天窗ppt课件

shuò
烁
书写指导
左窄右宽。右边“乐” 竖折的折略长。
biān
蝙
书写指导
左窄右宽。“虫”下面 的横变提。
fú
蝠
书写指导
左窄右宽。“田”字第 一笔在竖中线上。
yīnɡ
莺
书写指导
“冖”略宽盖下：“鸟” 最后一笔横略长。
yīnɡ
鹰
书写指导
“广”长撇伸展；内部 书写紧凑。
易读错字
li
玻璃
jiè
慰藉
老太太拥有如此豁达的心境，是因为她开对了人生之窗。 在人生的旅途中，我们要面临很多机会，打开不同的窗，我们 就会看到不同的风景，收获不同的心境，拥有不同的人生。当你不 小心打开了“让你不愉快的窗”，请关上并试着打开另一扇窗。
国学诵读
北风不惜江南客，更入破窗吹客衣。（《大风》 黄庭坚）
君自故乡来，应知故乡事。来日绮（qǐ）窗前， 寒梅著花未？（《杂诗》王维）
第一部分（第1 自然段）说来历。描写了乡下房 子的特别。
第二部分（第2-5 自然段）道慰藉。写小小的天 窗给孩子们带来了慰藉。
第三部分（第6 自然段）写感受。写天窗留给作 者的感受，也使我们体会到作者对童真，对那给了孩 子们光明和快乐的天窗的赞美之情。
说一说为什么“小小的天窗是孩子们唯一的 慰藉”呢？
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
? 核心问题：
“为什么说小小的天窗是作者唯一的慰藉？你从中体会到了什么？ 当孩子们被大人唤回屋里，告别了急风暴雨中的玩耍，告别了
月光下草丛中的嬉戏，天窗便成了唯一的心灵寄托。它带给孩子们 无穷无尽的想象，展现出一个美丽神奇的世界，是孩子们唯一的自 我安慰。孩子们被唤回时是失落的、无奈的，然而他们又从天窗中 想象出无穷的情形、故事，从而找回了失去的快乐。生活中我们也 会遇到烦恼，感到无奈，只有采用合理的方法排解自己的不快，才 能乐观地去面对生活。
暖和的晴天，木板窗扇(shàn) 扇开直，光线和空气 都有了。碰着大风大雨或者北风呼呼叫的冬天，木板窗 只好关起来，屋子里就像黑洞似的。 比喻
此处运用了比喻的修辞方法，它有什么表达效果？
“黑洞似的”说明屋里特别黑。作者把屋子比作黑洞， 写出了屋里光线很暗，带给人压抑的感觉，以及木板窗给 人们带来的许多不便。这也是乡下房子开天窗的原因。
主要作品： 《子夜》《林家铺子》 《蚀》 等。
我会写
shàn
扇
书写指导
“户”的撇长而略带 斜势。
bō
玻
书写指导
“王”最后一笔变为提， 右部竖起笔要高。
lí
璃
书写指导
左窄右宽，注意“离” 的写法。
piān
偏
书写指导
左窄右宽。“扁”的横 折钩要伸展。
zhànɡ
帐
书写指导
左部竖为垂露竖；右部 捺要伸展有力。
3.三思：本文为什么以“天窗”为题？
因为“天窗”揭示了课文要描述的事物，以“天 窗”为题达到了题文照应的效果，同时突出了“小小 的天窗是唯一的慰藉”这一中心，饱含着作者对童真 的赞美，对给了孩子光明和慰藉的天窗的赞美。
4.四拓：小小的天窗是孩子们的慰藉，你无奈时，什么 是你的慰藉？
在我最无奈的时候，唱歌是我的慰藉。我会把所 有的烦恼和无奈都通过歌声尽情地宣泄出来。唱歌中， 我的不快得到了排解，烦恼也就烟消云散了；读书是 我的慰藉，我会看我最喜欢的书，在读书时我会随故 事中的人物去历险，去旅游，去闯江湖，读书中我会 忘记了烦恼??
