小学家庭教育中如何进行德育渗透

小学家庭教育中如何进行德育渗透
摘要：随着现代教育改革思潮的不断深入，教育部门对各阶段教育制定了相
应的要求和标准。

其中，在小学教育中，要求着重培养学生的综合能力和思想品质，以此为学生后期的学习和发展提供良好的帮助。

基于此，家庭教育和学校教
育必须有效地融为一体，从而使学生在校园中得到正规、系统的教育，在家庭中
得到正确的思想引导。

关键词：小学家庭教育；德育教育；渗透；
引言
随着教育改革的不断深化，德育越来越受到重视。

良好的思想道德不仅能决
定学生未来的发展，还能推动人的科学知识与技能的发展。

因此，培养学生良好
的道德品质是学校和家庭的重要任务。

而家庭是每一个学生的第一学习场地，对
于德育的开展来说有着不可忽视的作用。

一、在家庭教育中关注学生的心理健康
小学生正处在身心发育的关键时期，同时也是思想意识养成的重要时段，所
以不论是学校还是家庭，都必须重视教育的方式，才能促使学生养成良好的生活
习惯和行为意识，以及形成良好的思想品质。

因此，家庭教育作为重要的教育途径，必须着重培养学生的道德品质和思想意识。

首先，家长作为学生接触最为亲
密的人，应该起到良好的榜样作用，所以在平时的相处中，家长要关注学生的心
理健康，以此才能保证学生向着正确方向前进。

其次，在家庭教育中渗透心理健
康教育，需要家长充分地了解学生的心理状态，及时了解学生是否存在较大的思
想压力。

例如，当学生放学回到家后，家长不要只顾着自己的工作，而是要多与
学生进行情感上的交流。

因为学生在学校中受到的委屈往往无法得到发泄，久而
久之，必然会导致学生在心理上形成错误的认知，所以家长要通过交流了解学生
的内心想法，从而对学生做出有效引导。

如，当学生在学校中与同学发生争吵时，家长通过了解应该引导学生主动向同学认错并且要赢得同学的原谅。

同时，还要
对学生进行正确引导，如，争吵解决不了实际问题，只有静下心来认真思考，才
能有效地解决问题。

通过家长的疏导，学生在心理上必然会豁然开朗，并且还会
形成正确的价值观，这对学生的成长会起到潜移默化的影响。

二、营造良好的家庭氛围，促进学生养成尊老爱幼的习惯
父母是孩子模仿的第一对象，对此，学校在开展德育的时候要引导家长营造
好家庭氛围，让学生在家庭中学到尊老爱幼，培养良好的习惯。

首先，学校可以
开设主体德育家校沟通大会，让每一个班级做好相应班级学生家长的引导，让他
们重视家庭教育在德育中的作用。

然后，通过具体的案例让学生家长了解到如何
做好家庭教育，如何营造出良好的家庭氛围。

例如，家长和自己父母相处的模式
就是学生与家长的相处模式。

教师可以让学生家长从细节处注意尊老爱幼，如在
饭桌上等长辈先动筷，并主动给父母夹菜。

或者是在日常生活当中多关心老人，
并引导学生关心爷爷奶奶，在爷爷奶奶身体不适的时候能够主动陪伴和照顾。

同时，父母与兄弟姐妹之间的相处方式能够促进学生爱幼习惯的养成，能够主动爱
护自己的弟弟妹妹。

最后，教师可以定期让家长反馈学生在家庭中的行为习惯，
针对学生的不良行为从教师专业的教学角度给出相应的建议，让家长能够采取正
确的方式进行相应的家庭教育。

三、形成现代家庭生命教育理念，提升生命教育素养
家长要想提升生命教育实效，关键在于树立和形成现代家庭生命教育理念。

理念作为行动的先导，它直接影响着家长生命教育内容的选择和生命实践的实施。

首先，家长要尊重生命的独特性和不可逆性。

每一个孩子都是有完整生命意义的
个体，独特的气质类型、性格特征，都是该个体区别于他人的重要体现，作为家长，应尊重孩子的个性，关注孩子成长中的每一个细节，理解并接受孩子生命的
独特性。

