高中生物专题3植物的组织培养技术课题1菊花的组织培养课件新人教版选修1
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成需要光照 (4)全能性 (5)取材少，培养周期短，繁殖率 高，且便于自动化管理(且经济效益可观) (6)植物激素
组织培养配制的三种培养基 在进行组织培养时，需配制三种培养基，期间进行两 次转接。三种培养基的顺序及作用分别是：①诱导愈伤组 织的形成；②诱导生芽；③诱导生根。
即时演练
1．下图为植物组织培养的简略表示图。请据此回答： ①―脱―分――化→②―再――分―化→③ ――→ ④ (1)①表示______________________，它能被培养成 ④的理论基础是______________。 (2)②表示___________，它的细胞的特点是_______。 (3)若①是胡萝卜根尖细胞，则培养成为④的叶片的 颜色是__________，说明根尖细胞__________________。
答案：D
要点二 菊花的组织培养过程
1．你知道 MS 培养基是一种什么样的培养基吗？怎 样配制 MS 培养基？
2．菊花的组织培养过程如何？
归纳提升 植物细胞具有全能性，利用菊花的组织或者细胞能 获得完整的幼苗，可以加快优良品种的繁殖速度。
1．制备 MS 固体培养基
配制各种母液——将各种成分按配方比例配制成浓缩液。 使用时根据母液的浓缩倍数，计算用量，并加蒸馏水稀释
典例研析
【例 2】 草莓生产上传统的繁殖方式易将所感染的 病毒传播给后代，导致产量降低、品质变差，运用微型 繁殖技术可以培育出无病毒幼苗。草莓微型繁殖的基本 过程如下：
外植体―①―→愈伤组织―②―→芽、根―→植株
请回答： (1) 微 型 繁 殖 培 育 无 病 毒 草 莓 苗 时 ， 一 般 选 取 ________作为外植体，其依据是_____________________。 (2)在过程①中，常用的 MS 培养基主要成分包括大 量元素、微量元素和______________，在配制好的培养基 中，常常需要添加________________，有利于外植体启动 细胞分裂形成愈伤组织。接种后 2～5 d，若发现外植体 边缘局部污染，原因可能是________________。
4．培养。 最好在无菌箱中培养。培养期间应定期消毒。培养 温度控制在 18～22 ℃，且每日用日光灯光照 12 h。 5．移栽和栽培。 移栽前用流水清洗根部的培养基，将幼苗移植到消 过毒的蛭石或珍珠岩等环境下生活一段时间，等幼苗长 壮后再移栽到土壤中。将幼苗移栽后，每天观察并记录 幼苗生长情况，适时浇水、施肥，直至开花。
(3)表现全能性的条件 ①离体条件； ②无菌操作(防止杂菌污染)； ③适宜物质的诱导和调节(激素主要是生长素、细胞 分裂素等)； ④种类齐全、比例适合的营养物质； ⑤温度、酸碱度、光照等条件的控制。
2．植物激素的使用顺序和使用量对实验结果的影响
(1)使用顺序对结果的影响。
使用顺序
实验结果
先使用生长素，后使 有利于细胞分裂，
(5)无菌技术是植物组织培养成功的关键。
即时演练 3．在制备 MS 固体培养基的过程中，不正确的是 () A．激素类、维生素类以及用量较小的有机物一般可 按 1 mg/mL 的质量浓度单独配制成母液 B．制备 1 L MS 培养基时，先将母液加入 800 mL 的蒸馏水中加热灭菌，再加琼脂凝固 C．分装好的培养基连同其他器械一起进行高压蒸汽 灭菌
键性激素，二者的浓度、使用的先后顺序及用量的比例都
会影响实验结果。
(3)光照影响再分化过程，因为叶绿素的形成需要光
照。(4)将高度分化的组织(或细胞)培养成植株，证明了植 物细胞具有全能性。(6)组织培养过程中，细胞始终受植
物激素的调节。 答案：(1)消毒 无菌 (2)生长素 高 (3)叶绿素的形
2．外植体消毒。 将菊花嫩枝茎段用流水冲洗后，用无菌吸水纸吸干 外植体表面的水分，先用 70%酒精消毒 6～7 s，再用无 菌水清洗，然后用 0.1%的氯化汞溶液消毒 1～2 min，最 后再用无菌水至少清洗 3 次，漂净消毒液。 3．接种。 接种操作都必须在酒精灯旁进行。将菊花茎段插入 培养基时应注意方向，不要倒插。
