部编版一年级下册语文带三维目标第一单元教案

识字
1、春夏秋冬
教课目的
知识与技术
能正确认读 8 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识 3 个偏旁。

过程与方法
能借助图画和生活实质，认识一年四时的不一样风景以及特
色。

感情态度价值观
能用词语说句子，学惯用句号。

教课要点
能正确认读 8 个生字，正确认读新词语，会写 7 个生字，认识 3 个偏旁。

教课难点
能借助图画和生活实质，认识一年四时的不一样风景以及特
色。

教课过程
第（ 1）课时
一、导入新课
1、问：一年有哪几个季节？你最喜爱哪个季节？
2、板书课题，领读，指导书写“春、冬”。

二、学习新词
1、挨次出示四幅图画，谈谈图上有哪些光景，用句式练习说话：
我知道图上画的是（）季节，由于我看到图上画的有（）。

2、挨次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。

指导认读。

3、出示：吹、落、降、飘，认识 3 个新偏旁，指导认读，沟通
记字方法。

4、词语搭配练习，练习朗诵短语。

春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘
5、拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？
三、指导写字
1、认读：风、雪。

组词，造句。

2、指导书写。

四、部署作业
察看四时风景，并用自己的话说一说。

第（2）课时
一、复习导入
1、认读生字词卡片。

2、问：你喜爱哪个季节？为何？
二、看图学词
1、出示课文图画，问：看图的方法温次序有哪些？
2、指导看图说话，练习句式：
我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右边有（）。

3、出示新词语，指导正确认读。

4、用上新词语说一句完好的话。

5、教师朗诵短语，想象画面，问：你看到了什么？
三、学习生字
1、认读：游、池、入，组词，造句。

2、指导书写：飞、入。

四、部署作业
找一些描绘四时的词语读一读。

板书设计
2、姓氏歌
教课目的
知识与技术
能正确认读 12 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识 2
个偏旁。

过程与方法
能正确、通畅地朗诵课文，背诵课文。

初步认识中国姓氏。

能仍旧子做问答游戏，认识班里同学的姓氏。

感情态度价值观
初步认识传统文化的广博精湛，加强民族骄傲感。

教课要点
能正确、通畅地朗诵课文，背诵课文。

教课难点
能仍旧子做问答游戏。

教课过程
第（1）课时
一、导入新课
1问：谁会背诵《百家姓》？
2、讲话：你姓什么？请你写一写。

3、板书课题，指导认读、书写“姓” ，辨析：姓、性。

二、初读课文
1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。

2、检查：带音节生字。

3、检查：去掉音节生字，沟通识字方法，侧重是合一合方法。

师
部编版一年级下册语文带三维目标第一单元教课方案
生对答，如：木子李，口天吴等。

4、辨析：王、玉、主。

5、指导写字：王。

三、再读课文
1、指名逐句朗诵，要求：读通畅。

2、采纳多种形式练习朗诵，要求读流畅。

3、教师范读，圈出课文中的姓氏。

认读。

4、沟通：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：
我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。

5、师生问答方式朗诵课文，沟通：你发现了什么？
相机解说：单姓，复姓。

并再举几个例子。

四、指导写字
1、认读：方。

组词，造句。

2、辨析：方、万、放。

3、指导书写：方。

五、部署作业
找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。

第（ 2）课时
一、复习导入
1、认读生字词语。

2、朗诵课文。

二、练习说话
1、朗诵课文前两行：你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

问：你发现什么？模仿例子说话。

2、出示三四两行：他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

同法练习。

3、小结：介绍自己姓什么，能够用不一样的方法。

三、指导背诵
1、采纳多种方式练习朗诵。

2、熟读成诵。

四、指导写字
1、认读：什、么、双、国。

2、写字指导。

五、部署作业
1、和家人做有关姓氏的问答游戏。

2、朗读《百家姓》。

板书设计
3、小青蛙
教课目的
知识与技术
能正确认读 12 个生字，正确认读新词语，会写7 个生字，认识 1 个偏旁。

过程与方法
能正确、通畅地朗诵课文，认识青蛙的一些习惯。

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基
本方法。

感情态度价值观
正确、通畅地朗诵课文。

教课要点
能正确、通畅地朗诵课文。

教课难点
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基
本方法。

教课过程
第（ 1）课时
一、激趣导入
1、猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，喊声呱呱蹦蹦跳，捕获害虫小能
手。

