小学美术课堂创新性思维培养的探讨

力 ，以及 最终 的表述能力和交际能力 。
２．引导学生观察 ，发展学生个性
如 《小小 果 壳 箱 》一 课 ，教 师应 例 如 ，教 师在 上综 合 探 索类 型 的课 程
创新 思 维 的一 个显 著 特 点就 是发
先让学生从百宝箱里 收集各种废纸盒 、 时 ，可以小组 合作 形式来教学 。首先让 散性和灵活性 ，因此 ，在 教学 过程 中 ，教
１．培养创新意识 。唤醒创新能力 的感 知能力 ，并且逐渐养成一种敢于质 种各样极 富个性 的椅 子 ，让学生理解椅
每 个人 都 具有 创 能 的 能力 ，也有 疑 、乐 于探究 、拥有好奇心与求知欲 的 子 的造 型概 念 。最后 通 过 聊一 聊 “如
创新 的意识 。在教学 过程 中 ，教师要保 心理状态 。除了这种心理意识 ，还要培 果 你 是设 计 师 ，你 会 怎样 设计 一 把椅
塑料瓶 、易拉罐等 ，在上课 时把它们放 学生根据课程 内容 自主提出问题 。其次 师要注 意培养学生 多角度 观察 问题 的能
在讲桌上 ，学生看后肯定疑惑不解 ：老 通过小组讨论 ，最后小组成员进行汇报 力 ，并且能够根据 问题提 出多个解 决方
师为什 么把我们 收集 的废东西拿到课堂 交流 。这样教 师教得轻松愉快 ，学生也 案 。除此之外 ，还要 培养 学生的联 想能
Ｍ ａｙ．２０１ ８
摘 要 ：培 养学生 的创新 思维，是课程标准 的要求。文章从 创新思维 的 内容和途径 两个方面 ，论述 了美术课 堂如何 有效培养
学 生的创新性思维和 能力 。
关键词 ：小 学美术 ；创新性思维 ，内容途径
中图分类号 ：Ｇ６２３．７５９
用这些物 品的形状材质等特性进行创意 能力。
鼓励 ，对 于一些 学生不能真正认识 的东
和设计 ，做成各种各样 的工艺 品。
西 ，教 师可 以运 用创 造学 的知识简单讲
２．培养创新思维 ．打破固定框 架
二 、小 学美术 课程 中培养 解 ，然后让 学生认识 到 自己具 备这方面
创 新 思 维 强 调 的 是 一 种 思 维 过 创新性 的途径
作 者简介 ：倪温霜 （１９８７一 ），女 ，浙江乐清人 ， 中小学二级教 师 ，专科 ，研 究方 向：小 学美术教 学。
体现。小 学阶段的美术教育是根据课程
一 、 小 学美术教 育培养 的 标 准提出来 的 ，要求学生积极主动地参
创新 内容
加学 习活动 ，获得亲身体验 ，增强 自身
第一把交椅 ”进 一步让学生对椅子产生 兴趣 ，让他们基本 了解椅子 的基本构造 。 再次 ，我展示 了生活中艺术家设计 的各
这 个 过程 中它要 求抛 弃原 有 的 固定模 一 节课 质量的高低 ，同时也影响学生 的 养及个性化 发展 具有 重要 意义 。因此 ，美
式 ，打破思 维定 势 ，将所有 的东西进行 注意力和接受程度 。每位学生都有好奇 术教师要在 美术课 堂教学过程 中，注重
重组 ，并且 能够 发现新东 西。在小 学美 心 ，关键 在于教师如何去激发 ，对学生 个性发展 ，尊重学生创造 ，精心设 计教
张椅 子 进行 有创 造 性且 具 有 美感 的 叠
师范大 学，２０１６．
３．培养创新能力 。提升综合能力 放 ，通过一个小小 的互动游戏 ，激发 学 ［２］白立 国 ．小学 美术教 育 中学 生创新
创 新 能力 是检 验 创新 教 育最 直 接 生的学习兴趣 ，引 出了课题 。其 次 ，我
育 人 ＶＵＲｅｎ
求知导 刊
Ｊｏｕｍ ａｌ ｏｆ Ｓｅｅｋｉｎｇ Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ Ｇｕｉｄｅ
文章编号 ：２０９５－６２４Ｘ（２０１８）１４－０１４７一Ｏｌ
小学 美术课 堂创新性 思维培养 的探讨
倪 温 霜
（浙江省乐清 市柳 市镇 第十七小学，浙江 温州 ３２５６００）
２０１８年 ５月
术 的教学过 程中 ，创新思 维的培养 是整 来讲 ，对新事物有好奇 心是一种天性 ，他 学 ，引导学生 观察 ，培养学生创新 意识 。
个创新 教育 的核心。小学美术 是一 项不 们一旦对某件事物产生兴趣就会积极思
折不扣 的视 觉艺术 ，视觉艺术 离不开对 考 ，全身心投入探究 的过程 中去 。
的能力 ，树 立起 自信 心。
程 ，它是指解决某个 问题 时从 分析 问题
１．精 心 教 学 设 计 。激 发 求知 欲 望
总 之 ，美 术 课 堂 教 学 作 为 创新 思 维
到提 出创新性解决方 案的思考 过程 。在
课 堂设 计 好 坏很 大 程度 上 决定 了 培 养 的 重要 途径 ，对 学 生 创 新 思 维 的 培
参考文献 ：
实 物的把握 ，而创新 思维就是在观察 、
比如 ，我 上 《椅 子 构造 》这一 课 ［１］马书 宇 ．浅谈 小学美 术教育 中创新
记忆 实物的形体 后经过高度概括 、抽象 时 ，首 先 我让 两 个 学生 对 教 室里 的 十
能力 培养 的重要性 ［Ｄ］．大连 ：辽 宁
后 留 下 的基 础 “原 型 ” 。
上 呢？课堂上议论纷纷 ，一连 串的问题 学得快乐有效 ，课堂充满生命 的活力 ，让 力 ，看 到圆形不单单 只是 一个 圆形 ，可
会涌上学生心头 ，这 时 ，教师要不失 时 学生在发 现问题、提出问题到解决问题 以有更 多的想法 ，要让学 生敢 想敢 说。
机 引导 ，发挥学生的想象力和创造力 ，利 等各个环 节中提升创新 、表述 、交流等 教师应 当对学生 提出的大胆的想法给予
护学生 的个性 ，支持他们 天马行空 的想 养 学 生 发现 问题 、提 出 问题 、解决 问 子 ？”等 问题 ，让学 生在广阔的想 象空
法 ，给 予他 们 最为 自由活 跃 的创 造环 题 和 收集 分 析资 料并 且 得 出结 论 的能 间里积极创想 。
境 ，不 断地激发他们 内在潜力 。