(3)其他因素：pH、温度、光照等。不同的植物对各 种条件的要求往往不同。
3．生长素和细胞分裂素与植物细胞分裂、分化的关
系。
使用顺序 先使用生长素，后 使用细胞分裂素
实验结果 有利于细胞分裂， 但细胞不分化
先使用细胞分裂素， 细胞既分裂也分化
后使用生长素
同时使用
分化频率高
生长素和细胞分裂素同时使用，用量的比例对植物 细胞发育方向的影响(填“＞”“＜”或“＝”)：
(5)植物组织培养的优点是_____________________ ____________________________________________。 (6)此过程培养的细胞始终受__________________调 节。 解析：(1)无菌技术是植物组织培养能否获得成功的
关键。(2)生长素和细胞分裂素是影响植物组织培养的关
(6)菊花茎段消毒后，在无菌水中至少清洗 3 次。(√)
要点一 植物组织培养的基本过程
1．一个细胞为什么能发育成一个完整的植株？ 2．植物激素会影响植物组织培养的过程吗？
归纳提升
1．植物组织培养的原理——植物细胞的全能性 (1)概念：高度分化的植物细胞，仍然具有发育成完 整植株的潜能。 (2)大小受体细精胞卵中>生：殖幼细嫩胞组>织体细细胞胞>成熟组织细胞
专题3 植物的组织培养技 术
课题1 菊花的组织培养
[目标导航] 1.掌握植物组织培养的基本过程，知道 影响植物组织培养的因素。2.列举植物的激素在植物组织 培养中的应用和作用。
知识梳理
一、植物组织培养的基本过程 1．原理。 (1)细胞全能性：细胞具有全能性。生物体的每一个 细胞都含有该物种所特有的全套遗传信息，都有发育成 为完整个体所必需的全部遗传物质。
(3)再分化：愈伤组织继续培养，重新分化成根或芽 等器官的过程。
二、影响植物组织培养的因素
1．内因。 不同的植物组织，培养的难易程度差别很大；同一 种植物材料，材料的年龄、保存时间的长短等也会影响 实验结果。
2．外因。 (1)营养成分：常用的一种培养基是 MS 培养基，主 要成分包括：大量元素，如 N、P、K、Ca、Mg、S；微 量元素，如 B、Mn 等；有机物，如甘氨酸、维生素、蔗 糖等。 (2)植物激素：启动细胞分裂、脱分化和再分化的关 键性激素是生长素和细胞分裂素，二者的浓度、使用的 先后顺序及用量的比例等都会影响实验结果。
4．培养 培养过程应该放在无菌箱中进行，并定期进行消毒， 保持适宜的温度和光照。
5．移栽 (1)移栽前应先打开培养瓶的封口膜，让试管苗在培 养间生长几日。 (2)用流水清洗根部的培养基。
(3)将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境条件 下生活一段时间，进行壮苗。
(4)进行露天栽培。
一旦发现培养材料被污染，特别是真菌性污染，一 定不要打开培养瓶。应先将所有被污染的培养瓶统一放在 高压蒸汽灭菌锅中灭菌后，再打开培养瓶进行清洗。
A．玉米种子萌发长成新植株 B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株
解析：玉米种子萌发长成新植株不能体现细胞全能 性。小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞，并没有发育成 个体，所以不能体现细胞全能性。小麦花粉经离体培养发 育成单倍体植株体现的是植物生殖细胞的全能性。
↓ 配制培养基——应加入的物质有琼脂、蔗糖、大量元素、 微量元素、有机物和植物激素的母液，并用蒸馏水定容至 1 000 毫升
↓
灭菌——采取的灭菌方法是高压蒸汽灭菌
2．外植体消毒
3．接种
(1)消毒灭菌。 工作台：用体积分数为70%的酒精擦拭消毒 器械：用火焰灼烧灭菌 接种：必须在酒精灯火焰旁进行 (2)接种操作外外植植体体方个向数：：形每态个学锥上形端瓶朝接上种6～8块
试管苗培养过程中应注意的问题 (1)培养一株完整的试管苗，必须先进行生芽培养， 然后进行生根培养，如果顺序颠倒，先诱导生根，就不好 诱导生芽了。 (2)试管苗应该进行见光培养。
