花绿绿倾盆大雨饥肠辘辘舒舒服服依依不舍2、绿林好汉滚瓜烂熟能文能理3、毫不犹豫想去就去4、流光溢彩呐喊助威津津有味如痴如醉浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂黯然神伤千篇一律一片一片天高气爽云淡日丽香飘四野又圈又点别出心裁与众不同古今中外大显身手眼泪花花真情实感心安理得念念不忘呕心沥血天长日久悲欢离合课内知识关精读课《窃读记》1作者林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。
小学五年级语文上册知识树
第一学段1.2
低 识字 写字 阅读 写作 口语 交际 综合 性学习
有主动识 字的愿望 喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语 在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 热心参加校 园社区活动
第二学段3.4 中
养成主动 识字的习惯 提出疑问体会 表情达意方面的 作用 学习修改习作中有 明显错误的词语 听人说话能把握主 要内容并简要转述 在老师指导下 组织语文活动
阅读
口语交际
识字与字
自评互评师评展评 红花笑脸文字 “识字写字大王”评选 多元评价，激励为主。
激励 性评 具 体 价为 评 主 价
方 法
综合性学习
教师评价、自我评价、 相互评价；评选“综合 性学习” 小能手。
3、课程资源的开发和利用
用好多媒体系统，发挥音 关注校园生活学校开展的各项活 像资料在调动孩子积极性 方面的作用. 动班级、校园设施，图书室、校园、 欣赏自然风光， 班级宿舍食堂里的人事景都 让花草树木、鸟兽虫 可作为校本学习资源。 鱼、山水云雾、风雨 雷电、日月星辰，都 融入语文学习中。 校本资源
课程标准总目标识字写字阅读写作有主动识字的愿望第一学段12第二学段34第三学段56养成主动识字的习惯较强的独立识字能力听人说话抓住要点幵能简要转述口语交际综合性学习喜欢阅读感受阅读乐趣积累词语在写话中乐于运用学到词语听人说话努力了解讱话主要内容热心参加校园社区活动学习修改习作中有明显错误的词语听人说话能把握主要内容幵简要转述在老师指导下组织语文活动提出疑问体会表情达意方面的作用抓住文章大意体会含义深刻的句子修改习作幵主动与他人交换修改策划简单的校园和社会活动识字写字阅读写作口语交际有较强的识字能力
多媒体资源
人民教育出版社小 学语文论坛, 校讯 通
五上年级语文知识树
第六单元-------中外优秀文化展现。这个单元中，一是选 择我国古典优秀文学作品的代表，如宋词二首和古典小说 《西游记》节选《美猴王》等；二是选择体现我国地域文 化的代表，如《水墨徽州》和《布达拉宫》，并各有自己 • 内容和结构 的文化意蕴。安徽腹地的徽州山水，呈现的是黑、灰、白 的调子，很像中国的水墨画，又像一个博大的人文历史博 物馆，其角角落落里都能找到历史的印迹；而“布达拉宫” 则是西藏建筑、绘画、宗教艺术精华。三是选择了享有 “现代雕塑之父”盛名的雕塑家罗丹，以其代表作品《走 路的人》的简单介绍让我们初步了解西方现代雕塑艺术。 阅读链接《各美其美》则从风景画法、人物素描以及静物 的描摹等方面分别选择了代表作，初步进行了中外绘画风 格的比较，进一步开拓了学生的思路，开阔了学生的视野， 提高了审美情趣。这个单元的学习，使学生对中外优秀文 化有了更深的感悟。
珍 惜 生 命
第 二 单 元
第三单元感谢生活中有你。五篇课文有送别友人时对友人 的依依惜别之情如《古诗二首》，有童年时和祖父一起生 活的美好回忆《祖父 后园 我》，更有红军长征时期为了 • 内容和结构 战友能活着走出草地宁可牺牲自己的生命的战友情《金色 的鱼钩》，对自己的布娃娃尊重和爱护让我们从孩子身上 获得更多的启示和思考------学完一组课文后，学生对什么 是爱的博大与永恒应该有更深入的体会。
能有普通话 正确流利 有感情的 朗读课文。
默读有一定速度，一 般读物每分钟不少于 300字，学习浏览 扩大知识面。
能联系上下文和自己 的积累理解文中有关词 的意思辨别词语的感 情色彩体会表达 的效果。
在理解课文中，体会顿号 与逗号、分号与句号 的不同用法。
扩大学生的阅读面，课 外阅读总量不少于 诵读优秀诗文，能通过 100万字。 语调韵律、节奏等体味作 品的内容和情感。并 背诵优秀诗文 60篇。 阅读叙事性作品能简单描述 自己印象最深的场景、人物、 细节。阅读诗歌，大体 把握诗意。阅读说明性 文章能抓住要点， 了解说明 方法。
人教版五年级上册语文知识树
八
2.每个专题内部自成系统。
专题的内部结构
词 语 盘 点
口 语 交 际 习 作
交流平台
导语
课 文
精读 略读
回 顾 拓 展
日积月累 展 示 台 课外书屋 成语故事 趣味语文
资料袋
阅读链接
系统内部合理的导学系统
导 语
精读课文﹙思考与练习﹚ 略读课文﹙连接语﹚ 回顾与拓展
导语
☆低年级的导语：点明专题，激发兴趣。 ☆中年级的导语：提示、布臵单元学习内容。 ☆高年级的导语功能： 点明专题 激发兴趣 提出语言学习的要求。
遨游汉字王国
