“三段四环节五课型”学习体会

“三段四环节五课型”学习
体会
目前，”自主互助学习型“课堂已在全市得到推广，先进的的教学理念正逐步在课堂教学中得到体现，以学生的自主学习、主动探究、合作交流为主的自主互助学习型课堂正在形成，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了积极的变化。

1. 课前预习
自主预习-----明确内容、预备知识、找出问题、尝试解决、确定难点
要求：提出预习要求，确保预习有效,保证课上顺利
2. 课上探究
课上的四个重要环节遵循十六字方针:
自主学习，合作探究（交流），精讲点拨，有效训练
环节1：自主学习（自主探究）
自主学习-----注重基础、找准问题、宏观把握、尝试解决、紧扣目标
自主探究-----明确方向、敢于尝试、探寻思路、究其依据、形成见解
要求：包括时间要求，范围要求，内容要求（如，学生自学时写在预习笔记上），结论书写要求等。

环节2：合作交流
（一）小组交流
合作交流-----思维碰撞、解决疑问、澄清认识、达成共识、确立问题
要求：（1）对小组内不能解决的问题提出来。

主要是定理的理解问题和个别题目的理解、思维方法、解题方法和题目的变形问题等。

（2）解决在预习中没有解决的理解问题，解决在探索中得到的不完善的结论，使结论趋于完善。

而不是仅仅记住公式、定理。

解决做题时公式、定理的使用错误、解题的思维方法错误和运算错误。

（二）组际交流（班内展示）
小组展示-----暴露思维、规范格式、百家争鸣、修改完善、生成问题
要求：要在课堂中引起讨论，展现思维过程，让学生从本质上理解定理。

环节3：精讲点拨
精讲点拨-----强调重点、突破难点、理顺思路、归纳概括、拓展提升
要求：对于课堂中的重点习题，要研讨解法与思维方法，探讨解决问题的不同方法，对题目进行变式训练与归类比较。

对于重要的问题，教师要及时地引导、点拨，进行拓展与提升。

要在课堂
中引起讨论，激发学生的思维，让学生从本质上解决问题。

环节4：有效训练
有效训练-----巩固基础、反馈矫正、查漏补缺、反思提高、课外作业
要求：设计训练题时要做到：
①训练题设计要有层次，体现不同水平学生的需求。

②训练设计要围绕教学重点。

③训练设计要注意疑点、难点和易错点。

④题目要有代表性和可拓展性。

3. 课后延伸
一是分层次的课后作业。

作业要分层次，分为必做与选做。

也可以布置探究性作业，要为以后的学习与发展起作用。

二是课后的相关的探究活动或研究性学习等。

常秀芹。