写人类习作范文——逃避

写人类习作范文——
消极的逃避
愤怒的能量和惊恐的磁场，从母亲干瘦的身躯内，一点点往外蔓延，布满家中每个角落，把躲在角落里的我和弟弟，一点点吞噬。

只有父亲除外。

他要么坐在客厅里，要么蹲在楼道里，要么在小书房里不慌不忙地画着图纸，沉默得像一个局外人。

对沉默不语的父亲，我充满了深深的同情，我甚至一次次在日记里写道：“我爸太可怜了，他竟然从来不敢和我妈吵架。

”
我12岁那年，当母亲又站在狭小的客厅里，用手拍着茶几辱骂父亲时，我挣脱弟弟拽住我的手，说出那句憋了很久的话：“那你为什么不离h呢？”
母亲听后，脸色大变。

随即，她指着我破口大骂，说我是没良心的东西，说我和父亲是一伙儿的，说我在日记里谴责她的话，她知道得一清二楚。

我听着母亲翻来覆去地说着往事，第一次隐隐约约地揣测：或许，母亲从来没有想过离h。

就像她从来没有想过，自己单方面发起的这一场场战争，因为父亲从不应战，所以她也从来不会赢一样。

她的强势，她的指责，她的控诉，她的不满，更像是在通过喋喋不休，寻找某种平衡。

这平衡是什么？年少的我不得而知。

那时，我只想带着弟弟逃离这个家。

离开家最光明正大的道路，就是好好学习，考上大学。

我从初一开始，就稳居班级前5名。

小我3岁的弟弟，在我的影响和教化下，也渐渐练成了“两耳不闻家中事，一心只读手边书”的本领。

我们姐弟俩就这样成了家属院里“别人家的孩子”。

我如愿考上了离家1200公里的大学。

3年后，弟弟考上了哈尔滨工业大学。

我们都如愿离开了家。

我曾以为，远离母亲，我就会像回归山林的鸟儿一样，身心自由，毫无牵挂。

然而，事与愿违。

母亲隔三岔五给我打电话，愤怒的语气形成刺耳的声波，在我的耳边聒噪：“你爸天天加班，家中静得掉根针都能听见！”“我头疼得要死，整夜整夜失眠，怕是活不了几天了……”
我渐渐变得像父亲一样，无论她说什么，都不回应。

有时，我强忍着愤怒，把电话放到床头，任由她自说自话。

与此同时，我的情感世界也如同沙漠地带。

“你不配恋爱。

”“你结婚也不会幸福的。

”“你看看你爸妈多么不幸……”这些念头就像植入我记忆的某种密码，一次次向我叫x。

我觉得自己要乐观，要积极，要勇敢去爱，要做一个乐观敞亮的人。

但真实的我，总是陷入消极逃避的情绪中，不愿和任何人有亲密联系。

这种撕裂感，在我弟弟那儿有增无减——自成年起，他就宣布自己是不婚主义者。

我坚定地支持他。

记事类习作范文——
孩子给村子带来希望
这是一所山村小学，坐落在平凉市静宁的深山里，叫朱张小学。

现在中国的山村小学，要说硬件，其实并不差，真正的问题是没有好的师资。

要把一个外地毕业的大学生或一个名师派到山区教书，并留在那里，很难。

如果名师才是学校资源的话，那朱张小学面对的难题就无解。

2020年1月17日，学校来了一位新校长，叫刘大民。

他干了一件事——在周边的几个山村贴了很多告示，招辅导老师。

告示贴出来一周时间，有80多人报名。

你可能有点儿奇怪，村里能有什么辅导老师呢。

有。

是剪纸的、做豆腐的、做灯笼的、养蜜蜂的、养鱼的、养蚕的、榨油的、做饭的等等。

就是这样一些普通的村民，大家有的，也无非平日里农家谋生的本事。

你可能有点儿泄气，以为于校长能搞什么创新呢，搞了半天好像也就加了几门兴趣课。

于校长要求孩子，不仅要把豆腐做出来，还要卖出去。

在这个挑战下，学校里原本的各种文化课程就被融进来了。

怎么把豆腐做出来，科学课的内容就加进来了；怎么把各种成本核算清楚，各项收入记录明白，算术课的内容就涵盖进来了；还要卖掉豆腐，卖给其他学校的食堂和周边的餐馆，要写文案，广告能打动人，语文就应用起来了。

豆腐课的引入，只是引了一个壳，一项挑战，而国家课程标准要求的那些知识点，被于校长装进了这个壳里。

磨豆腐需要计算黄豆和水的比例，孩子们提前就学会了。

了解重量单位的换算关系，学会使用仪器测量质量、体积和温度。

这些内容，孩子们一边做豆腐，一边就全掌握了。

类似的课程还有很多：木工课、烘焙课、瓷器课、传统手工课、养殖课、蔬菜栽培课……带着真问题，去满世界寻找解决方案，这才是学习本来该有的样子。

在这所山村小学，这些被真切地实现了。

这仅仅是学校在周边的村子里找到了资源吗？不，四周的村民也有收获：磨豆腐、做木工、种菜、养鸡，这些事对村民来说，原来只是生计。

而现在，朱张小学的一个邀请，让他们成了老师。

你可以想象，他们的生活被“老师”这个新的身份点燃了，这在中国的乡土社会是何等的荣耀。

我和他们中的一些人聊过，他们跟我说，从来没有像今天这样，热爱自己的这门手艺。

你看，不仅是学校有了资源，周边的村子、周围的人，也因此被照亮，有了光彩。

学校和村子之间的关系，也因此改善了。

孩子在村子里长大，整个村子滋养孩子，而孩子给村子带来希望。

我在朱张小学的大门口，看到墙上写的校训，其中有一句：“脚下有根，眼里有光。

”
为什么眼里有光？因为孩子们是在解决具体的问题，是真的在寻找答案。

那么，根在哪里？根就在附近的村子里，在附近的人那里。

所以，沈祖芸说了这么一句话：“教育资源其实无处不在。

”
资源就在你身边。