中班数学教案《小猴找房子》（2篇）

中班数学教案《小猴找房子》
【活动目标】
1、能表述5以内的相邻数。

2、体验5以内相邻数之间多1或少1的关系。

3、对数字感兴趣。

【活动准备】
教具准备：筹码、6幢房子背景图（分别标上号码1-6）、小动物图片。

学具准备：数字、作业单
【活动过程】
1、学习2的相邻数。

师：森林里建了6座新房子，小动物们要搬进新房了。

管理员小熊特意购置了一批圆片地毯（筹码），准备放在每座房子的门前。

我们快去帮帮它吧。

你们看，每座房子上面都有一个数字，所以这个地毯应该怎么放呢？
教师请幼儿根据房子背景图摆地毯，按顺序是几号楼就摆几片筹码。

摆的时候请幼儿注意每个数字对应的筹码摆成一竖排。

师：“咚咚咚”，小猴闯进了管理室，“小熊，小熊，我的房子是几号呀？”小熊说：“你的房子是2号的邻居。

”小猴抓了抓头，“2号的邻居是几号呢，小朋友们快来帮帮我吧。

”
师：请小朋友想一想2号楼的邻居是几号楼呢？
幼：我知道，是1号楼和3号楼。

师：1号、2号、3号楼门前的地毯各有几块？谁能来比一比，地毯的数量谁多，谁少？
幼：3号多，2号少，1号更少。

幼：3号比2号多一块。

幼：1号比2号少一块。

师：小朋友们说得真好。

1和3都在2的旁边，1比2少1，3比2多1，它们都是2的邻居。

我们快去告诉小猴吧。

幼：好。

师：小猴找到了3号，发现里面住着小老虎，于是它就住进了1号楼，它说谢谢小朋友帮它找到了房子。

2、学习
3、
4、5的相邻数。

师：接下来又有几位小动物住进了新房子。

它们都想知道自己的邻居是谁？我们一起来看一看吧。

师：3号楼的邻居是几号楼和几号楼？
幼：是2号和4号。

师：3比2多多少？3比4少多少？看看每座房子前面的地毯就知道了。

幼：3比2多1,3比4少1。

师：4号楼的邻居是几号楼和几号楼？
教师小结：现在我们知道每个数都有2个相邻数好朋友，1个好朋友比这个数小1，另1个好朋友比这个数大1。

3、游戏《我的邻居在哪里》
师：下面老师要跟小朋友玩一个游戏《我的邻居在哪里》。

每个小朋友的座位底下都有一个数字。

当老师问“我是数字2，我的邻居在
哪里？”拿到数字“1”和“3”的小朋友就把你手里的卡片举起来，并回答“在这里，2的邻居是1和3。

”明白了吗？我们一起来试一试。

游戏反复进行。

4、幼儿练习。

（1）找相邻数字。

小朋友看看下面哪组花上的数字为相邻数组合，然后打“√”标记一下。

（2）小动物坐火车。

小火车要开了，请小朋友先给下列车厢编上相应的序号，然后照例在小动物下面的方框内写上相邻的数字。

5、收归材料，点评。

中班数学教案《小猴找房子》（2）
教学目标：
1. 认识和了解数字1-10的数值。

2. 能够将数字1-10与相应的数量进行匹配。

3. 能够使用数字1-10进行简单的加法和减法运算。

教学重点：
1. 数字1-10的认识和运用。

2. 数字数量的匹配和运算。

教学准备：
1. 小猴找房子的绘本。

2. 数字卡片。

3. 数量卡片。

4. 计算器。

教学步骤：
Step 1: 导入新课
教师引导学生观察绘本《小猴找房子》，告诉学生今天我们要学习关于数字的内容。

请学生们注意绘本中的数字和仔细看书。

Step 2: 剧情铺垫
教师请学生们一起回忆绘本的故事情节，引导学生们关注绘本中出现的数字，并和数量进行匹配。

Step 3: 认识和使用数字1-10
教师拿出数字卡片，依次展示数字1-10，并引导学生们跟着说出每个数字。

教师可以让学生拍手、跳跃等方式来表示每个数字的数量。

Step 4: 数字卡片和数量卡片的匹配
教师拿出数量卡片，其中每张卡片上都有相应的数量，例如卡片上写着“3”代表有三个物品。

教师随机拿出一张数字卡片，学生们根据数字卡片上的数值，找到相应数量的卡片进行匹配。

Step 5: 数字运算
引导学生们进行简单的加法和减法运算，例如：教师将一个数字卡片展示给学生，然后再展示另一个数字卡片，并让学生们计算两个数字的和或差。

Step 6: 运用数字1-10
教师可以通过举例的方式引导学生们运用数字1-10，例如：教师问学生们班级里有多少个学生，然后让学生们用数字卡片表示出来。

Step 7: 活动设计
教师可以设计一些游戏或活动，让学生们运用数字1-10进行匹配、计算和判断。

例如：
- 数字接龙：教师从1开始说出数字，学生们根据规则继续说下去。

- 数字跳伞：教师在黑板上画出一个“伞”，上面有数字1-10的图案，然后学生们根据要求跳到相应的数字上。

Step 8: 总结反思
教师与学生一起回顾今天学习的内容，帮助学生们总结数字1-10的认识和运用方法。

Step 9: 作业布置
教师布置适当的作业，巩固和练习学生对数字1-10的认识和运用。

Step 10: 教学结束
教师引导学生整理书桌，教学结束。