苏教版三年级年月日教案
苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》主要让学生认识年、月、日,知道它们之间的关系。
教材通过生活情境的图片和问题,引导学生了解平年和闰年的特点,以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
学生通过自主探究和合作交流,掌握年月日的知识,提高他们的时间和空间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间和空间观念,对日常生活中的一些基本时间单位如年、月、日有一定的认识。
但在本节课中,他们需要更深入地了解年月日之间的关系,以及如何判断平年和闰年。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的认知基础,通过生动有趣的生活情境和实际操作,激发学生的学习兴趣,引导他们主动探究,提高他们的抽象思维能力。
三. 教学目标1.让学生认识年、月、日,知道它们之间的关系。
2.引导学生了解平年和闰年的特点,学会判断一个年份是平年还是闰年。
3.培养学生的抽象思维能力,提高他们的时间和空间观念。
4.培养学生自主学习、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生认识年、月、日,知道它们之间的关系;引导学生了解平年和闰年的特点,学会判断一个年份是平年还是闰年。
2.教学难点:让学生理解和掌握平年和闰年的判断方法。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境的图片和问题,引导学生了解平年和闰年的特点。
2.自主探究法:让学生自主探究年月日之间的关系,提高他们的抽象思维能力。
3.合作交流法:引导学生分组讨论,培养他们的合作交流能力。
4.实践操作法:让学生动手操作,巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料,用于导入和呈现。
2.准备年份卡片,用于操练和巩固。
3.准备黑板和粉笔,用于板书。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和视频资料,展示日常生活中与年月日相关的情境,引导学生关注年月日之间的关系。
教师提问:“你们知道一年有多少个月吗?每个月有多少天呢?”学生回答后,教师总结:“今天我们要学习年月日的知识,请大家认真听讲。
苏教版数学三年级下册教案认识年、月、日
苏教版数学三年级下册教案认识年、月、日一、教学目标1.认识年、月、日的概念和表示方式;2.能够掌握用“XX年XX月XX日”的格式表述日期的方法;3.能够运用所学知识解决生活中遇到的一些时间问题。
二、教学内容本课程主要包括以下内容:1.年的认识:公历、农历等;如何用“年份”表示一段时间;2.月的认识:月份表示一年中的某个月份;闰年、平年等;3.日的认识:一天24小时、日、星期等时间概念。
三、教学重难点本课重点为学生认识年、月、日的概念和表示方式,并掌握用“XX年XX月XX 日”的格式表述日期的方法;难点为学生理解和运用闰年与平年的概念。
四、教学方法本课程采用讲解和练习相结合的教学方法。
在讲解的过程中,要给学生提供生动形象的实例,提高学生的学习兴趣,激发学生思考,从而巩固所学的知识。
五、教学步骤本课程的教学步骤具体如下:1. 导入环节(5分钟)介绍年、月、日的含义,并引导学生思考,如“你知道今天是哪一年哪一个月哪一天吗?”2. 学习年份的表示方法(15分钟)1.讲解公式纪年法、农历等;2.将公历纪年用新旧式表示法对比,让学生理解二者的区别;3.搭配情景动画、生活实例等,帮助学生理解和掌握表述年份的方法。
3. 学习月份的表示方法(15分钟)1.讲解阴阳历,介绍阴历“月”初一、月末等概念;2.列举各种月份,让学生了解各个月份的含义;3.通过填空和展示节日等练习,帮助学生掌握表述月份的方法。
4. 学习日的表示方法(20分钟)1.介绍一天的24小时、日、星期等时间概念;2.介绍闰年与平年概念,如何计算天数的方法;3.通过情景问答、短文填空等练习,帮助学生掌握表述日的方法。
5. 综合练习(15分钟)学生完成综合练习,巩固所学知识,并能成功应用于日常生活中。
6. 课堂小结(5分钟)教师对本节课所学的内容进行总结,并展示涉及到的一些日常场景中如何运用所学知识。
六、课后作业要求学生练习掌握对年、月、日的表述方法,并在生活中运用所学知识解决一些时间问题。
苏教版三年级数学下册《年月日》教案(校内公开课)
《年月日》教学设计教学目标:1、认知目标:在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。
2、能力目标:经历观察、分析、简单归纳等过程,自主完成对知识的建构,培养学生自主探究、合作交流等学习能力。
3、情感目标: 通过理解一些有纪念意义的日子等活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的关系。
记住大小月。
教学难点:运用年月日的知识解决问题。
教具准备:教学课件,作业单教学过程:一、口答竞赛,设疑导入1、口答题竞赛,小组pk。
师:想一想,在这几个时间单位中,哪些是我们没学过的?2、师:年月日和时分秒一样,它们都是表示时间的单位名称。
3.揭示课题:我们这节课一起来研究有关年月日的知识。
(板书课题)二、探索新知1、认识年历部分名称师:同学们!老师今天带来一份的年历,仔细观察年历上有什么?(让学生说一说)孩子们真不错。
其实关于年历的知识还有很多很多,接下来我们就借助年历来帮助我们学习。
师:请看大屏幕,这张年历是哪一年的?(2019年)知道年历的各部分名称吗?你们能很快的看出年历上有星期,日期,月份。