2 天窗
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文，背诵第3至第5自然段。（重点） 2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了
解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
这小小的一方空白，是神奇的，它让你看到的很少，却让 你想到很多很多。
“看到的很少”是指什么？“想到很多很多”是指什么？ 为什么说天窗是神奇的？
“看到的很少”是指：天窗很小，只是屋顶上的一个小方 洞，通过它，孩子们只能看到很少的景物；“想到很多很多” 是指小小的天窗给孩子们带来那么多丰富多彩的想象。小小的 天窗不仅给乡下的房子带来光明，更给孩子带来无尽的遐想和 无穷的快乐。天窗使孩子的想象更丰富，比实际看到的更多更 好，所以说天窗是神奇的。
把奇幻的云彩比作山、马、巨人，形象、生动地写出了孩子们 脑海中想象出的千变万化的云彩的样子。三个“也许”是运用排比修 辞，写出了由“掠过的一条黑影”引发的种种想象，既体现了孩子们 丰富的想象力，又体现了天窗给孩子们带来的欢乐和慰藉。
拓展： 如果你看到那小玻璃上掠过的一条黑影，你会想到什么？ _示__例__：__我__会__想__到__这__也__许__是__来__自__外__星__人__的__飞__碟__，__也__许_是__找__ _不__到__家__的__乌__鸦__，__也__许__是__来__自__仙__界__的__神__仙_下__凡__。__________
辨析词语
猛烈 强烈 相同点： 都有“势头猛、力量大”的意思。 不同点： 侧重点不同，“猛烈”着重指迅疾、凶猛；常用来
形容来势急、力量猛、性质凶的事物，如“风暴、 炮火”等。程度较重。“强烈”着重指强劲有力； 可以用于具体事物，多用于“阳光、地震”等。 造 句： 1.风猛烈地摇撼着路旁的大树。 2.夏日的阳光很 强烈。
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打开另一扇窗 心理学家李恕信在《潇洒的母亲》一书 中讲了这样一个故事。 某镇上有一个小女孩儿，一天，她打开 窗户，正巧看见邻居在宰杀一条狗。那条狗 平时常和小女孩儿在一起嬉戏，小女孩儿看着这悲惨的场面，不禁 泪流满面，悲恸不已。她的母亲见状，便把小女孩儿领到另一个房 间，打开了另一扇窗户。窗外是一片美丽的花园，明媚的阳光暖和 地照着，鲜花五彩缤纷，蝴蝶和蜜蜂在花丛间飞舞。
最新冀教版四年级语文下册配套课件
2 天窗
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
1.认识2个生字，会写10个生字。理解文中的重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文主要内容。（重点）
走近作者
茅盾： (1896 ～ 1981) 中国现 代文学家、社会活动家。原名沈德鸿， 字雁冰，笔名茅盾，浙江桐乡人。 “五四”新文学运动先驱之一 。建国 后，曾任全国政协副主席、中国作家 协会主席、文化部长等职。
夜莺
piān ài
偏爱
3．比一比，再组词。 玻( 玻璃 ) 波( 波浪 ) 烁( 闪烁 ) 砾( 砂砾 )
蝙( 蝙蝠 ) 偏( 偏西 ) 帐( 蚊帐 ) 账( 账目 )
4．选词填空。 慰藉 安慰
(1)这时候小小的天窗成了孩子们唯一的( 慰藉 )。 (2)有女儿在身边，她能得到一点儿( 安慰 )。
认识比喻
什么是比喻？ 比喻是一种常用的修辞方法，用跟甲事物有相似之
点的乙事物来描写或说明甲事物。文中：“屋子里就像 黑洞似的”运用比喻，形象地写出了屋里黑暗的程度。 判断方式：
用某些有类似点的事物来比喻想要说明的事物。
夏天，阵雨来了时，孩子们最喜欢在雨里跑跳， 仰着脸看闪电。
“跑跳”“仰着”“看”一系列动作是对孩子们在 雨中玩耍的细节描写，再现了他们在雨中玩耍的情景， 体现了他们活泼、好奇和爱玩的天性。
课文结构
窗天
说来历 天窗 孩子们唯一的慰藉
道慰藉 写感受
夏天雷雨来时 听 看 想 晚上上床时 伸头 仰脸 偷偷看
看到 很少 想到 很多
和平无忧 恬静优美
课文主旨
本文通过对天窗下孩童世界的描写，表现了天窗 给乡下孩子们带来的无穷遐想和无穷快乐，表达了作 者对童真，对那给了孩子们光明和快乐的天窗的赞美 之情。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还 忘不了月光下的草地、河滩，你偷偷地从帐(zhàng) 子里 伸出头来，仰起了脸。
此处运用动作描写，写出了乡下孩子对月光下的草地、 河滩的留恋与不舍，对自由、快乐生活的向往，也体会到 小小的天窗给他们的慰藉。“休息”的引号表示反语，表 达孩子们不情愿睡觉的心态。