掌握生字词，交流 表达思乡感情的方法， 园地三 学写有关故乡的文章， 培养学生热爱家乡的 学习说明文 思想感情。 目标预设 5 –8* 课
掌握生字新词，背 诵喜欢的段落，摘录 好词佳句，感受乡村 目标预设 美好生活，培养热爱 乡村之情。 21--24*课
园地二 会写生字词，理 解文章内容，领悟按 游览顺序进行叙述的 1– 4* 课 写作方法，激发学生 园地一 的阅读兴趣。 目标预设
口语 交际
培养好习惯：继续培 养讲普通话，积极参 加讨论，认真倾听的 好习惯。 培养兴趣-：主动讲述自 己的见闻，能说出自己 的感受和想法，努力打 动别人。 量：课内习 作每学年16 质：留心周围事物，乐于 次。 书面表达， 内容真实、清 楚。会写简短的书信便条。 学习修改习作中有明显错 误的词句。
月是故乡 明 我爱阅读
五 年 级 语 文 上 册
父母之爱 园地六
不忘国耻
掌握生字新词，留心课 文人物外貌、动作等方面 目标预设 的描写，领悟表达方法， 感受人物形象，培养执着 25--28*课 的毅力，坚韧不拔的精神
园地七
五年级语文上说教材知识树课件
29
30
课开 程发 资和 源利 的用
社会资源
本地自然特征、风景区 游览，独特物产 、民 风民俗、历史名人纪念
地
27
一个快乐、对话的课堂 一个开放 、探究的课堂 一个品味 、感悟的课堂
热爱语文，热爱生活！
28
研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用 教材,并以教材为载体---
把握语文新课标 构建高效新课堂
---共勉
重视定性 客观描述 鼓励表扬 定性评价更客观。
定性与定量
方式多样
评
价
教师评价
建
学生互评 自评
议
家长评价 网友
25
三、说建议
3.课程资源开发利用
26
课程资源
小学语文人民教 育出版社网
网络资源
其他地方性教 育教研网
用好多媒体系统，发挥 音像资料在调动孩子积极性
方面的作用
多媒体资源
文本资源
课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用。
16
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅 读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
17
口语交际·习作 独立成一个栏目， 并在有的单元中 提供多个角度供
教师和学生选择。
18
回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平 台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书 屋”“趣味语文”穿插安排。
把握语文新课标
人教版小学语文五年级上册
构建教高材效研新说课堂
----人教版小学语文五年级下册教材研说
1
学习课程标准 熟练驾驭教材
把握语文新课标 课标要求
研说体系构建教高材 效新课内容堂结构
----人教版小学语文五教学年建级议下册教材研说
30
课开 程发 资和 源利 的用
社会资源
本地自然特征、风景区 游览，独特物产 、民 风民俗、历史名人纪念
地
27
一个快乐、对话的课堂 一个开放 、探究的课堂 一个品味 、感悟的课堂
热爱语文，热爱生活！
28
研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用 教材,并以教材为载体---
把握语文新课标 构建高效新课堂
---共勉
重视定性 客观描述 鼓励表扬 定性评价更客观。
定性与定量
方式多样
评
价
教师评价
建
学生互评 自评
议
家长评价 网友
25
三、说建议
3.课程资源开发利用
26
课程资源
小学语文人民教 育出版社网
网络资源
其他地方性教 育教研网
用好多媒体系统，发挥 音像资料在调动孩子积极性
方面的作用
多媒体资源
文本资源
课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用。
16
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅 读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
17
口语交际·习作 独立成一个栏目， 并在有的单元中 提供多个角度供
教师和学生选择。
18
回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平 台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书 屋”“趣味语文”穿插安排。
把握语文新课标
人教版小学语文五年级上册
构建教高材效研新说课堂
----人教版小学语文五年级下册教材研说
1
学习课程标准 熟练驾驭教材
把握语文新课标 课标要求
研说体系构建教高材 效新课内容堂结构
----人教版小学语文五教学年建级议下册教材研说
小学人教版语文五年级上册知识树20页文档
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