出示课件:边讲边圈。
师:你的生日是几月几日?能在年历上找到你的生日吗?2、认识大月、小月、特殊月师:老师给每个孩子准备了一张年历卡,请大家拿出来,仔细观察,谁来说说你的发现?(学生回答)在你们的桌上有一张记录单,把你们发现的每个月的天数填入记录单里,好吗?(生自己动手填表)师:谁再来说说你的发现?每个月的天数一样吗?有没有什么规律呢?把你的发现在小组里说一说。
师小结:孩子们借助年历,通过观察发现了这么多年月日的知识,真了不起。
通常,我们把有31天的月份叫做大月(板书:大月)。
大月有多少天?有31天得月份是哪些?(生回答,师板书)有30天的月份叫做小月。
苏教版三年级数学——认识年、月、日教案(研讨课)
苏教版三年级数学——认识年、月、日教案(研讨课)一、教学目标1.通过认识日历来规划时间,知道时间的先后顺序。
2.能够正确地朗读和书写日期。
3.理解年、月、日之间的关系。
二、教学过程1. 导入新课首先,教师可以展示一张日历图片,让学生观察和提问,“这是什么?”、“我们平时怎么使用它?”等可以引发学生思考和探究的问题。
2. 认识日历接着教师可以请学生拿出自己家里的日历或者学校的日历,向学生大声朗读范文:“今天是几月几号?”然后宣布日期。
随后,让学生排一排,手拿日历,大家一起朗读日期。
教师可以在黑板上写上具体的日期,加深学生对日期的记忆和认识。
3. 认识年在学生了解基本的日历和日期概念后,教师可以向学生讲解年的概念。
请教师展示一张近年来的日历,然后重点展示年份的信息。
让学生自己找出年份,并将其默想一下。
接着,教师可以询问学生:“你们是在哪一年出生的呢?”、“你们的家长是哪一年出生的呢?”等,通过这些提问,让学生了解到年份确实是我们生活中一个很重要的概念。
在了解了年份的概念后,教师可以将年、月、日的概念放在一起强化。
4. 认识月份了解了日历和年份基础概念后,教师可以向学生展示一张有月份信息的日历,让学生自己找出当前月份并说出月份的名称。
然后请学生借助日历计算出是几月几号,并说出日期。
5. 认识日教师可以通过请学生造句的方法,让学生在较短时间内明确“日”的概念。
教师请学生组成两个句子:“今天是几月几号?”、“今天是星期几?”在师生演示一轮之后,教师请学生互相提问,以此加强学生对日的认识。
6. 认识年月日在学生对年、月、日的概念有了一定了解之后,教师可以将三个概念放在一起进行强化。
请教师输入一组年月日,例如:2010年10月10号,请学生将其快速朗读出来。
师生可以反复练习,直到学生的反应越来越快,学生对年、月、日的认识和理解越来越深入。
三、教学反思该教案着力于结合实践环节,使学生可以通过观察、理解、计算等活动,了解和掌握时间、年、月、日的基本概念,为未来更深入的时间概念和计算打下基础。
苏教版三年级年月日公开课教案
《年、月、日》教案一.激趣导入,营造氛围1.导入新课师:魏甜和老师说今天是她的生日,让我们在上课前,先为他唱首生日歌(放生日照片),好吗?(学生唱生日歌)师:现在你知道她的生日是几月几日吗?生:4月4日。
师:这是一张2018年的年历,你能帮她在这张年历上找到今年的生日吗?你想怎么找?生:因为一共有12个月,他是4月,那就找4月,然后再找4日。
评价:你的知识真丰富,还知道一年有12个月。
先找4月,再找4日。
(给学生笔)那就请你来圈一圈。
师:为了表示这一天比较特殊,我们可以在旁边画一个蛋糕作为标记。
师:其实在这12个月里,还藏着很多节日,你想试着圈一圈,画一画吗?(PPT 出示图片)A.儿童自己的节日—(六一儿童节)师:谁来圈一圈,再做一个你的特殊标记。
请你来……生画笑脸等。
评价:六月一日这一天你一定很开心。
B.妇女的节日—(三八妇女节)师:谁来圈一圈,画一画。
请你来~生画爱心等。
评价:你真是个有心的孩子。
师:如果让你独自圈一圈,能找到吗?出示题目:独立圈一圈,并思考它们分别星期几?(植树节,劳动节)师:接下来请小朋友独自圈一圈,并思考他们分别星期几?请一名学生上黑板圈圈画画。
生:植树节是星期一,因为它在一的下面。
劳动节是星期二,因为它在二的下面。
总结:哦~,原来我们找星期几就看这一天在大写汉字几的下面。
师:刚才我们简单的了解了年历上的一些常识,知道了一年有12个月(板书一年有12个月),那关于年月日,你还想探究哪些问题……?(板书:年月日,并标注探究问号)生1:一年有多少天?生2:每个月有多少天?大月、小月怎么区分的?生3:为什么一年有365天,一年有366天?生4:为什么二月有28天,有29天?生5:为什么一年有365天,有的是366天?A:【过渡语:你们提的问题都很有价值,我们先来看看为什么一年的天数不同。
师:因为地球绕着太阳旋转,每转一周需要365天5时48分46秒。
为了方便,人们把一年定义为365天。
苏教版三年级下册《认识年月日》数学教案
苏教版三年级下册《认识年月日》数学教案
一、教学内容与目标
教学内容
本节课的主要内容是让学生认识年月日的概念,并理解它们的月、日表示方法。
教学目标
•能够掌握年月日的概念。
•能够正确地使用月、日的表示方法。
•能够在实际生活中正确运用年月日。
二、教学重难点
教学重点
•掌握年月日的基本概念。
•熟练掌握月、日的表示方法。
教学难点
•理解年份的概念。
•理解不同月份的天数不同。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师通过人人都爱听的童谣《两只老虎》来引导学生认识到年、月、日的概念。
2. 学习年月日的表示方法
教师通过绘制日历和数字牌,让学生学习年、月、日的表示方法,并让学生通
过拼接数字,形成一个完整的日期。
3. 听取学生答案
教师会提出几个日期,让学生通过之前学习的方法,快速地回答出来,并让学
生解释自己的答案为什么是正确的。
4. 小结
教师通过复述本节课的内容,巩固学生所学知识,并让学生能够回忆出所学内容中的重点概念和表示法。
