浅谈班主任应该成为学生发展的重要他人

浅谈班主任成为学生发展的重要他人的原因和策略【关键词】: 青春期学生发展重要他人原因策略【内容摘要】:中学时期是个体从童年向成年发展的过渡期。

儿童阶段的个体，只会被动地去吸收外在的知识，可青少年因为认知与判断能力的提高，他迫切形成自我，在他人面前强烈展示个人发展的独立性，如果这个阶段不能获得自我同一性，就会产生“角色混乱”或消极的自我意向，因此就需要有人在他们人生发展过程中充当重要他人的角色。

有人说：青春期是人生阶段的危险期，而初中生正处于这一阶段，中学时期是个体从童年向成年发展的过渡期，由于生活条件日益优越，学生的生理发展日趋成熟，性成熟已成为中学时期生理发展的最基本的特征。

青春期也是一个人第一次经历的要给自己带来极大心灵震撼的心理突变阶段，中学生在认知、情感、人格和自我意识、与同辈及长辈的关系到更大范围的社会适应与发展等一系列问题上的发生变化。

中学生心理发展的矛盾主要表现为思想意识与心理行为不稳定性。

具体表现为两极性：情绪行为两极波动；闭锁性与开放性：对成人闭锁，对同伴开放；反叛性：反叛传统，喜欢标新立异。

初中生正处于人生的“十字路口”，如果有一个尽职的“交通警”给予疏导，那么他们就可以顺利适应生活并且更好的发展自己。

我们称学生的“交通警”叫“重要他人”，重要他人是一个心理学名词，指在个体社会化以及心理人格形成过程中具有重要影响的具体人物，重要他人可能是一个人的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是
老师、同学，甚至是萍水相逢的路人或不认识的人。

而初中阶段的学生年龄一般在13-16周岁，这个年龄段的初中生情绪变化快，易受外界影响，常常表现出标新立异的思想和特立独行的个性，有不确定感的同伴和朋友，伴随着认知和情感的发展，他们对文化系统以及传统的生活方式有所批判，他们急需得到长辈的认可，一旦他们的需要得不到满足时，他们就会产生叛逆性，所以需要有人在他们旁边不断的敲打和纠正，在所有的人类关系中，中学班主任的重要他人的角色就显得尤为重要。

为什么班主任应该成为学生发展的重要他人呢？我先讲一个故事：去年我有个学生顺利考进了四星级高中，这个学生个性突出，脾气暴躁，属于“顺毛摸”的学生，但进入高中后，数学成绩直线下降，只考了二十来分，和初中的成绩大相径庭，有一次，他回校看我时，谈起初中集体活动时，说我总是和他们在一起，为班级的荣誉共同挥洒着汗水，而高中后，她的班主任是数学老师，在校运动会上，她只会坐在班级的方阵里，从不关心他们比赛的过程和结果，所以他看不惯班主任，屡屡和班主任发生矛盾，然后在数学上自暴自弃，致使成绩一落千丈。

当然这个学生太意气用事，做事不考虑后果，但这位老师如果改变带班的方式，多和学生“玩”在一起，在恰当的时候引导该生，那么该生的学习就不会如此不堪，由此可见班主任在学生学习生活中的重要性。

首先，近十几年，社会教育功能在弱化，人们思想观念重视自我，而忽视集体的重要以及对他人的关爱，而且有些媒体的负面新闻
引导，加上有些人们道德的沦丧，致使社会正确的价值观受到挑衅，而中学生更是缺乏是非判断能力，容易受不良信息及不良习气侵扰，甚至会模仿错误的行为和龌龊的语言，从而给学生的心理及精神发展带来困扰。

幸好，这两年国家已经意识到意识形态的重要性，提出了24字的“社会主义核心价值观”，但是这一观念深入人心尚需时间，所以老师思想教育工作可以弥补这一断层。

其次，学生的学习负担很重，学校对分数抓的非常紧。

曾经在一个朋友的博客照片里看到某一高中教室的两条标语：“就算撞得头破血流，也要冲进一本线的大楼”, “扛得住给我扛，扛不住，给我死扛”，可见家长和学校对学生分数的渴求却压在了孩子柔弱的肩膀上，校园的环境充斥着严肃、压抑、竞争时紧张的气氛，如果学生在学习中很多需要得不到满足，他们会出现各种情绪：焦虑、害怕、羞愧、无助、生气、痛苦，就会对学习失去自信，从而会产生“学不学无所谓”感觉，这样会挫伤学生的自尊心，导致他们开始从学习中逃走，兴趣向其他方面转移。