(3)试管苗一般在高湿、弱光、恒温下异养生长，出 瓶后一定要保温、保湿。
(4)试管苗光合作用能力低，在移栽前给予较强光照 闭瓶炼苗，以促进小苗向自养转化。
(3)在过程②中，愈伤组织在诱导生根的培养基中未 形成根，但分化出了芽，其原因可能是________________
____________________________________________。 解析：(1)植物组织培养时常采用根尖或茎尖部位，
原因是该部位含病毒极少，甚至无病毒。 (2)MS 培养基的主要成分包括大量元素、微量元素和
用细胞分裂素分裂也分化
后使用生长素
同时使用
分化频率提高
(2)使用量及比例不同对结果的影响。
使用的量及比例
比例适中
生长素>细胞分裂 素
生长素<细胞分裂 素
实验结果
促进愈伤组织的形成
有利于根的分化、抑制芽 的形成
有利于芽的分化、抑制根 的形成
生长素和细胞分裂素的不同使用顺序、不同使 用量会产生不同的实验结果。在实际生产中，根据需要灵 活运用。
解析：图中①表示离体的细胞、组织、器官，②表示
愈伤组织，③表示根、芽，④表示植株。植物组织培养的
理论基础是细胞的全能性。 答案：(1)离体的细胞、组织、器官 细胞的全能性 (2)愈伤组织 排列疏松而无规则、高度液泡化、呈
无定形状态、薄壁 (3)绿色 含有控制叶绿素形成的基因
2．下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生 物学过程是( )
典例研析
【例 1】 安祖花、蝴蝶兰等“洋花卉”，过去主要 靠进口，因其价格昂贵，难以走进寻常百姓家，近几年 我国科技工作者采用植物组织培养技术在温室大棚内生 产出大量质优价廉的各种“洋花卉”，满足了市场需求。 如图所示是蝴蝶兰芽尖通过无菌操作接入试管后，在一 定条件下形成试管苗的培育过程。
(1) 芽 尖 组 织 在 接 种 到 培 养 基 之 前 ， 必 须 进 行 ________处理，整个组织培养过程需________操作，并控 制好各个时期的培养条件。
(2)要促使芽尖组织细胞分裂生长，培养基中应有细 胞分裂素和________两类植物激素。当前者用量与后者用 量的比值较________时，利于芽的分化，抑制根的形成。
(3)再分化时，除必要的营养供应和激素调节外，还 必须给予光照，原因是____________________________。
(4)从高度分化的芽尖组织繁殖出大量具有亲代优良 性状的蝴蝶兰植株，充分证明了植物细胞具有________。
有机物，在配制好的培养基中，常需要添加生长素和细胞
分裂素等植物激素。植物组织培养也应注意无菌操作。
(3)生长素用量比细胞分裂素用量的比值低时，有利
于芽的分化，比值高时，有利于根的分化。
答案：(1)茎尖(或根尖) 茎尖(或根尖)病毒极少，甚 至无病毒
(2)有机物 植物激素 外植体消毒不彻底 (3)培养基中生长素类物质用量与细胞分裂素类物质 用量的比值偏低
生长素＞细胞分裂素：有利于根的分化。 生长素＜细胞分裂素：有利于芽的分化，抑制根的 分化。 生长素＝细胞分裂素：促进愈伤组织生长。
三、实验操作
1．制备 MS 固体培养基。 MS 培养基含有 20 多种营养成分，实验室一般使用 4 ℃保存的制备好的培养基母液来制备。具体操作分为配 制各种母液、配制培养基和灭菌三步。
预习反馈
判断正误： (1)愈伤组织是高度分化了的细胞。(×) (2)已经分化了的植物细胞要在离体的条件下才能发 育成完整的植株。(√) (3)在配制好的 MS 培养基中，常常需要添加植物激 素。(√)
(4)在生长素存在的情况下，细胞分裂素的作用降低。 (×)
(5)进行菊花组织培养时，一般将 pH 控制在 5.8 左右。 (√)
(2)细胞分化：植物的个体发育过程中，细胞在形态、 结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。
2．过程。 离 体 的 植 物 组 织 或 细 胞 ―→ 脱 分 化 ―→ 愈 伤 组 织―→再分化―→根、芽―→完整植株。 (1)愈伤组织的特点：细胞排列疏松而无规则，是高 度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。 (2)脱分化：又叫去分化，是由高度分化的植物组织 或细胞产生愈伤组织的过程。
