小学语文 四年级下册 第15课《白鹅》(第二课时)(教学课件)-(统编版)

表达上也有许多相似之处： ①在结构安排上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写； ②在描写方法上，都运用了拟人的手法； ③都善于用反语表达对鹅的喜爱之情； ④语言风格都很幽默风趣。
课文
相同点
相似之处
内容
结构安排 描写方法
语言特点
派头十足
先总说鹅的特点 再具体写
都用拟人手法
都用反语表达表达对鹅的喜 爱之情。
四年级语文下册统编版
整体感知
它伸长了头颈，左顾右盼，我一 看这姿态，想道：“好一个高傲的动 物！”Leabharlann 鹅高傲，更表现在它先
总
叫声
的叫声、步态和吃相中。
后
高傲
步态
分
吃相
读3、4、5、6、7自然段， 找出有关表现鹅高傲的词语， 体会白鹅的高傲。
感受高傲
鹅的叫声，音调严肃郑重， 似厉声呵斥。
感受高傲
品读句子
鸭的步调急速，有局促 不安之相； 鹅的步调从容，大模大样的， 颇像京剧里的净角出场。
对比
步调从容， 大模大样
突出鹅的傲气十足
步调急速，有 局促不安之相
净角出场
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆 外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
厉声叫嚣
对比
狂吠
引吭大叫
品读句子
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是 吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭： 一样是水，一样是泥，一样是草。……这些食 料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不 苟。
不忙”和争抢浅水滩的趣事
共同点
注重拟人手法的运用 不同点
《白鹅》 描
写
《白公鹅》
方 法
“海军上将的派头”等风趣的语 言体现对白公鹅的满心喜爱之情。
共同点
语言都非常风趣幽默，善于用反语来表达对 鹅的喜爱之情。
不同点
《白鹅》 遣词 造句
《白公鹅》
两位作家笔下的白鹅都是派头十足，丰子恺称白鹅为“鹅老 爷”，而叶·诺索夫笔下的鹅则有着“海军上将”的派头。
丰子恺《 白鹅》
叶·诺索 夫《白公
鹅》
过渡段统领全文
“鹅老爷”
，再从叫声、步 态、吃相上叙述
鹅的高傲
总写：海军上将
“海军上将 的派头，接着写
”
走路、抢浅水滩
的趣事。
虽然口口声声言其“架子十
足”，是“鹅老爷”，言语
把鹅当做人来 写，赋予人的
间却流露出无法掩饰的亲昵 。
情感，读起来
非常亲切。 说白鹅经常干偷吃鱼饵、拖
对比之下，这位“鹅老爷”派头十足 作者运用反语来表现出对鹅的爱意， 突出鹅的高傲。
读下面的“阅读链接”《白公鹅》，和课文《白 鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点， 再体会两篇文章表达上的相似之处。
（课后第4题）
共同点
先介绍鹅的特点，再具体描写。
结
不同点
构 《白鹅》
安
排
《白公鹅》
以“海军上将”突出鹅的派头，接着 描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌
走钓绳的“勾当”，无可奈
何中同样透出了对鹅的满心
喜爱。
结构梳理
总说：高傲的动物 喜
白鹅 分说
叫声 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
步态 步调从容 大模大样
爱 、 欣 赏
吃相 三眼一板 一丝不苟
鹅的步态，更是傲慢了。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似， 但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调 从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有 时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
感受高傲
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭 的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一 样是泥，一样是草。……这些食料并不奢侈，但它的 吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若 水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去， 饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再 回来吃饭。
突出吃相的 可笑
必须有三样东西下饭 一丝不苟的吃法
循规蹈矩 不会变通
品读句子
反语式的 称呼，
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候， 像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这 位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边 窥伺。……狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的 饭，……狗立刻逃往篱边，蹲着静候。
感受高傲
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放 在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。 然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无 定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。 因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是 架子十足！
叫声 步态 吃相
品读句子
拟人
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看 守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也 要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。