如果班主任能适时给班级学生减压，多搞些班级活动，帮学生分析学习中的困难和优势，为他们合理制定学习目标，这样慢慢培养学生自信心，从而获得学习的成就感。

第三，家庭教育的缺失，现在离婚家庭越来越多，单亲孩子的家庭教育已经成了一个社会问题，一个孩子对完整家庭的渴望是多么强烈，但“年轻”父母在分手时却未理会孩子的感情，分手前的大战和分手后的喋喋不休已经影响了学生的心理发展，如果没有人和他们进行心理沟通，抚慰其心灵创伤，就会让学生产生偏执的性格和自卑阴
暗的心理。

有一次，班上的陈同学上课精神状态很不好，我以为她生病了，由于当天课务较多，把照顾她的任务交给学生，中午时，有学生告诉我实情，原来她的父母准备到民政局办离婚手续。

可见孩子的心思是多么敏感而又脆弱。

其次，有些父母为了创造幸福生活，常常夫妻俩结伴外出打工，致使“空巢”老人和孩子越来越多，老人由于精力不济，根本不能对学生进行有效的家庭教育。

因此，中学阶段班主任要承担起这一重任，因为我们要与学生接触三年，在所有的教师中，班主任和学生交往的时间比较长，教育学生的机会比较多，有时会成为学生的“偶像”崇拜，有的家长笑谈“老师的一句话顶的上他们十句话”，而且这是职业赋予老师的责任，教育的最终目的是“让人活得更有意义，更有价值，更加幸福”。

教师也有自己的人生理想：“让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的终极目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!”如果教出的学生不能掌握一技之长，甚至无法在社会立足，我想这才是老师的最大悲哀。

所以作为班主任老师，我们要关注和了解学生的学习和生活动态，当他们遇到困难和挫折时，我们要及时站在学生一边，了解他们的内心世界，调整自己的教育手段和策略，成为他们人生道路上的重要他人。

怎样才能成为学生发展的重要他人呢？
一要善于观察，认真思考。

一个班集体是由几十名个性不同的学生组成的，学生的情绪和心理状态也是多种多样, 因此班主任要有敏锐的目光，善于发现学生反常表现，并且结合学生的最近几天的在
校情况，认真思考，分析出造成学生异常情况的原因，更好的给予引导和教育。

有一天听数学课，老师布置了一道较难的数学题，他先请了一女生进行解答，谁知该生支支吾吾无从下手，过了一会儿，老师又叫了一位成绩优秀的男生回答，刚站起来，课堂里爆发了一阵哄笑声，随即女生的脸上出现了羞涩的红晕，男生的眼睛也有点不自然，难道两人发生了恋情？而且毫无征兆，我暗暗自责自己的马虎，准备下课后对他们进行“炮火”般的教育，大谈早恋的危害性和中考时间的紧迫性，迅速拿下他们。

但是，数学老师说：“一个学生帮助另一个学生解决数学难题，值得你们如此的幸灾乐祸吗？而且‘一人计短，二人计长’，有时数学就应该群策群力，才能得到正确的结果。

”我平静了下来，结合两位学生的学习状况并没有受到影响，随后几天，我暗暗的观察他们，果然他们利用下课互相探讨数学问题，男孩讲得特别认真，女孩听得津津有味，二者的眼神是那么的清澈，然后我想：女孩子数学是“瘸腿”,而且其梦想是考取重点高中，所以她请数学高手帮她把弱项补上去，并不是在谈情说爱，在班会课上，我再次强调课堂的严肃性，然后表扬了学生乐于助人的品质以及不懂就问的学习态度，终于消除了他们的心理负担。

二要换位思考，关爱学生。

我们要学会换位思考，不轻视任何一个学生，作为教育者要关爱学生，尤其关心后进生的教育，不让他们游离于班集体之外，结合学校星级学生的评比，时时换个角度放大他们的优点，让他们体验到成功的快乐。

而且我还关心困难学生，积极帮他们申请学校困难补助，让他们感受到学校的温暖。

例如王同学
在小学由于智力低下，再加上性格古怪，老师千方百计要他去医院开弱智证明，并且把他的座位放到最后，顾名思义就是放弃了该生。

这个学生的经历是多么不幸，孩子还小，心智尚未成熟，发展的空间还很大，俗话说：三百六十行，行行出状元，虽然学习上无大长进，但并不代表他在以后的社会生活中是弱者，我们教育者应该摒弃旧有的错误观念，平等的尊重每个学生。