四、教学方法与手段
教学方法
•归纳法
•比较法
•听说读写法
教学手段
•日历
•数字牌
五、课后作业
1.练习拼写日期,包括年月日。
2.回家观察日历,寻找一些不同的日期,并用自己掌握的方法来表示出
来。
六、板书设计
•年份的表示方法
•月份和日期的表示方法
结束语
本节课主要讲解了年、月、日的认识和表示方法,希望同学们能够认真掌握,熟练运用。
苏教版三年级数学下册《年月日》教案
苏教版三年级数学下册《年月日》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《年月日》一课,主要让学生掌握年、月、日的基本知识,明白一年有12个月,一个月有30或31天,二月是特殊月,平年有28天,闰年有29天。
通过本节课的学习,让学生能够理解时间的基本概念,为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验,对时间有了一定的认识。
但是,对于月份的天数、闰年的判断等知识,还需要进一步的学习和掌握。
在教学过程中,教师需要根据学生的实际情况,采用生动、形象的教学手段,引导学生理解和掌握年月日的知识。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识,理解一年有12个月,一个月有30或31天,二月是特殊月,平年有28天,闰年有29天。
2.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
3.培养学生的时间观念,提高学生的生活素养。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握年、月、日的基本知识,理解一年有12个月,一个月有30或31天,二月是特殊月,平年有28天,闰年有29天。
2.教学难点:闰年的判断方法,以及平年和闰年对一年总天数的影响。
五. 教学方法1.采用情境教学法,通过生活实例,让学生理解和掌握年月日的知识。
2.采用互动式教学法,引导学生观察、思考、交流、合作,提高学生的参与度和积极性。
3.采用问答法,教师提问,学生回答,检验学生对知识的掌握程度。
六. 教学准备1.教师准备PPT,内容包括年月日的基本知识,闰年的判断方法,以及相关的练习题。
2.准备一些时间相关的道具,如日历、钟表等,用于直观展示时间概念。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示日历,引导学生观察一年有12个月,每个月的天数有什么不同。
让学生发表自己的观察结果,教师进行总结。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT,向学生介绍年、月、日的基本知识,以及闰年的判断方法。
在介绍的过程中,教师引导学生思考,为什么一年要有12个月,每个月的天数为什么不一样。
苏教版三年级数学下册《认识年月日》教案
苏教版三年级数学下册《认识年月日》教案一. 教材分析《认识年月日》是苏教版三年级数学下册的一单元内容。
这一单元的主要内容是让学生认识年、月、日的概念,了解它们之间的关系,以及掌握一些基本的日期计算方法。
此单元的内容对于学生来说比较抽象,需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础,但是对于年、月、日的概念和关系还比较模糊。
通过前面的学习,学生已经掌握了时间的概念,但是对于年、月、日的具体含义和计算方法还不够了解。
因此,在教学过程中,需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解年、月、日的概念,知道它们之间的关系。
2.让学生掌握一些基本的日期计算方法。
3.培养学生的观察能力和思考能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生理解和掌握年、月、日的概念和关系,以及一些基本的日期计算方法。
2.教学难点:让学生理解闰年的概念和计算方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法,通过实物和图片让学生直观地了解年、月、日的概念。
2.采用讲解法,讲解年、月、日之间的关系和一些基本的日期计算方法。
3.采用实践操作法,让学生通过实际操作和计算,加深对年、月、日的理解和掌握。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片,如日历、月份牌等。
2.准备一些日期计算的练习题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示日历和月份牌,让学生观察和思考:一年有多少个月?每个月有多少天?引导学生发现每个月的天数不一样,进而引出年、月、日的概念。
2.呈现(10分钟)讲解年、月、日的概念,让学生明白一年有12个月,每个月的天数不一样,以及闰年的概念。
通过讲解,让学生掌握一些基本的日期计算方法,如计算某一天是某一年的第几天。
3.操练(10分钟)让学生分组进行实践操作,每组选定一个日期,计算这个日期是当前年份的第几天,以及距离下一个月的第一天还有多少天。
通过实际操作,加深学生对年、月、日的理解和掌握。
认识年、月、日(教案)苏教版三年级下册数学
教案:认识年、月、日(苏教版三年级下册数学)教学目标:1. 让学生理解年、月、日的概念,掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点:1. 年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 年、月、日的时间计算。
教学难点:1. 年、月、日之间的关系理解。