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫 荡了这世界。它们的威力，比你在露天真实感到的要大 千倍百倍。小小的天窗会使你的想象丰富起来！
此处描写了什么样的情景？由此可以体会到什么？
这里形象地描写了孩子们在夏天雷雨时通过天窗看到 的和想到的情景。由此可以体会到天窗给乡下孩子带来了 无尽的遐想和无穷快乐，体会到孩子们可贵的童真。
你会从那小玻璃上面的一颗星、一朵云，想象到无数闪闪烁(shuò) 烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那 小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙 (biān)蝠(fú)， 也许是会唱歌的夜莺(yīng)，也许是圆眼睛的猫头鹰(yīng)——总之， 美丽的神奇的夜的世界，会立刻在你的想象中展开。
孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似 的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的仅有的 光明，通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩。 这些都是孩子们唯一的慰藉。
本文开始介绍了天窗的来历，接着重点介 绍孩子们透过天窗看世界，并由此产生了无限的 遐想，说明天窗是孩子们唯一的慰藉（孩子们以 其丰富的想象将从天窗看到的景象延伸、扩大并 丰富），最后赞美天窗是神奇的。
biān
蝙蝠
多音字
shàn（扇子） 扇
shān（扇风）
shì（似的） 似
sì（似乎）
理解词语
天窗：房顶上为采光、通风开的窗子。 呼唤：呼喊。 慰藉：安慰。
造句：爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，诗孤苦无依的 人获得心灵的慰藉。 扫荡：泛指彻底清除。 造句：龙卷风一来，地上的灰尘就被扫荡了。 威力：强大的使人畏惧的力量。 奇幻：奇异而虚幻。
1．一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
(1)夏天，妈妈常用扇﹒(shān
shàn)子给睡着的妹妹 √
扇﹒(shā√n shàn)风。
(2)鹦鹉似﹒(s√ì shì)乎具有人的意识似﹒(sì sh√ì)的，看
ห้องสมุดไป่ตู้
起来很聪明。
2．看拼音，写词语。 yí shàn
一扇
lǎo yīng
老鹰
yè yīng
? 串珠问题：
1.一读：读课文，想想作者从哪些方面写天窗给孩子们 带来的慰藉的？
作者是从两个方面来写天窗给孩子们带来慰藉 的：一是写雷雨来时，天窗给关在屋子里的孩子们带 来了慰藉；二是写晚上，天窗给躺在床上的孩子们带 来了慰藉。
2.二画：画出文中运用细节描写的句子，并体会这种写法 有什么作用？ “夏天，阵雨来了时，孩子们最喜欢在雨里跑跳， 仰着脸看闪电。”“跑跳” “仰着”“看”一系列动 作是对孩子们在雨中玩耍的细节描写，再现了他们在雨 中玩耍的情景，体现了他们活泼、好奇和爱玩的天性。
小女孩儿看了一会儿，心里的愁云顿时一扫而空，心境重新开 朗起来。母亲抚摸着女儿的头，说：“孩子，你开错了窗子。”
人生之旅，我们常常会开错“窗”，并且会执拗地沉溺在其中 难以自拔，而错过了另外一路好风景。
想起了另一个故事。有一架客机在飞行中出现了故障，飞机上 的乘客有的惊慌失措，有的痛哭咒骂，只有一个老太太神态自如。 万幸的是飞机故障很快排除，事后机长好奇地问那个老太太为什么 能如此镇静。老太太说：“飞机正常飞行，我就可以去看我的小女 儿了；万一失事，我就可以见到我的大女儿了，她已在 20年前去了 天堂。”
? 核心问题： 为什么说小小的天窗是作者唯一的慰藉？你从中体会到了什么？
? 串珠问题： 1.一读：读课文，想想作者从哪些方面写天窗给孩子们带来的慰藉的？ 2.二画：画出文中运用细节描写的句子，并体会这种写法有什么作用？ 3.三思：本文为什么以“天窗”为题？ 4.四拓：小小的天窗是孩子们的慰藉，你无奈时，什么是你的慰藉？
强烈 猛烈 (3)( 强烈 )的光线透过窗户照射到教室里。 (4)敌人向我们发起了又一次( 猛烈 )的进攻，最后还
是被我军成功击退。
5．我能按要求写句子。 (1)木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。(仿写句
子，把“似的”放在句末) _雨__后__格__外__碧__绿__的__荷__叶__好__像__翠__玉__似__的__。_____________ (2)小小的天窗是唯一的慰藉。(缩句) _天__窗__是__慰__藉__。_________________________________