我相信一个学生除了缺点还有优点，我要放大其优点进行赏识教育，让每个学生拥有健康的心理，塑造出健全的人格，做一个有益于社会的合格公民。

针对王同学，我首先向每个同学强调他也是班级的一员，要求每个学生去关心和帮助他，并且把他的位置放到第一排，而且对他的学习和生活提出可实现的目标，过了一学期，他变活跃了，学会和人去谈成绩，而且学会为班级倒垃圾。

三要体察学生心理，把握教育契机。

有一次，我接到一个学生家长的电话，她妈妈说：“今天上午8点左右，他爸爸听到孩子房间手机铃声响起，随即冲到房间不由分说的把手机摔到地上，坏了，并询问其手机来源，学生支支吾吾说是本班徐姓女生的，徐姓同学放在她身边。

我陪同女儿来到徐姓女生家里，那同学也承认了是她借给我女儿，老师，你看这问题怎么处理？”本来这样的事“民不告官不究”，此时把皮球踢到我脚下，那就得接下，我说:“假期回校后再处理。

”放假归来，我特意看看两位女生（两者是密友），总希望她们能主动交代，我等到下午，先把徐姓女生喊道办公室，询问手机之事，一开始她坚称手机是自己，是自己借给张同学玩玩，我询问了手机型号，
买手机的时间等诸多方面的问题，我发现其紧张和不耐烦，透过她的眼神，我估猜她在说谎，她妈妈来后，谎言不攻而破，她嘴里说道：“我不能告诉你真相，否则张同学要被她父母打死的。

”她妈妈立即打了其一嘴巴，小孩子留下了委屈的泪，更加促使我去寻求事情的真相。

过了一会儿，张同学的妈妈也风风火火来到学校，斥责徐姓女生为何借手机给她女儿，迫于压力，徐姓女生有点崩溃了，但张姓女生偷偷的使眼色，并且诱导其生说借手机的流程，我看关系很复杂，涉及到校外男生，而且其说话的水分很大。

看来只能采用迂回战术，我偷偷找到两者的另一个密友（也是本班同学），向她陈述了事情利害关系，而且承诺会帮助张姓女生，在这样的情况下，她道出了实情，原来手机是张姓女生直接向校外男子借的，而且两者交往比较密切，家人还蒙在鼓里，她还说要是被其家长知晓，张姓女生要倒大霉，徐姓女生只是顶雷的，没想到事情原来这样，我心里的大石一落，当看到张姓家长气势汹汹责问徐姓女生为何不把心思放在学习上，总是影响自己女儿的学习时，我改变了主意，没把事情的真相告诉她，当时也是出于保护学生的目的，我打发走了张姓母女，向徐姓家长公布了事情真相，她松了口气。

我立即教育学生做法的错误。

事情过后两天，我叫来了张姓女生，从她充满感激的眼神里，她已经把我当成了自己人，我语重心长的对她说：“你看从这件事上，多少人都在关心你，尤其是你的好朋友徐同学，为你承受多大的伤害，你做这样事对得起朋友吗？而且你是一个学生，学习才是你的主要任务，如果还要
和异性频繁交往，你能忙得过来吗？你知道什么是真正的爱情，你看你交往的朋友有正式工作吗？他和你交往真的为你好吗？如果他为你好，应该把这份感情放在心里，让你安安心心读完初中的学业，他劝过你认真读书了没有？其实男女交往，受伤最大的是女人，虽然你的父母性格暴躁，好像对你不放心，但是平常好吃好穿的先紧你，而他们却不在乎吃穿，你生病时，他们第一时间冲到学校，他们是很在乎你，你误会父母了，我希望你好好回顾生活中点点滴滴，他们是不是爱你？”过了一会儿，小女孩眼睛湿润了，随即在星期五班会课召开了“如何与异性交往”的主题班会,展示了一件件沉重的实例和触目惊心的图片，她震撼了，惭愧的低下了头。

下星期一，她写给我一封沉甸甸的信，她感谢我在她青涩年代给她当头棒喝，她要用饱满的热情投身到学习中去，不再出现出格的感情。

我如释重负。

难怪叶圣陶先生高屋建瓴的指出：教育者工作者的全部工作就是为人师表，对于班主任而言就是要建立以爱为根基的“言传身教”式的教育风格，要以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。

一位班主任老师，如果其教学教育生涯中能深深影响到一些学生，甚至改变学生人生轨迹和命运，从而成为他们一生的重要他人，那将是多么自豪而又幸福的事情。

我愿播种下平凡的点滴，收获孩子不平凡的人生！
参考文献：
南京晓庄师范李建军教授在省2015年班主任培训时讲座《中学生心理工作》。