组织培养配制的三种培养基 在进行组织培养时，需配制三种培养基，期间进行两 次转接。三种培养基的顺序及作用分别是：①诱导愈伤组 织的形成；②诱导生芽；③诱导生根。
即时演练
1．下图为植物组织培养的简略表示图。请据此回答： ①―脱―分――化→②―再――分―化→③ ――→ ④ (1)①表示______________________，它能被培养成 ④的理论基础是______________。 (2)②表示___________，它的细胞的特点是_______。 (3)若①是胡萝卜根尖细胞，则培养成为④的叶片的 颜色是__________，说明根尖细胞__________________。
答案：D
要点二 菊花的组织培养过程
1．你知道 MS 培养基是一种什么样的培养基吗？怎 样配制 MS 培养基？
2．菊花的组织培养过程如何？
归纳提升 植物细胞具有全能性，利用菊花的组织或者细胞能 获得完整的幼苗，可以加快优良品种的繁殖速度。
1．制备 MS 固体培养基
配制各种母液——将各种成分按配方比例配制成浓缩液。 使用时根据母液的浓缩倍数，计算用量，并加蒸馏水稀释
典例研析
【例 2】 草莓生产上传统的繁殖方式易将所感染的 病毒传播给后代，导致产量降低、品质变差，运用微型 繁殖技术可以培育出无病毒幼苗。草莓微型繁殖的基本 过程如下：
外植体―①―→愈伤组织―②―→芽、根―→植株
请回答： (1) 微 型 繁 殖 培 育 无 病 毒 草 莓 苗 时 ， 一 般 选 取 ________作为外植体，其依据是_____________________。 (2)在过程①中，常用的 MS 培养基主要成分包括大 量元素、微量元素和______________，在配制好的培养基 中，常常需要添加________________，有利于外植体启动 细胞分裂形成愈伤组织。接种后 2～5 d，若发现外植体 边缘局部污染，原因可能是________________。
4．培养。 最好在无菌箱中培养。培养期间应定期消毒。培养 温度控制在 18～22 ℃，且每日用日光灯光照 12 h。 5．移栽和栽培。 移栽前用流水清洗根部的培养基，将幼苗移植到消 过毒的蛭石或珍珠岩等环境下生活一段时间，等幼苗长 壮后再移栽到土壤中。将幼苗移栽后，每天观察并记录 幼苗生长情况，适时浇水、施肥，直至开花。
(3)表现全能性的条件 ①离体条件； ②无菌操作(防止杂菌污染)； ③适宜物质的诱导和调节(激素主要是生长素、细胞 分裂素等)； ④种类齐全、比例适合的营养物质； ⑤温度、酸碱度、光照等条件的控制。
2．植物激素的使用顺序和使用量对实验结果的影响
(1)使用顺序对结果的影响。
使用顺序
实验结果
先使用生长素，后使 有利于细胞分裂，
(5)无菌技术是植物组织培养成功的关键。
即时演练 3．在制备 MS 固体培养基的过程中，不正确的是 () A．激素类、维生素类以及用量较小的有机物一般可 按 1 mg/mL 的质量浓度单独配制成母液 B．制备 1 L MS 培养基时，先将母液加入 800 mL 的蒸馏水中加热灭菌，再加琼脂凝固 C．分装好的培养基连同其他器械一起进行高压蒸汽 灭菌
键性激素，二者的浓度、使用的先后顺序及用量的比例都
会影响实验结果。
(3)光照影响再分化过程，因为叶绿素的形成需要光
照。(4)将高度分化的组织(或细胞)培养成植株，证明了植 物细胞具有全能性。(6)组织培养过程中，细胞始终受植
物激素的调节。 答案：(1)消毒 无菌 (2)生长素 高 (3)叶绿素的形
2．外植体消毒。 将菊花嫩枝茎段用流水冲洗后，用无菌吸水纸吸干 外植体表面的水分，先用 70%酒精消毒 6～7 s，再用无 菌水清洗，然后用 0.1%的氯化汞溶液消毒 1～2 min，最 后再用无菌水至少清洗 3 次，漂净消毒液。 3．接种。 接种操作都必须在酒精灯旁进行。将菊花茎段插入 培养基时应注意方向，不要倒插。
(3)其他因素：pH、温度、光照等。不同的植物对各 种条件的要求往往不同。