此外，家长应该尽量扮演好孩子生命实践引导者的角色。

青少年群体处
于成熟与半成熟之间，他们在生命实践过程中难说会因为不成熟犯错，但是人生
是一个不断追求生命意义、实现生命价值的过程，独特的个体、完整的个体、超
越的个体都需要在实践中展示和表达。

因此，做好青少年生命实践的指导者，大
胆鼓励他们直面生命的困惑，在实践中追求生存的意义，在实践中创造美好的未来。

其次，家长要以身作则，培养孩子的生命品质。

身教重于言传，家长要用自
己的实际行动，形成家长的人格魅力，并用高尚的精神品格净化和陶冶孩子的灵魂。

正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说：教育就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推
动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

家长高尚的精神品格有利于培养孩子诚实、勇敢、勤劳、独立、坚毅等个性品质，引领他们感悟人生的价值，体会生命
的意义和真谛。

四、在家庭教育中培养学生的劳动习惯
劳动教育是小学生德育的重要组成部分，同时也是培养学生良好品行的重要
方向。

由于小学生身心发育尚未成熟，对劳动的意义没有形成正确的认知，所以
在生活中会产生懒惰的心理，以及形成浪费和忽视劳动成果的不良习惯，这就会
严重影响学生的身心健康。

因此，在小学家庭教育中，家长必须通过合理的方式，帮助学生养成良好的劳动习惯。

首先，在家庭教育中，家长应该改变“孩子还小”的思想观念，而要推行“多锻炼”“多体验”的教育方式，尽量让学生通过亲身
实践的形式，体会到劳动的价值和意义。

其次，由于小学生的年龄较小，家长需
要在劳动教育中以言传身教的形式，帮助学生掌握劳动的技巧，让学生体会到劳
动果实的来之不易。

例如，家长选择节假日期间，以生活体验的形式，将学生带
到生活条件较差的山区。

而后家长要引领学生到田间进行农活作业，并且要耐心
地教授学生一些农具的使用方式，为了提高学生的劳动积极性，家长可以适当地
设置小奖励。

如，“完成这片田地的除草任务，可以获得糖果”。

学生在知悉有
奖励的情况下，必然会积极地投入田间劳作中，但是由于劳动经验不足或者年龄
较小，往往无法完成任务，此时家长就可以对学生进行思想教育。

告知学生劳动
是一件光荣的事情，并且要让学生知道劳动成果的来之不易，以此提高学生对劳
动的认识，进而帮助学生养成良好的劳动习惯。

五、提升父母、学生间沟通，深化学生对良好道德的理解力
在多年来应试教育的影响下，很多家长只看重学生的学习成绩，一味地要求
学生学好知识，要求学生听话，从不听取学生的内心想法。

对此，在进行家庭德
育时要提升父母与学生之间的沟通。

首先，学校教师可以通过微信、电话等方式
灌输沟通的重要性，让家长尊重学生的想法，学会站在学生的角度进行思考。

其次，教师做好学生的思想工作，鼓励学生多与家长沟通，勇敢表达自身的想法。

此外，家长要注重日常的沟通方式，要根据学生的成长特点来做好相应的沟通，
如果家长与学生在沟通上产生相应的问题也可以积极请教老师，让老师从专业的
角度来指导家长如何以理服人，要求家长做到以鼓励为主来改正自身缺点，虚心
接受别人的建议，进而养成良好的品德素质。

结束语
综上所述，小学家庭教育中渗透德育，不仅可以帮助学生养成正确的思想品质，还可以促进学生身心健康成长。

而在家庭教育中，要想有效地进行德育渗透，需要家长采用科学合理的教育方式，以激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高
德育的质量。

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