2. 时间计算的方法掌握。
教学准备:1. 课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用课件或黑板,展示一个日历,让学生观察日历上的时间单位。
2. 提问:同学们,你们知道日历上的时间单位有哪些吗?3. 学生回答后,教师总结:日历上的时间单位有年、月、日。
二、新课导入(10分钟)1. 利用课件或黑板,讲解年、月、日的概念。
2. 让学生举例说明年、月、日在日常生活中的应用。
3. 讲解年、月、日之间的关系,如一年有12个月,一个月有28-31天等。
三、课堂练习(10分钟)1. 利用课件或黑板,出示一些关于年、月、日的计算题,让学生独立完成。
2. 教师巡回指导,解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示,并给予点评。
四、巩固提高(10分钟)1. 利用课件或黑板,出示一些关于年、月、日的实际问题,让学生运用所学知识解决。
2. 教师引导学生分析问题,找出解题思路。
3. 学生独立完成练习,教师巡回指导。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 强调时间计算的方法和注意事项。
六、课后作业(5分钟)1. 出示课后作业,要求学生独立完成。
2. 作业内容:关于年、月、日的计算题和实际问题。
教学反思:本节课通过讲解、练习、巩固等环节,让学生掌握了年、月、日的概念及它们之间的关系,并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中,要注意引导学生观察、分析,培养学生的解决问题的能力。
同时,要加强课堂小结,帮助学生巩固所学知识。
在课后作业的布置上,要注重培养学生的独立思考能力,提高学生的综合素质。
苏州苏教版三年级下册数学第五单元《年月日》教学设计
苏州苏教版三年级下册数学第五单元《年月日》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第五单元《年月日》是学生学习时间单位的重要内容,通过本单元的学习,使学生掌握年、月、日的基本知识,认识时间单位及其关系,培养学生的时间观念,提高学生的生活能力和综合素质。
二. 学情分析1.学生在二年级已经学习了《认识时间》,对时间有一定的认识,但年月日的概念和它们之间的关系还需要进一步学习和理解。
2.学生对生活中的时间观念有一定的感知,但缺乏系统的时间管理能力。
3.学生的学习兴趣浓厚,好奇心强,愿意参与各种教学活动。
三. 教学目标1.知识与技能:掌握年、月、日的基本知识,理解年月日的关系,能够运用年月日知识解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、操作、探究等活动,培养学生的观察能力、操作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观:培养学生的时间观念,提高学生的生活能力和综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点:掌握年、月、日的基本知识,理解年月日的关系。
2.教学难点:年月日的计算和运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,引导学生认识和理解年月日的概念和关系。
2.探究教学法:引导学生通过观察、操作、探究等活动,发现年月日的规律,培养学生的探究能力。
3.实践教学法:引导学生运用年月日知识解决实际问题,提高学生的生活能力和综合素质。
六. 教学准备1.教学素材:年月日相关的图片、图表、实例等。
2.教学工具:黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.学生活动材料:年月日计算、练习题等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过提问方式引导学生回顾二年级学习的《认识时间》知识,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题《年月日》。
2.呈现(10分钟)利用图片、图表等教学素材,呈现年、月、日的概念和它们之间的关系,引导学生初步认识和理解年月日的知识。
3.操练(10分钟)引导学生观察和操作年月日计算,发现年月日的规律,让学生在实际操作中掌握年月日的知识。
苏教版三年级《年、月、日》教案
苏教版三年级《年、月、日》教案第一篇:苏教版三年级《年、月、日》教案认识年、月、日教学内容:P17—18 教学目标:1、在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月,知道2012年全年有366天。
2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学习数学的兴趣,接受政治思想教育。
教具、学具准备:教师:一张大的2012年的年历卡。
学生:每人准备一张2012年的年历卡,黄、蓝色彩笔各一枝。
教学过程:一、引入谈话:(出示2012年的年历卡)这是一张2012年的年历,(教师在年历上圈出自己的生日),老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子,大家来猜一猜,你知道为什么吗?你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗?指名到讲台上交流,并在年历卡上指出自己的生日。
问:你对年、月、日的有关知识有哪些了解,能跟大家交流一下吗?谈话:在日常生活中,你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗?你还想了解哪些有关年、月、日的知识?小组内的同学互相说一说。
