《安培力的方向》教案_教师资格面试高中物理

《安培力的方向》教案_教师资格面试高中物理
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序言
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《安培力的方向》教案_教师资格面试高中物理
一、教学目标
1.会使用左手定则判断安培力的方向。

2.通过观看演示实验的过程，提升总结概括能力。

3.体会物理实验在物理学科学习中的重要意义。

二、教学重难点
【重点】掌握左手定则判断安培力方向的方法。

【难点】左手定则的灵活运用。

三、教学过程
(一)新课导入
教师引导学生复习力的三要素，大小，方向，作用点。

进而向学生追问，如何判断安培力的方向。

学生能够回答出，可以通过安培力的作用效果来判断其方向。

教师继续追问是否有更加简便快捷的方法呢?激发求知欲，从而引出本节课的课题——安培力的方向。

(二)新课讲授
1.演示实验
教师组装好器材并进行三次实验，第一次是原始装置;第二次是在第一次基础上改变磁场方向，第三次是在第一次基础上改变电流方向。

在实验过程向学生提出两个问题，安培力的方向都与什么有关?它的方向和其他因素有什么位置关系?
学生能够观察到，仅改变电流的方向或者仅改变磁场的方向时，
安培力方向变成反向，学生通过讨论能得到安培力的影响因素是电流和磁感应强度，安培力方向所在的直线和电流方向以及磁场方向都垂直。

2.左手定则
教师引导学生猜想安培力的方向。

在猜想后向学生介绍左手定则。

并让学生明白左手定则是来判断通电导线处于磁场中时所受安培力的方向与磁感应强度B的方向和通电导体棒的电流I方向之间的关系。

教师引导学生对比磁场和电场之间受力的区别，强调磁场力更复杂，在三维空间之中。

(三)巩固提高
思考已知负电荷的在导线中的运动方向，如何判断安培力方向。

(磁感线穿过手心，四指的方向指向负电荷运动的反方向，也就是电流的方向，拇指方向即为所求)
(四)小结作业
1.小结：教师总结本节课知识点。

2.作业：根据之前所学的知识，尝试判断安培力的大小。

四、板书设计。