《我有一盒彩笔》

教学目标：1、运用综合的识字方法，会认11个生字。

正确流利有感情地朗读诗歌。

2、通过朗读想象，感受艺术的美和生活的美好，激发学生想象。

教学重难点：通过朗读想象，感受艺术的美和生活的美好，激发学生想象。

教学过程：
一、激趣引入
1、猜谜语，读好“彩笔”
“一排小娃娃，穿着花褂褂。

五颜六色爱画画，交个朋友小画家。

”是什么呢？（彩笔）
2、写“彩”
提醒“彩”是平舌音，师注拼音。

3、读课题，写“盒”
课件出田字格的“盒”，引导学生观察盒上面是一个（合），下面是（皿字底）盒子是用来装东西的，所以皿字底装东西有关。

二、初读，整体感知
1、师范读
认真听老师读小诗，特别要注意你不认识的字老师是怎么读的。

2、生自读。

孩子们自己把这首小诗读读，注意读准字音，读通顺句子，遇到不认识的字就用你喜欢的办法去解决它，遇到难读的句子你就多读几遍。

3、检查读词卡。

和课文交上朋友了吗？那我要考考你们才行，我要请出课文的词语娃娃，打打招呼。

（点击文中的词全班齐读：直线紫色透明宝藏结满面包饥荒）
4、齐读课文小朋友读得好，如果老师把这些词语娃娃藏在课文中，你有没有信心也给他读得很准确，请小朋友把书立起来，一起把课文读给老师听听。

5、相机指导。

6、整体感知。

请小朋友默读课文，看看丁丁画了几幅画呀！（两幅）第一幅画配的小诗歌就在一小节，第二幅画就是第二小节，（投影仪）请小朋友检查自己预习时小节标对没有。

三、精读品悟
（一）感受美丽的今天。

你喜欢他画的什么呢？选择自己最喜欢的一个句子读一读，一边读一边想那是什么样的一种景象。

（根据学生的汇报指导—生说到哪一句即出现哪句诗，最后呈现一小节的诗歌和第一副画）订正栏：（二）感受明天的理想
1、丁丁还画了一幅画是什么呢？名字也在二小节诗歌里。

师板：（明天的
理想）。

2、齐读二小节，边读边想，明天的理想这幅画画了什么？
3、请孩子们用波浪线勾一勾。

孩子们，我们的生活是多么幸福，能吃饱穿暖，可是在一些国家由于战争、
灾害，他们那里土地荒芜，种不出庄稼，许许多多的孩子都还在挨饿，瞧瞧，
这些孩子多可怜呀！(课件出示图片)善良的丁丁有着一个美好的愿望，那就是
我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。

（4）我画小朋友。

6、齐读此小结。

我们再一起去欣赏丁丁美好的理想。

四、小结
丁丁用彩笔画了美丽的今天，还描绘了明天的理想，难怪他要自豪地
说：
五、拓展。

如果把彩笔交给你，你想用彩笔画什么？抽生说，小组交流汇报。

教学反思：
订正栏：《我有一盒彩笔》教学设计
年级：二年级科目：语文主备人：鲍晓宁复备人：。