测量金属块的密度

【实验方法设计】
3、创新思路：实验应该是一个不断完善的 探索过程，不能急于求成。让学生从“设 计实验”到“进行实验”，然后“再设计 实验”“再进行实验”，这就是一个不断 完善，不断提高的过程。这种方法虽然费 时费力，但对于学生实验能力的培养是不 可或缺的。
【教学过程设计】
1、把天平放在水平桌面上，调节天平平衡； 2、用调节好的托盘天平测出金属块的质量m； 3、在量筒中倒入适量的水，测出水的体积V1； 4、将金属块用细线栓好，轻轻放入量筒内浸 没在水中，读出此时水和金属块的总体积 V2； 5、利用公式，计算出金属块的密度。
【实验反思与自我评价】
量筒的读数方法不正确
量筒正确的读数方法
【实验反思与自我评价】
8、最后密度计算时不注意单位，要提醒学生 注意单位的换算。 9、实验结束后不整理器材——督促学生整理 器材，养成良好的实验习惯。
2、天平生锈，游码移动非常困难。砝码生锈， 测出的质量不准确——实验前检查每个天平 和配套的砝码，确保没有生锈。
【实验反思与自我评价】
3、天平的使用方法没有掌握好，用手移动游 码，不会调平衡，加减砝码的方法不对， 不会读数等（视频1、视频2） ——要示范天平的操作过程，提醒学生注 意操作要领。
实验中的错误操作
调节天平平衡（视频1）
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实验中的错误操作
不知道如何放砝码（视频2）
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【实验反思与自我评价】
4、栓不好金属块，由于没有栓紧，导致金属块滑落到量筒中，甚至砸
烂量筒。示范如何栓好金属块，如何将金属块正确放入量筒。
【实验反思与自我评价】
5、粗线误差大，太细的线不容易栓紧，所 以实验前要选择粗细合适的棉线提供给学 生。 6、实验中借助滴管，可以使液面处于某一整 刻度位置，减小读数误差。
实验记录表格
金属块的质
量m/g
水的体积
V1/cm3

水与金属块 金属块的体 金属块的密
的总体积 积
度ρ/
V2/cm3 V/cm3 （g/cm3）
金属块密度表达式：
ρ=
m
V2 - V1
【实验反思与自我评价】
1、有些量筒口小，金属块放不进去——实验 前每一组都要试一试，看金属块能不能放进 量筒内。
【实验内容设计】
该实验操作之前，学生已具备以下知识基础： 知道质量和密度的概念，知道密度如何计算， 对于天平和量筒的使用有一定的掌握。实际 上这个实验就想是让学生掌握利用ρ=m/v间 接测量物质的密度，它是初中阶段的一个重 要实验，不仅巩固了前面所学内容，也培养 了学生的实验能力，同时有助于后面压强、 浮力知识的学习。
测量金属块的密度
蚌埠铁中 王中思
【实验教学目标】
1、运用天平和量筒等测量工具，准确测量金 属块的密度。 2、进一步练习使用托盘天平测量物体的质 量，使用量筒测量物体的体积。
【实验内容设计】
本实验是《测量物质的密度》的一部分 内容，新课程标准中对测量密度的要求 是：通过实验，理解密度；会测量固体 和液体的密度；解释生活中一些与密度 有关的物理现象，了解人类关于物质属 性的研究对日常生活和科技进步的影响。
【实验方法设计】
1、实验原理： ρ＝ ｍ Ｖ —
2、实验创新之处：实验将采取如下方式进行“设计实验—进行 实验—完善实验—再进行实验”。由于教材中没有现成的实 验步骤，而实验又要求学生有目的、有计划地进行操作、正 确记录数据得出结果。因此，在实验之前，要求学生讨论如 何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量？需要 选用什么工具、器材？用什么办法来测量？启发学生思考， 使他们明确实验目的、知道实验原理，明白实验的步骤，然 后进行实验设计。根据设计好的实验进行实验操作，实验完 成之后大家进行讨论，看实验中是否有不完善的地方，如果 有的话要改进（这个过程可以征求老师的意见）。实验设计 完善之后，再重新进行密度测量，比较两次测量结果，看第 二次的是不是更好些。