学生活动后,组织全般交流。
谈话:同学们对年、月、日的知识了解得真不少,同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题,今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。
(板书课题)二、探究1、初步认识年、月、日谈话:请同学们认真观察自己手中的年历卡,看看你能发现些什么。
学生独立观察、思考后在小组内交流。
全班交流:充分地让学生交流自己的发现。
(如:1、3、5、7、8、10、12月都有31天;4、6、9、11月都有30天;2月有28天……)2、认识大月和小月谈话:同学们观察得都很仔细,从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息,那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来,以便我们进一步研究呢?先在小组内议一议。
苏教版三年级下册《认识年月日》数学教案
苏教版三年级下册《认识年月日》数学教案
教学目标
1.理解年月日的概念。
2.学会表示年月日的方法及注意事项。
3.练习写年月日的技能。
4.训练学生观察能力和理解能力。
教学内容
1.什么是年月日。
2.如何写年月日。
3.注意事项。
教学重点
1.理解年月日的概念。
2.学会表示年月日的方法及注意事项。
教学难点
1.表示年月日的技巧。
教学过程
1. 导入(5分钟)
老师向学生介绍什么是年月日,并且说出表示年月日的方法。
2. 学习年月日的表示方法(15分钟)
老师通过黑板展示,向学生依次介绍年、月、日的表现方法。
3. 实践(30分钟)
学生可以先在草稿本中练习书写年月日,然后用毛笔或钢笔书写在练习本上。
4. 总结(10分钟)
老师讲解注意事项,以及再次进行书写的练习。
5. 作业(15分钟)
老师布置书写作业,要求每位学生最少书写20个年月日,并着重注意书写规范和注意事项。
注意事项
1.年、月、日应该分别写。
2.月份前要加“月”,日期前要加“日”。
3.注意年份的写法,如果为公历纪年,可以用阿拉伯数字表示,例如:
2008年9月1日;如果是农历,则应该使用中文表示,例如:庚子年十月初一。
4.月份应该用中文表示,例如:十二月。
总结
通过本次的教学,学生能够理解年月日的概念,学习基本的写法和注意事项,掌握写年月日的技能。
同时,也提高了学生的观察能力和理解能力。
苏教版三年级年月日公开课教案
《年、月、日》教案一.激趣导入,营造氛围1.导入新课师:魏甜和老师说今天是她的生日,让我们在上课前,先为他唱首生日歌(放生日照片),好吗?(学生唱生日歌)师:现在你知道她的生日是几月几日吗?生:4月4日。
师:这是一张2018年的年历,你能帮她在这张年历上找到今年的生日吗?你想怎么找?生:因为一共有12个月,他是4月,那就找4月,然后再找4日。
评价:你的知识真丰富,还知道一年有12个月。
先找4月,再找4日。
(给学生笔)那就请你来圈一圈。
师:为了表示这一天比较特殊,我们可以在旁边画一个蛋糕作为标记。
师:其实在这12个月里,还藏着很多节日,你想试着圈一圈,画一画吗?(PPT 出示图片)A.儿童自己的节日—(六一儿童节)师:谁来圈一圈,再做一个你的特殊标记。
请你来……生画笑脸等。
评价:六月一日这一天你一定很开心。
B.妇女的节日—(三八妇女节)师:谁来圈一圈,画一画。
请你来~生画爱心等。
评价:你真是个有心的孩子。
师:如果让你独自圈一圈,能找到吗?出示题目:独立圈一圈,并思考它们分别星期几?(植树节,劳动节)师:接下来请小朋友独自圈一圈,并思考他们分别星期几?请一名学生上黑板圈圈画画。
生:植树节是星期一,因为它在一的下面。
劳动节是星期二,因为它在二的下面。
总结:哦~,原来我们找星期几就看这一天在大写汉字几的下面。
师:刚才我们简单的了解了年历上的一些常识,知道了一年有12个月(板书一年有12个月),那关于年月日,你还想探究哪些问题……?(板书:年月日,并标注探究问号)生1:一年有多少天?生2:每个月有多少天?大月、小月怎么区分的?生3:为什么一年有365天,一年有366天?生4:为什么二月有28天,有29天?生5:为什么一年有365天,有的是366天?A:【过渡语:你们提的问题都很有价值,我们先来看看为什么一年的天数不同。
师:因为地球绕着太阳旋转,每转一周需要365天5时48分46秒。
为了方便,人们把一年定义为365天。
苏教版三年级数学下册区级公开课《年月日》教案设计
苏教版三年级数学下册区级公开课《年月日》教案设计一. 教材分析《年月日》是苏教版三年级数学下册的一单元内容,主要让学生认识年、月、日的概念,理解它们之间的关系,掌握大小月的判断方法,以及会计算经过时间。
本节课的内容对于学生来说是相对抽象的,需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验,对于时间有一定的认识,但对于年、月、日的概念以及它们之间的关系可能还比较模糊。
学生在学习过程中需要通过观察、操作、思考、交流等活动来建立对年月日的认识。
三. 教学目标1.让学生认识年、月、日的概念,理解它们之间的关系。
2.让学生掌握大小月的判断方法。
3.让学生会计算经过时间。
4.培养学生的观察能力、操作能力、思维能力以及合作交流能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生理解和掌握年、月、日的概念以及它们之间的关系。
2.难点:让学生会计算经过时间,以及掌握大小月的判断方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与学习,通过观察、操作、思考、交流等活动来建立对年月日的认识。