3．生长素和细胞分裂素与植物细胞分裂、分化的关
系。
使用顺序 先使用生长素，后 使用细胞分裂素
实验结果 有利于细胞分裂， 但细胞不分化
先使用细胞分裂素， 细胞既分裂也分化
后使用生长素
同时使用
分化频率高
生长素和细胞分裂素同时使用，用量的比例对植物 细胞发育方向的影响(填“＞”“＜”或“＝”)：
(5)植物组织培养的优点是_____________________ ____________________________________________。 (6)此过程培养的细胞始终受__________________调 节。 解析：(1)无菌技术是植物组织培养能否获得成功的
关键。(2)生长素和细胞分裂素是影响植物组织培养的关
(6)菊花茎段消毒后，在无菌水中至少清洗 3 次。(√)
要点一 植物组织培养的基本过程
1．一个细胞为什么能发育成一个完整的植株？ 2．植物激素会影响植物组织培养的过程吗？
归纳提升
1．植物组织培养的原理——植物细胞的全能性 (1)概念：高度分化的植物细胞，仍然具有发育成完 整植株的潜能。 (2)大小受体细精胞卵中>生：殖幼细嫩胞组>织体细细胞胞>成熟组织细胞
专题3 植物的组织培养技 术
课题1 菊花的组织培养
[目标导航] 1.掌握植物组织培养的基本过程，知道 影响植物组织培养的因素。2.列举植物的激素在植物组织 培养中的应用和作用。
知识梳理
一、植物组织培养的基本过程 1．原理。 (1)细胞全能性：细胞具有全能性。生物体的每一个 细胞都含有该物种所特有的全套遗传信息，都有发育成 为完整个体所必需的全部遗传物质。
(3)再分化：愈伤组织继续培养，重新分化成根或芽 等器官的过程。
二、影响植物组织培养的因素
1．内因。 不同的植物组织，培养的难易程度差别很大；同一 种植物材料，材料的年龄、保存时间的长短等也会影响 实验结果。
2．外因。 (1)营养成分：常用的一种培养基是 MS 培养基，主 要成分包括：大量元素，如 N、P、K、Ca、Mg、S；微 量元素，如 B、Mn 等；有机物，如甘氨酸、维生素、蔗 糖等。 (2)植物激素：启动细胞分裂、脱分化和再分化的关 键性激素是生长素和细胞分裂素，二者的浓度、使用的 先后顺序及用量的比例等都会影响实验结果。
4．培养 培养过程应该放在无菌箱中进行，并定期进行消毒， 保持适宜的温度和光照。
5．移栽 (1)移栽前应先打开培养瓶的封口膜，让试管苗在培 养间生长几日。 (2)用流水清洗根部的培养基。
(3)将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境条件 下生活一段时间，进行壮苗。
(4)进行露天栽培。
一旦发现培养材料被污染，特别是真菌性污染，一 定不要打开培养瓶。应先将所有被污染的培养瓶统一放在 高压蒸汽灭菌锅中灭菌后，再打开培养瓶进行清洗。
A．玉米种子萌发长成新植株 B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株
解析：玉米种子萌发长成新植株不能体现细胞全能 性。小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞，并没有发育成 个体，所以不能体现细胞全能性。小麦花粉经离体培养发 育成单倍体植株体现的是植物生殖细胞的全能性。
↓ 配制培养基——应加入的物质有琼脂、蔗糖、大量元素、 微量元素、有机物和植物激素的母液，并用蒸馏水定容至 1 000 毫升
↓
灭菌——采取的灭菌方法是高压蒸汽灭菌
2．外植体消毒
3．接种
(1)消毒灭菌。 工作台：用体积分数为70%的酒精擦拭消毒 器械：用火焰灼烧灭菌 接种：必须在酒精灯火焰旁进行 (2)接种操作外外植植体体方个向数：：形每态个学锥上形端瓶朝接上种6～8块
试管苗培养过程中应注意的问题 (1)培养一株完整的试管苗，必须先进行生芽培养， 然后进行生根培养，如果顺序颠倒，先诱导生根，就不好 诱导生芽了。 (2)试管苗应该进行见光培养。
(3)试管苗一般在高湿、弱光、恒温下异养生长，出 瓶后一定要保温、保湿。
(4)试管苗光合作用能力低，在移栽前给予较强光照 闭瓶炼苗，以促进小苗向自养转化。
