【部编版】沟通中外文明的“丝绸之路”优品课件1

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4.母系氏族是人类早期出现的社会组 织，大 体相当 于考古 学的旧 石器时 代晚期 至新石 器时代 。在中 国一般 以山顶 洞人作 为母系 氏族的 早期代 表，河 姆渡和 半坡氏 族是母 系氏族 公社的 繁荣时 期的两 个典型 代表。
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5.父系氏族，随着劳动工具的不断革 新，生 产力的 发展和 社会分 工的扩 大，适 合男子 的犁耕 农业和 畜牧业 不断发 展，男 子在生 产生活 中逐渐 取代了 妇女， 占据了 支配地 位。
从张骞身上，我们 可以看到：不屈不 挠、勇于探索和开 拓的精神。
我们在学习和 工作中也应该 不畏困难，勇 于开拓进取， 为祖国贡献自 己的一份力量。
（2）第二次出使西域
时间： 公元前119年 目的： 联络乌孙国，继续攻击匈奴 结果： 未完成使命，但沟通了西域
张骞出使西域
公元前 138年
联合大月氏 夹击匈奴
2、经过： （1）第一次出使西域
第三单元 秦汉时 期：统一多民族国家立和巩固
公元前138年 张骞拜别汉武帝出使西域
公元前 138年
公元前 126年 张骞第一次出使西域
（1）第一次出使西域
时间： 公元前138年 目的： 联合大月氏夹击匈奴 结果： 未完成使命，但使汉朝了解了西域
张骞曾两次被匈奴抓住，被扣留了 十多年，但他仍坚持完成使命。他 的这种精神对我们有什么启示？
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9.在父系氏族公社后期，随着生产力 的提高 ，生产 剩余的 增多， 使氏族 内部出 现了贫 富的差 距，出 现了奴 隶于奴 隶主两 个对立 的阶级 。没有 剥削、 压迫的 原始社 会走向 了解体 ，人类 历史进 入了一 个新的 阶段。
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人教部编版七级上册第三 沟通中外文明的“丝绸之路”
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练一练
1、王之涣《凉州词》之中有“羌笛何须怨杨柳，春风不度
B 玉门关”。汉朝时把玉门关和阳关以西的地方称为 A、大秦 B、西域 C、安息 D、新疆
2、丝绸之路是从长安出发，所经地点的先后顺序是 B
①西亚 ②河西走廊 ③欧洲 ④今新疆境内
“一带一路”
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三、对西域的管理
秦朝 公元前60年，西汉政府在西域设置西域都 护。标志着西域开始正式归属于中央政权。 对比秦汉两朝的疆域，你发现有什么不同？
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材料二：没有张骞出使西域，也就不会有丝绸之
路的开辟。没有丝绸之路的开辟，也就不会有了
汉②开朝和辟西了丝域以绸及之路和欧，洲促进文化了的东西交流方，经所济以文，化通的西
域交的流意。义十分重大。
——张恺之
二、丝绸之路
1、陆上丝绸之路的路线：
长安 河西走廊 欧洲
西域
中亚、西亚
找一找：汉与西域交流频繁后，下面哪些事物是 由中原传到西域，哪些是由西域传到中原？
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3、丝绸之路的影响：
丝绸之路的开辟有什么影响？ 丝绸之路成为东西方往来的大动脉， 促进了东西方贸易和文化交流。
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6.男女经济地位的变化导致彼此社会 地位的 变化， 母系氏 族社会 逐渐过 渡到了 父系氏 族社会 。
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7.原始社会是人类社会历史发展的第 一个阶 段，也 是人类 历史中 最为漫 长的一 个时期 。由于 生产力 水平低 下，劳 动产品 十分有 限。
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8.另一方面由于生产工具的简陋，人 类抵御 自然能 力较低 ，在大 型食肉 动物面 前，原 始人更 多的时 候充当 了猎物 而不是 猎人， 因而人 类与自 然界的 斗争主 要采取 集体劳 作的形 式。
锄头 丝绸 苜蓿 良种马 小麦 水稻
葡萄 舞蹈 漆器 石榴
核桃
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2、海上丝绸之路的路线： 航线一：东南沿海港口 → 中南半岛 →马来半岛 → 马六甲海峡 →孟加拉湾沿岸 → 印度半岛南 端和斯里兰卡 航线二：山东沿岸 → 黄海 → 朝鲜、日本
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有人说：一代帝王秦始 皇特别喜欢吃葡萄，你 认为是对的还是错的呢？
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
一、张骞通西域
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就 是现在的新疆和更远的广大地区称作西域。
1、背景：汉武帝反击匈奴
西域地区小国林立，受到匈奴的控制。匈 奴还把原在水草丰美的祁连山一带的大月 氏一步一步向西驱赶。匈奴从西域不断向 中原发动进攻，使汉王朝十分被动。汉武 帝认识到西域的重要性，决定招募使者出 使西域，联络大月氏夹击匈奴。
未完成使命， 但使汉朝了解 了西域
公元前 119年
联络乌孙国 攻击匈奴
未完成使命， 但沟通了西域 各国
3、张骞通西域的意义：
材料一：张骞通西域后，西汉皇朝和西域各国的 联系逐渐密切起来，汉武帝每年派往西域的使者， 多①则促十进几了次汉少朝则与五西六域次之，间每的次相多互达了百解余与人往甚来至，数 百密人切。了—汉—与—西《大域国的崛联起：系把。握中国四大王朝的历史脉象》
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2.通过引导学生思考与探索金字塔的 建筑历 史，认 识古代 人民的 聪明才 智，培 养学生 的科学 探究精 神和创 造能力 ，确立 马克思 主义的 唯物史 观。
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3.通过汉谟拉比法典、印度种姓制度 等相关 知识的 教学， 使学生 认识奴 隶制度 的实质 ，提高 学生认 识历史 事件本 质特征 的能力 。
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
班超经营西域
时间： 东汉明帝时期
目的： 使西域各国重新与汉朝建立联系 结果： 他得到西域各国的信任,长期留守西域
班超在西域时派部下 甘英 出使 大秦 。 到达安息后受阻，此行开辟了通往西亚的 路线。他去世后不久，他的儿子_班__勇____再 次出使西域。
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A．①②③④
B． ②④①③
C．③④①②
D． ④②①③
3、新疆自古以来是我国不可分割的一部分。西汉政府为加
强这一地区的管辖而设立 A
A 西域都护
B 新ห้องสมุดไป่ตู้都护
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C 宣政院
D 新疆维吾尔族自治区
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1.通过本课的学习，使学生了解大河 流域人 类文明 的历史 。包括 埃及、 巴比伦 、印度 等文明 古国的 相关历 史知识 。
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课堂总结
一位人物：张骞通西域，为丝绸之路的开辟做 出重大贡献。
一座桥梁：丝绸之路架起了东西方文明的桥梁。
一个事第件三单：元公秦元汉时前期6：0年统一西多汉民族政国府家立设和置巩固西域都护， 今新疆地区开始隶属中央政府管辖，成为我国 不可分割的一部分。