六. 教学准备1.准备年月日的相关图片、卡片、日历等教具。
2.准备计算经过时间的练习题。
3.准备大小月的判断方法的练习题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过出示日历,引导学生观察今天的日期,引出年、月、日的概念。
2.呈现(10分钟)呈现年月日的相关图片和卡片,让学生直观地认识年、月、日。
引导学生观察一年有几个月,大月和小月分别是哪几个月,以及它们的天数。
3.操练(10分钟)让学生分组进行大小月的判断练习,教师巡回指导。
然后让学生尝试计算经过时间,如:从今天到清明节经过多少天。
教师出示一些计算经过时间的练习题,让学生独立完成,并板书答案。
4.巩固(10分钟)教师出示一些关于年月日的题目,让学生抢答。
题目可以包括:一年有多少天?二月有多少天?一年有几个月?等等。
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》公开课教案
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》这一章节,主要让学生通过观察、实践、探究等活动,掌握年、月、日的概念,了解它们之间的关系,以及它们在实际生活中的应用。
教材以生动的生活情境和实际问题为背景,引导学生逐步理解和掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和逻辑思维能力,对时间概念有一定的认识。
但年、月、日之间的关系以及它们在实际生活中的应用,可能还比较模糊。
因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,用生动、具体的方式帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的概念,了解它们之间的关系。
2.培养学生观察、实践、探究的能力,提高他们的数学思维水平。
3.培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点:年、月、日的概念,它们之间的关系。
2.教学难点:年、月、日在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等,引导学生观察、实践、探究,激发他们的学习兴趣,培养他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件:年、月、日的图片、视频等素材。
2.教学道具:日历、挂图等。
3.练习题:针对年、月、日的实际问题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示生活中与时间相关的图片,如春节、中秋节等,引导学生关注年、月、日,激发他们的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)利用课件和实物道具,呈现年、月、日的概念,让学生直观地了解它们之间的关系。
如,展示一年有12个月,一个月有30或31天,一年有365或366天等。
3.操练(10分钟)让学生通过观察日历,了解每个月的天数,以及平年、闰年的区别。
同时,引导学生发现一些生活中的规律,如每个月的天数与月份的位置有关等。
4.巩固(10分钟)让学生分组讨论,分享各自发现的规律,并通过实际问题,如“今年春节是几月几号?”、“小明今年8岁了,他一共过了几个生日?”等,运用年、月、日知识解决问题。
苏教版三年级数学下册“年月日”公开课教案
苏教版三年级数学下册“年月日”公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册“年月日”这一章节,主要让学生理解年、月、日的概念,掌握它们之间的关系,以及大小月的判断。
教材通过生活中的实际例子,让学生感受时间单位的大小,培养学生的时空观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验,对时间有一定的认识。
但在具体的数学操作上,可能对大月、小月的判断还不够熟练,对年、月、日之间的关系理解不够深入。
三. 教学目标1.让学生理解年、月、日的概念,掌握它们之间的关系。
2.让学生学会判断大月、小月,并能运用到实际生活中。
3.培养学生的时空观念,提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握年、月、日之间的关系,以及大月、小月的判断。
2.教学难点:让学生理解年、月、日之间的关系,以及大月、小月的判断。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、实践操作法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备年月日的时间表格,方便学生观察。
3.准备一些实际生活中的例子,让学生更好地理解。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生活中的例子,如“小明的生日快到了,我们要为他准备生日礼物”,引出今天的课题——年月日。
2.呈现(10分钟)利用图片、视频等教学资源,让学生直观地了解年、月、日的概念,以及它们之间的关系。
呈现大月、小月的判断方法,让学生初步感知。
3.操练(10分钟)让学生分组讨论,根据呈现的内容,总结大月、小月的判断方法,并进行实际操作,验证自己的结论。
4.巩固(10分钟)出示一些实际生活中的例子,让学生运用所学知识,判断年、月、日之间的关系,以及大月、小月。
教师进行点评,纠正学生的错误。
5.拓展(10分钟)让学生思考:为什么会有大月、小月之分?引导学生深入理解年、月、日之间的关系。
