森林狂想曲评课

《森林狂想曲》评课
*老师这节课选自五年级上册第二单元《绿色畅想》中的一节欣赏课，从本课的教学过程来看，老师非常重视音乐实践，注重培养学生主动参与音乐活动，让学生从力度、速度、旋律等音乐要素中去感受体验、尝试创新，让学生感受美、鉴赏美。

激发对大自然的热爱。

下面是我对*老师《森林狂想曲》这节课的简单评议：
一、充分利用音乐语言丰富发展形象思维，激发兴趣。

音乐课程标准在基本理念中指出：音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受的过程，*老师即抓重点又注重整体感知。

首先，让学生整体聆听《森林狂想曲》把学生引入到一个绿色的、宁静的、美丽的丛林世界，让他们寻找美、感受美、让孩子们在美的感受中得到情感体验。

激发他们的求知欲望走进丛林，揭开丛林的神秘感，去体验、去探索，从而激发他们对大自然的热爱。

二、构思新颖、衔接巧妙、培养创新。

《森林狂想曲》是一首非常优美的音乐作品，作者别具一格的创作自然描述了大自然的清纯空间。

*老师在教学中，给学生创设优美的音乐环境欣赏教学，给学
生创设一个未知空间，让学生有充分的想象力，调动学生主动参与的热情，让学生在柔美的音乐中，得到音乐情感的体验。

*老师对教材组织处理方面很娴熟，教学机智灵活，构思新颖，衔接巧妙，以音乐要素为主线，指导学生去概况、去总结。

音乐欣赏的教学目标之一，就是让学生熟悉、分辨、记忆主题。

*老师针对这一环节，设置了不同的音乐活动，听主题A引导学生划旋律线，熟悉歌曲理解歌曲意境，结合听--模唱—唱谱—表现，通过体验记忆主题，语言衔接巧妙，自然过渡主题B，通过肢体语言、哼唱、学动物叫等，抓住音效进行聆听，感受表现。

教师在钢琴上视听上引导学生感受加入音效的作用，反复熟悉旋律，进一步理解乐曲在力度情绪上的变化。

通过主题A 和主题B的对比学习主题C进一步感受速度、节奏音区的变化，在这一过程中，*老师不是直接告诉答案，而是通过对比、划拍、节奏练习，感知原来的稍慢变为中速，稀疏与密集的节奏相间，让学生在轻松的参与过程中感受力度、速度在音乐中的作用。

通过三大主题的感受和记忆，学生很快把复杂的音乐排序出来，熟练的掌握了本课的教学目标二，乐曲的曲式结构，顺利的完成了乐曲演奏顺序的填充练习。

三、自主创编、体验快乐。

*老师在为乐曲加入打击乐的伴奏中，引导学生根据本课所掌握的音乐要素中去体验、创新。

不仅使乐曲更丰富饱满、流畅动听，同时也让学生感受到成功的喜悦，让学生在唱唱动动中感受音乐，体验快乐。

*老师具有独特的个人风格和魅力，教态亲切自然，用不同的语言评价学生丰富多彩，对待学生亲切可嘉，课堂效率高，驾驭能力强，教学机智灵活，抓住感受、体验、实践、创新，充分渗透了课改的教学观念，渗透思想品德教育，培养学生热爱大自然保护环境的情感，出色的完成了本课的教学任务。

2015、4、1。