（青蛙）
2、问：你对青蛙还有哪些认识呢？
3、板书课题，指导认读，学写“青”。

组词，造句。

二、看图读文
1、出示课文插图，说一说：你看到了什么？
2、自由朗诵课文，要求借助拼音读准字音。

3、检查：带音节的生字。

4、检查：去掉音节的生字。

沟通记字方法。

相机认识病字头。

5、检查：无音节的词语。

选择造句。

6、辨析：睛、请、晴、清、情。

相机解说辨析的基本方法。

7、指导写字：请、晴、清、情。

三、再次读文
1、指名朗诵课文。

要求读通畅。

2、多种形式练习朗诵，要求读流畅。

四、部署作业
认识青蛙的生活习惯，讲给家人听。

第（ 2）课时
一、复习导入
1、认读生字词语。

2、想想，填一填。

（课后题）
二、读文感知
1、接力朗诵，实时正音。

2、教师范读，问：你听懂了什么？
3、沟通自己的感觉。

4、问：我们应当如何保护小青蛙呢？
5、再次朗诵课文。

6、指导写字：生、气。

三、拓展训练
1、还有哪些小动物对人类有好处？
四、部署作业
给你喜爱的小动物写几句赞誉的话。

板书设计
4、猜灯谜教课目的
知识与技术
能正确认读 12 个生字，会写 7 个生字。

过程与方法
能正确、通畅地朗诵课文，并猜出灯谜。

感情态度价值观
认识猜灯谜的基本方法，并学习运用。

教课要点
能正确、通畅地朗诵课文，并猜出灯谜。

教课难点
认识猜灯谜的基本方法，并学习运用。

教课过程
第（ 1）课时
一、激趣导入
1、出示灯谜：一加一。

请大家猜一个字。

沟通猜的方法。

2、板书课题，领读，指导书写“字” ，组词，造句。

二、初读第一则
1、自由读课文，要求读准字音。

2、检查：带音节的生字。

3、检查：去掉音节的生字。

沟通记字方法。

4、指导写字：左、右、红、时。

三、再读第一则
1、指名朗诵，要求读通畅。

2、采纳多种方法练习朗诵，要求读流畅。

3、沟通议论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？
4、小结猜灯谜的方法。

四、拓展训练
1、学生疏享自己收集的灯谜，小组内相互猜一猜。

2、沟通展现小组猜灯谜的成就。

五、部署作业
和家人一同猜灯谜。

第（ 2）课时
一、讲话导入
说一说和家人一同猜了哪些灯谜？是如何猜出来的？
二、初读第二则
1、自由读课文，要求读准字音。

2、检查：带音节的生字。

3、检查：去掉音节的生字。

沟通记字方法。

4、指导写字：动、万。

三、再读第二则
1、指名朗诵，要求读通畅。

2、采纳多种方法练习朗诵，要求读流畅。

3、沟通议论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？
4、小结猜灯谜的方法。

四、拓展训练
1、出示本课生字，小组内编灯谜。

2、全班沟通猜一猜。

五、部署作业
以猜灯谜为主题，在小组举行猜灯谜活动。

教课方案
4、猜灯谜
相遇喜爱最怕
相互尊敬令人感人万里无云纯净透明
口语社交：听故事，讲故事
教课目的
知识与技术
培育学生听故事的时候，借助图画记着故事内容。

过程与方法
培育学生讲故事的时候，声音要大一些，让他人挺清楚。

感情态度价值观
培育学生优秀的口语社交行为习惯和能力。

教课要点
培育学生听故事的时候，借助图画记着故事内容。

教课难点
培育学生讲故事的时候，声音要大一些，让他人听清楚。

教课活动
一、揭露课题
1、板书课题
2、认识口语社交任务。

二、看图认识
1、出示图画，讲讲看图的次序和方法。

2、学生自主看图，说一说图画的内容。

3、小组内沟通。

三、听故事，记内容。

1、议论：如何记着故事的内容？
2、提出要求：听故事的时候，能够借助图画记着故事内容。

3、听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记着故事内容。

4、按图画逐个沟通记着的内容。

相机板书要点词语。

5、小结：记着故事内容的方法。

（看图画，找要点词语。

）
四、讲故事，说内容
1、同桌相互讲故事，要求：
讲的同学声音大一些，让他人听清楚。

听的同学仔细听，作出评价。

2、全班展现，相机评论。

五、部署作业
给家人讲一讲《老鼠嫁女》。

语文园地一
教课目的
知识与能力
认识自然现象，正确认读7 个生字，以及有关的词语。

字词句运用。

复习稳固汉语拼音，能划分前鼻韵母和后鼻韵母，
能正确书写 2 个生字。

过程与方法
认识先外后内再封口的笔顺规则。

正确书写 3 个生字。

累积有关描绘自然风景的词语。

感情态度价值观
和大人一同读。

能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通畅。

认识
儿歌的大体意思。

教课要点
能正确、通畅地朗诵诗文，并认识粗心。

教课难点
能划分前鼻韵母和后鼻韵母。

教课活动
第（ 1）课时
一、兴趣识字
1、出示生字词语，自由朗诵，要求读正确。

2、各样形式练习朗诵，要求读通畅。

3、议论沟通：你发现了什么？
4、问：你还知道哪些和天气有关的词语呢？
二、字词句运用
1、读一读，记一记。

2、读一读，写一写。

三、部署作业
默写汉语拼音字母表。

第（ 2）课时
一、字词句运用：读一读。

1、自由朗诵儿歌，要求读正确。

2、多种方式练习朗诵，要求读通畅。

3、全班沟通感觉。

再次朗诵，熟读成诵。

二、书写提示
1、认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。

2、议论这些生字的书写规律。

三、与日俱增
1、看图说话，句式练习：
这里的风景真美呀！天空中（），地面上（）。

2、多种方式练习朗诵，要求读通畅。

3、沟通：你知道哪一个词语的意思？
四、部署作业
找出其余描绘自然风景的短语进行累积。

第（ 3）课时
和大人一同读
1、自由朗诵儿歌，要求读正确。

2、多种方式练习朗诵，要求读通畅。

3、教师范读，思虑：你知道了什么？
4、模仿一个小节，自己写几句小诗。

二、部署作业
跟家人一同朗诵，而且把自己写的几句小诗读给他们听。

快乐念书吧
教课目的
知识与技术
能正确、通畅地朗诵儿歌和儿歌，并认识粗心。

过程与方法
初步培育阅读儿歌和儿歌的兴趣。

感情态度价值观
喜爱上儿歌和儿歌。

教课要点
能正确、通畅地朗诵儿歌和儿歌。

教课难点
认识儿歌和儿歌的粗心。

教课活动
一揭题导入
1板书课题，齐读课题。

2理解：儿歌。

二朗诵课文
1自由朗诵，要求读正确。

2多种方式练习朗诵，要求读通畅。

3教师范读，思虑：你知道了什么？
4全班沟通感觉。

三分享拓展
1同桌相互朗诵自己收集的儿歌和儿歌。

2在全班展现，集体评论。

四部署作业
和同学互换图书，进行阅读。