6.小结(5分钟)教师引导学生总结今天的所学内容,强调年、月、日之间的关系,以及大月、小月的判断方法。
苏教版三年级下册《年月日》教学设计
苏教版三年级下册《年月日》教学设计《苏教版三年级下册《年月日》教学设计》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!《年、月、日》第一课时一、教学内容:苏教版小学数学三年级下册第五单元年月日第一课时。
二、教学目标:1、通过生活经历和年历卡,认识时间单位年、月、日,并掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识。
2、通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月的特殊性。
3、体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。
三、教学重难点:重点是认识时间单位——年、月、日。
知道全年有12个月,有大、小月之分,大月有31天,小月有30天。
难点是记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。
四、教具准备: 课件、年历卡、彩色笔。
五、教学时间:一课时六、教学过程(一)、联系生活,设疑导入1.提问:同学们请拿出你们准备好的年历卡,你的生日是几月几日?你能在年历卡上找到你的生日吗?你们一年中的哪一天最开心,为什么?师:老师喜欢今天,你们知道今天是哪一年的几月几日吗?(随着学生的回答板书2016年4月10日。
现在是XX时XX分XX秒。
) 师:想一想,在这几个时间单位中,哪些是我们以前没学过的?师:年月日和时分秒一样,它们都是表示时间的单位名称。
想一想,都是表示时间的单位名称,那它们之间有不同的地方吗?(时分秒是较小的时间单位,年月日是较大的时间单位。
)2.揭示课题:我们这节课一起来研究有关年月日的知识。
(板书课题)(二)、通过观察,探究新知1、诱发学生已有知识经验:师:对于年、月、日,你们有哪些了解呢?谁愿意向大家介绍一下?学生可能会回答:一年有365天,一年有12个月等等。
根据学生回答,有选择性、有顺序地板书。
2、观察年历,认识大月、小月和二月。
认识年历:同学们,请再次拿出年历卡,仔细观察一下,上面1到12这些大的数字表示什么意思?每个月里的数字呢?学生口答。
3.请同学们根据手中的年历卡,把2014年每个月的天数填在统计表里。
2024年苏教版三年级下册数学年月日教案
2024年苏教版三年级下册数学年月日教案一、教学目标通过本节课的教学,学生应能够:理解和掌握时间单位年、月、日的基本概念,能够正确区分平年和闰年。
学会查看和制作简单的年历,能够准确识别每个月的天数及特殊月份的天数(如2月有28天或29天)。
培养学生的时间观念和日常生活中的应用能力,如通过年月日计算年龄、规划活动等。
培养学生的空间想象力和逻辑思维能力,通过年历的制作和日期的推算,锻炼学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点教学重点:年、月、日的基本概念和单位换算。
平年和闰年的区分及其原因。
年历的制作方法和日期的快速查找。
教学难点:闰年的判断方法及其背后的历法知识。
学生对于时间单位换算的实际应用能力。
三、教学过程1. 导入新课(5分钟)通过生活中的例子,如生日、节日等,引出时间单位年月日的概念,激发学生的学习兴趣。
提问学生:“你们知道一年有多少天吗?每个月的天数都一样吗?”引导学生思考并回答问题。
2. 讲授新课(15分钟)详细讲解年、月、日的概念,以及它们之间的关系和换算方法。
引入平年和闰年的概念,并详细解释闰年的判断方法(能被4整除但不能被100整除,或者能被400整除)。
结合实例,演示如何查看和制作简单的年历,强调特殊月份(如2月)的天数差异。
3. 互动讨论(5分钟)分组讨论,每组选择一个月份,计算该月有多少天,并讨论该月的特殊日子(如节假日)。
教师巡视指导,鼓励学生积极参与讨论,并提出问题。
4. 实践活动(10分钟)学生动手制作简单的年历,可以选择手绘或使用纸张剪裁粘贴等方式。
在制作过程中,教师提供指导和帮助,确保学生能够正确完成年历。
5. 课堂小结(5分钟)总结本节课的主要内容,强调年、月、日的基本概念和单位换算方法。
提问学生:“通过本节课的学习,你们有哪些收获?”引导学生回顾并总结所学内容。
四、教学方法和手段采用启发式教学方法,通过生活中的例子和实例,引导学生自主思考和解决问题。
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年、月、日
教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级下册第17—18页。
教学目标::
1、通过观察年历,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月,一年有多少天。
2、使学生在实践活动中,通过运用有关年、月、日的知识,感受数学与生活的联系。
教学重、难点: 认识大、小月
教具、学具准备:学生每人一份2008年、2009年、2011年的年历卡和一张统计表
教学过程:
一、歌曲导入
1、导入歌曲《365个祝福》(事先从网上下载好这首歌,并且截去前面一段前奏,并且在PPT上显示出歌词)
2、设疑:歌词里的365表示什么意思?(这时有同学说一年有365天,有同学说一年有366天)
3、设疑:一年究竟有多少天?(学生想办法,只要把每个月的天数加起来就可以算出一年的天数了。
)
二、新授(大月、小月、特殊月)
1、认年历表
①出示2013年的年历表(放在展台上给同学看)
②在年历表上找年、月、日
师:你看得懂这张年历表吗?那这是哪年的年历表呢?(2013年)你怎么知道的?