(3)在过程②中，愈伤组织在诱导生根的培养基中未 形成根，但分化出了芽，其原因可能是________________
____________________________________________。 解析：(1)植物组织培养时常采用根尖或茎尖部位，
原因是该部位含病毒极少，甚至无病毒。 (2)MS 培养基的主要成分包括大量元素、微量元素和
用细胞分裂素分裂也分化
后使用生长素
同时使用
分化频率提高
(2)使用量及比例不同对结果的影响。
使用的量及比例
比例适中
生长素>细胞分裂 素
生长素<细胞分裂 素
实验结果
促进愈伤组织的形成
有利于根的分化、抑制芽 的形成
有利于芽的分化、抑制根 的形成
生长素和细胞分裂素的不同使用顺序、不同使 用量会产生不同的实验结果。在实际生产中，根据需要灵 活运用。
解析：图中①表示离体的细胞、组织、器官，②表示
愈伤组织，③表示根、芽，④表示植株。植物组织培养的
理论基础是细胞的全能性。 答案：(1)离体的细胞、组织、器官 细胞的全能性 (2)愈伤组织 排列疏松而无规则、高度液泡化、呈
无定形状态、薄壁 (3)绿色 含有控制叶绿素形成的基因
2．下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生 物学过程是( )
典例研析
【例 1】 安祖花、蝴蝶兰等“洋花卉”，过去主要 靠进口，因其价格昂贵，难以走进寻常百姓家，近几年 我国科技工作者采用植物组织培养技术在温室大棚内生 产出大量质优价廉的各种“洋花卉”，满足了市场需求。 如图所示是蝴蝶兰芽尖通过无菌操作接入试管后，在一 定条件下形成试管苗的培育过程。
(1) 芽 尖 组 织 在 接 种 到 培 养 基 之 前 ， 必 须 进 行 ________处理，整个组织培养过程需________操作，并控 制好各个时期的培养条件。
(2)要促使芽尖组织细胞分裂生长，培养基中应有细 胞分裂素和________两类植物激素。当前者用量与后者用 量的比值较________时，利于芽的分化，抑制根的形成。
(3)再分化时，除必要的营养供应和激素调节外，还 必须给予光照，原因是____________________________。
(4)从高度分化的芽尖组织繁殖出大量具有亲代优良 性状的蝴蝶兰植株，充分证明了植物细胞具有________。
有机物，在配制好的培养基中，常需要添加生长素和细胞
分裂素等植物激素。植物组织培养也应注意无菌操作。
(3)生长素用量比细胞分裂素用量的比值低时，有利
于芽的分化，比值高时，有利于根的分化。
答案：(1)茎尖(或根尖) 茎尖(或根尖)病毒极少，甚 至无病毒
(2)有机物 植物激素 外植体消毒不彻底 (3)培养基中生长素类物质用量与细胞分裂素类物质 用量的比值偏低
生长素＞细胞分裂素：有利于根的分化。 生长素＜细胞分裂素：有利于芽的分化，抑制根的 分化。 生长素＝细胞分裂素：促进愈伤组织生长。
三、实验操作
1．制备 MS 固体培养基。 MS 培养基含有 20 多种营养成分，实验室一般使用 4 ℃保存的制备好的培养基母液来制备。具体操作分为配 制各种母液、配制培养基和灭菌三步。
预习反馈
判断正误： (1)愈伤组织是高度分化了的细胞。(×) (2)已经分化了的植物细胞要在离体的条件下才能发 育成完整的植株。(√) (3)在配制好的 MS 培养基中，常常需要添加植物激 素。(√)
(4)在生长素存在的情况下，细胞分裂素的作用降低。 (×)
(5)进行菊花组织培养时，一般将 pH 控制在 5.8 左右。 (√)
(2)细胞分化：植物的个体发育过程中，细胞在形态、 结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。
2．过程。 离 体 的 植 物 组 织 或 细 胞 ―→ 脱 分 化 ―→ 愈 伤 组 织―→再分化―→根、芽―→完整植株。 (1)愈伤组织的特点：细胞排列疏松而无规则，是高 度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。 (2)脱分化：又叫去分化，是由高度分化的植物组织 或细胞产生愈伤组织的过程。