高中语文 高考文言文阅读之分析综合题

陷阱一：张冠李戴 原陷陷 择要文阱其素在阱原中。中，选二文用的从项非非涉：于一而中其其及以指个 形用人言的甲偏方成于、、要人概面陷乙非非求、或阱人全其其是甲几。、时行多事个乙、、方物方事非面非、面物其的其甲，、事，因现所乙、而、象概现非选非的说象其项其叙的，地却果述非从、只，全而选部形成
(强加因果)
具体内容上，要理清以下四个方面的问题：
一是人物。既是传记文章，必有人物。所记谁人？哪一个朝代？ 还涉及多少人？ 二是职官。史书中的人物，多是官员。所任何职？朝中官还是 地方官？几度升黜？ 三是事件。传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹。或孝义， 或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中 主要写了什么事，写了多少件事。 四是性格评价。高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要 求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好 品格，因此，阅读时，这方面应特别注意。
这就是我们所说的“倒读法”的运用。
3、①高屋建瓴，整体阅读 ② 题文对应，由文及题
题干由文章而来，主要是针对文章内容的，答 题就要分析题干与文章有关内容的对应关系，从 选文的整体出发来研读与题干相关的局部，以形 成答案。具体地说，就是把选项的有关要求与原 文相关部分作具体对照，以确定答案的正误。
③分析判断，辨析比较
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访既在襄阳，务农训卒，勤于采纳。王敦患之，而惮 其强，不敢有异。……
……敦虽怀逆谋，故终访之世，未敢为非。
陷阱一：张冠李戴 陷阱二：以偏概全
原文涉及的要求是多方面的，而选项却只选 择其中的一个方面或几个方面，所概说的非全部 要素，从而形成陷阱。
陷阱三：望文生义（曲解词意）
原文中所用的词都是特定义，在一定的语境中， 词义是服务于内容的，切不可曲解，以此来设置陷阱， 我们也要小心
【 分析综合题常见的试题陷阱有哪些？】
纵观近年来的文言文阅读试题，“分析综合”题的选项中 都有不同的陷阱，我们必须具有识别试题中陷阱的能力，以免 掉入命题人设置的陷阱中。下面以一些高考试题为例说说这类 题设置的常见“伎俩”及解题思路。
下列对原文有关内容的分析和概括正确的一项是 ( )
A、周访功绩卓著，曾先后被朝廷授予扬烈将军、厉武将军、
下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 ( C )
A、周访功绩卓著，曾先后被朝廷授予扬烈将军、厉武将军、
龙骧将军等职务，成为一代名将。
B、周访性格刚强，一旦蒙冤决不会忍气吞声。为此，他深
（2）分析和概括文章的试题。这类试题四个选 项的排列顺序与阅读材料的行文顺序一般是一致的。 更重要的是这样的题目一般要求选出“不正确的一 项”，而这“不正确的一项”并非全错，而是大部 分正确，只是个别小地方与原文不一致，因此这四 个选项可以成为再读文章时的“导引”，可以帮助 我们进一步理解文章各部分之间的关系，从，就是借助于题面来阅读，以帮助理 解阅读材料的内容。这是一种辅助方法。当我们做文言 文试题的时候，可以先阅读信息筛选题和文意分析概括 题这两个题目，利用其中的信息来帮助我们读懂文章。
（1）筛选信息的试题。筛选信息的试题，在题干中 都规定了筛选信息所围绕的中心。这“中心”往往是阅 读材料内容的中心，或人物性格的主要特征。抓住题干 所规定的这些筛选信息的“中心”，再去读文章，就能 帮助我们准确理解文章的主要内容。
打官军船舰，访作长岐枨以距之，桔槔不得为害。访复 以舟师造湘城，军达富口，而弢遣杜弘出海昏②。访步 上柴桑，偷渡，与贼战，斩首数百。贼退保庐陵，复围 弘于庐陵。弘大掷宝物于城外，军人竞拾之，弘因阵乱 突围而出。访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数。
下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 ( ) D、在襄阳时，周访重视生产、军训，勤于收集粮食等军 需品，王敦因此很害怕，不敢轻举妄动。
读文的基本技巧：
1、整体解读文章
高考选择“浅易”古文作为阅读材料。具体地说，就是选 择比较典范的史传文中相对完整、相对独立的片断。依据这一 特点，阅读时要注意以下三点：知人、明事、辨理
（1）知人。知人，就是要掌握文中所写之人。文章写了 几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间 的关系如何，作者对他们的评价是什么，对这些都要 搞清楚。
下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 ( ) C、在讨伐敌人的战斗中，周访亲临前线指挥。他既英勇 果断，又能随机应变，因而屡战屡胜。
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……所统厉武将军丁乾与轶所统武昌太守冯逸交通， 访收斩之。逸来攻访，访率众击破之。轶将周广烧城以 应访，轶众溃，遂平江州。
帝以访为振武将军，命访与诸军共征杜弢。弢作桔槔
（2）明事。事件是史传文的主体。明事，就是要弄 清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事， 就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事， 就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清 这些问题，就是把握住了文章的主要内容。
（3）辨理。辨理，就是要分析作者借助所叙之事， 对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是 分析作者在文中的观点态度。所谓“理”有的是作者明 说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的借人 物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的， 这就需要“辨理”。
陷阱。 非其人、非其时、非其事、非其地、 非其言、非其行、非其因、非其果
(强加因果)
下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 ( )
B、周访性格刚强，一旦蒙冤决不会忍气吞声。为此，他
深受皇帝赏识，并得到了奖励提拔。
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及元帝渡江，命参镇东军事。时有与访同姓名者， 罪当死，吏误收访，访奋击收者，数十人皆散走，而自 归于帝，帝不之罪。……
龙骧将军等职务，成为一代名将。
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… …寻以为扬烈将军，讨华轶。所统厉武将军丁乾与轶 所统武昌太守冯逸交通，访收斩之。逸来攻访，访率众 击破之。轶将周广烧城以应访，轶众溃，遂平江州。
帝以访为振武将军，命访与诸军共征杜弢。 … …帝 又进访龙骧将军。
陷阱一：张冠李戴
原文中用于指甲人、甲事物、甲现象的叙述， 在选项中用于乙人、乙事物、乙现象，从而形成