小学人教版语文五年级上册知识树
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
END
பைடு நூலகம்
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
小学人教版语文五年级上册知识树
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
END
பைடு நூலகம்
人教版五年级上册语文知识梳理(全)
三一文库（）/小学五年级〔人教版五年级上册语文知识梳理（全）〕五年级上册教材共设计了八个专题，有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。
搜集了人教版五年级上册语文知识梳理（全），希望对你有帮助!1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明,学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
每个单元包括本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。
在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。
运用”。
本册还安排除 2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。
体现由扶到放的设计思路。
2、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
1．2．精读课文与略读课文的整合。
3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
（四）强化导学功能，引导学生思考。
（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
相关主题
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编 写 体 例
口语交 际· 习作
多角度选择
以第四组“生活的启示”为例
导语
以第四组：生活的启示为例
课例
编 写 体 例
以第四组：生活的启示为例
回顾· 拓展
编 写 体 例
以第四组：生活的启示为例
口语交 际· 习作
编 写 体 例
三、本册教材的知识结构
知识结构
揣摩文章的叙述顺序， 体会作者的思想感情， 初步领悟基本的表达方 法。 抓住文章大意， 体会含义深刻的句 子。
要 点
内容具体，感 情真实。
五、我的教学建议
整体把握， 细读文本， 体味思想性 自读、感悟， 关注课文表 达方法 整体阅读、 分层阅读， 让阅读动起来 师生互动， 共生共进
教 学 建 议
搭建语言 平台，提升 听说读写能力
结语
前苏联教育家苏霍姆里斯基曾说过： “教学大纲和教科书规定了给予学生的 各种知识，但却没有规定给予学生的最重 要的一样东西，这就是幸福。我们的教育 信念应该是：培养真正的人！让每一个从 自己手里培养出来的人都能幸福地度过自 己的一生。” 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发 出来的，才能深入到心灵深处。
课 标 要 求
把握主要内容，体会含义深刻的句子。习得一些读书习作的方法。
用心体会作者表达的情感，通过哪些景物或事情表达。
阅读教 学各单 元目标
了解说明方法，体会作者准确用词、形象表达。 唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣。
体会作者从生活中得到了哪些启示， 抓关键词句体会表达效果。 感受汉字之趣了解汉字之奇欣赏汉字之美。 把握主要内容学习通过外貌语言动作描写表现父母之爱。
内容与单元对 应，补充缺乏 的类型。
精读 （14篇）
选读课文 （8篇）
略读 （14篇）
选 文
（36）
知识结构
第三组： 说明性文章
第六组： 父母之爱 第七组： 不忘国耻 振兴中华 第八组： 走近毛泽东
第二组： 月是故乡明
第一组： 我爱阅读
八 个 专 题
第一学段
第二学段
人间真情
五下（五） 中国古典 名著之旅
四下（六） 田园生活
六下（一） 人生感悟
不忘国耻、 振兴中华
二上（三） 热爱祖国 三上（五） 灿烂的 中华文化 三上（六） 壮丽的 祖国山河
专 题 的 编 排 整 合
生活的启示
一下（二） 家庭生活 一下（六） 我们的 生活多么幸福 三上（一） 多彩的生活
第二学段
第三学段
五上（9、10、 11、12）、 六上（13）
编 排 特 点
拓展学习资源， 加强课内外语文 学习的联系
编排特点解析
走近毛泽东
深化性专题： 父母之爱
人物角度 思想内容
（一）专题组元 角 度 灵 活 多 样
月是故乡明，生活的启示， 不忘国耻、振兴中华
文体角度
编排特点解析
连接语 激 发 兴 趣 点 明 专 题 从内容和形 式凸显单元 学习重点 导语 思考题
分设板块
形式灵活
突出重点 兼顾理解 和表达