师:那你能在这张年历表上找到今天的日期3月22日吗?
师:你是怎么找的?怎么不找这里的22日呢?(边说边指着6月的22日)
小结:原来这里的1、2、3、……12都是表示月份的。
师:那你知道3月除了这里的3月22日,还有3月几日呢?(让学生到屏幕上边指边说)
小结:这里的1、2……31都是表示3月的日期,所以3月一共有31天。
师:老师还想考考你,能在年历表上找到6月1日儿童节吗?(请一学生圈出来)你知道是星期几吗?怎么看出来的?除了6月1日是星期六还有6月几日也是星期六?(再请一同学边指着展台边说)
2、算天数
①出示2011年和2012年的年历表
师:同学们的确会看年历表,刚才我们说要算一年的天数,要把每个月的天数加起来,那现在我们就一起来统计2011年和2012年每个月的天数。
②汇报交流每个月的天数(在展台上展示出几位同学统计的结果)
③计算2011年的天数
每个月的天数都知道了,相信同学们都会算一年的天数了,老师要求用简单点的方法的计算出2011年的天数,你会吗?
(在展台上展示出一位同学的算式)31×7表示什么意思?(7个31天)30×4表示什么意思?(4个30天)217+120表示什么意思?(7个31天和4个30天合起来的天数)337+28表示什么意思?最后加上2月的天数)
小结:一年的确是有365天。
④计算2012年的天数
设疑:会用刚才的方法计算出2012年的天数吗?
(在展台上展示一位同学的算式)交流:第一步也是31×7,和刚才算式一样,所表示的意思一样吗?30×4也一样,表示的意思一样吗?217+120呢?那最后的337+29呢?这里的29是指什么?
小结:看来一年也的确是有366天。
⑤一般化
刚才我们在计算时,都算了7个31天,4个30天,其他的年份是不是也有7个31天,4个30天呢?(PPT展示前七八年,每月的天数统计表)
揭示:把有31天的月份称为大月。
有30天的月份称为小月。
也就是不管哪年,都有7个大月,4个小月。
而且每年的大月和小月,月份都是一样的。
哪几个月一定是大月?(边说边板书:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月)哪
几个月是小月?(边说边板书:4月、6月、9月、11月),还有一个2月有时28天,有时29天,我们也给它取个名字:特殊月。
三、新授(记忆方法)
1、必要性
师:现在老师没有2013年的年历表,你能一下子告诉我7月有多少天,8月有多少天,4月?看来不能很快说出来,我们必须想个好办法来把大月、小月很快记住。
设疑:你有什么好的办法?把你的好办法和同桌互相说一说。
2、交流记忆方法
先让学生自己说有什么好办法,然后结合学生说的,老师介绍三种记忆方法(多媒体展示):①数拳头的方法②口诀:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。
③规律:七八两月连一起,七前单数八后双。
3、给时间学生选择自己喜欢的方法记忆
4、游戏:起立坐下
5、揭示课题:今天我们一起学习了年、月、日。
四、练习
1、辨一辨
(1)一年有7个大月,5个小月。
(2)小明爸爸去出差,要11月31日回来。
(3)连续的两个月中一定有一个大月和一个小月。
2、猜生日
小勇的生日是国庆节那天,生日是()月()日。
小阳的生日是劳动节那天,生日是()月()日。
小芳的生日比教师节晚一天,生日是()月()日。
小鹏的生日是植树节后五天,生日是()月()日。
五、课堂总结
今天你有哪些收获?。