学能化（ 生，导二 思引学） 考导功强
适当调整 教材体例
编写意图
任务驱动
围绕专题
第一组、 我爱阅读 第五组、遨 游汉字王国
编排方 式相同
能块（ 力，三 培） 养改 实进 践板
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
改变编 排方式
编写意图
使用人口最多 历史意义 汉字三个特点 汉字三个任务
书法是独特艺术 感受汉字神奇有趣
第三学段
六下（四） 外国名篇名著 三下（六） 神奇的 科技世界
二下（二） 奉献与关爱
我爱阅读
二下（三） 爱祖国，爱家乡
父母之爱
三下（五） 可贵的亲情 友情 四上（五） 我国的 世界遗产 六上（二） 祖国在 我心中
六上（五） 初识鲁迅
月是故乡明
说明性文章
走近毛泽东
三上（二） 名人故事
六下（三） 深深的怀念
我的学生们
谢谢各位老师 恳请指正
用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
体会作者的思想感，领悟描写人物的基本方法。
二、本册教材的编写意图和编写体例
编写意图
采访 记
谜语、歇后语、对联、 笑话、通讯报道、韵语 歌、书法作品赏析
散文、古诗、新诗、 小说、通讯、说明 文
通往广场 的路不止 一条
落花生
地震中的 父与子 “精彩极了”和
“糟糕透了”
第二学段 中
养成主动 识字的习惯 提出疑问体会 表情达意方面的 作用 学习修改习作中有 明显错误的词语 听人说话能把握主 要内容并简要转述 在老师指导下 组织语文活动
第三学段
高
较强的独 立识字能力 抓住文章大意体 会含义深刻的句子 修改习作并主动 与他人交换修改 听人说话抓住要 点并能简要转述 策划简单的校 园和社会活动
重视向 生活拓展
源（ ，三 加） 强拓 联展 系资
重视课 内外语文 学习的联系
四、本册教材质量检测要点
每组字的读音，词语 的书写，字、词、句 含义的理解，文学常 识，课文理解。
含义深刻的句子的理解， 读文后的感受、体会，联
系课外阅读谈某个问题等。
课内阅读 积累
课外阅读
现代文阅读
记实作文
习作
基础知识
提 示 重 点
明 确 训 练 点
精读、略读 课文的整合 单元之间各学习 内容的铺垫和照应
（二）结构整合
导呈 学现 特方 色式 彰 显
口语交际· 习作 回顾· 拓展
导语导学 整合单元内容
编排特点解析 说明方法 说明 性文 章 爱国情感 不忘国 耻、振 兴中华 读文学名著
联系实际 写感受
课外 书屋
小练 笔
为纯洁汉字做实事
有趣的汉字
活动建议
导语
办展览
主题活动
结语
展示成果
阅读材料
我爱你，汉字
遨 游 汉 字 王 国
办手抄报
编写体例
资料袋 或 阅读链接 词语盘点 交流平台 日积月累 展示台、成语故事 课外书屋、趣闻语文
精读
略读
固定栏目
机动栏目
课例
回顾· 拓展
与以往的不 同之处
导语
点明专题 提示要求、 重点
五上 （3、4、6、7、8、15、16）、 五下（1、14、26）、 六上（1、2、3）、 六下（2、3、5、7、18）
三上（1、11）、 三下（13）四下 （2、4、19、20） 五上（24）、 五下（9）、 六上（8、20）、
散文
说明文
三上（13、19、20）、 三下（21、22、23）、 四上 （29、30、31、32）、 四下（10、11）
新诗
三上（12）、 三下（25）、 四下（16）、
散文占主要比例，贯穿 第二学段至第三学段始 终。
五上（5、25）、 五下（5）、
文 体 的 编 排 整 合
古诗词
三上（9、21）、 三下（2、29）、 四上（5、20）、 四下（1、23）
知识结构
结构整合，呈现 方式彰显导学特色
按照专题组织单元组 更加灵活多样
朗读、体会、揣 摩、领悟，课外 阅读总量不少于 是25万字。
参加讨论，敢于发表自己的 意见。学习辩论、演讲的一 些基本方法。 内容具体，感情真实。 能修改自己的习作。
口语交际
阅读
识字写字
认字200个，会写 150个。能用钢笔 书写楷书，有一 定速度。
习作 综合性学习
查找资料，运用 资料，能策划简 单的社会活动学 会写活动计划。
拓宽 题材、体裁
最后一分钟
学会看病
保留 传统篇目
圆明园的 毁灭 狼牙山 五壮士 开国大典
增加 新课文
保（ 留一 与） 增篇 加目 的
慈母情深 走遍天下 书为侣 青山处处 埋忠骨
编写意图
口语交际 · 习作 语文园地
由中、低年级 “我的发现” 进一步发展
题型分布
采用方式
回顾· 拓展
交流平台
思考· 练习 精读课文
说教材
人教版小学五年级语文上册
小学语文说教材
一 二
课程标准对本册教材的要求 本册教材的编写意图 和编写体例 本册教材的知识结构
三
四 五
本册教材质量检测要点
我的教学建议
一、课程标准对本册教材的要求
第一学段
低 识字 写字 阅读 写作 口语 交际 综合 性学习
有主动识 字的愿望 喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语 在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 热心参加校 园社区活动