模糊理论在古筝教学中的运用研究

模糊理论在古筝教学中的运用研究
摘要：虽然近些年古筝教学发展十分迅速，但实际教学现状却不理想，受传统教育观念的影响，课堂上追求教学的精准，强调技能培养，侧重理
论讲解，忽视学生个体感受和兴趣培养，教学教法单一，多以教师为中心。

这种模式化的教学，导致学生的演奏缺乏感染力和创造力，改革古筝教学
教法势在必行。

模糊理论在古筝教学的运用，有效弥补了传统教学中的不足，提高了教学质量，解决了当前古筝教学所面临的难题。

本文将针对模
糊理论在古筝教学中的运用展开研究。

关键词：古筝教学；模糊理论；运用
古筝是我国最早的民族乐器，属于典型的弹拨乐器。

古筝不仅简单易学，音色优美，且具有很强的表现力，学习古筝对于提高人的文化素养有
着明显作用。

近些年，许多学校的艺术专业都开设了古筝专业或选修课，
大力推广古筝。

但由于教学中存在着诸多问题，所以教学有效性较差，学
生学习热情也不高。

想要改变当前古筝教学现状，必须转变教学观念，改
革教学方式方法。

一、当前古筝教学现状
古筝被誉为“国宝”，早在战国时期就已经开始出现，并广泛流传于
秦国，因此也被称为秦筝。

古筝的形制为长方形木质音箱，弦架可自由移动，一弦一音，按五声音阶排列。

古筝早期弦数为二十五弦，唐宋时期开
始出现十三弦、十六弦、十八弦、二十一弦等，目前常用规格为二十一弦。

面板大多数采用桐木制造，框架为白松，筝首、尾、四周侧板有红木、紫
檀等名贵木材。

古筝自古以来就深受人们喜爱，许多文人墨客都喜爱弹奏
古筝。

但随着时代的变迁，建国前夕古筝技艺几乎到了失传的境地。

建国
后，为了抢救古筝艺术，弘扬传统文化，古筝开始成为音乐学院的一门课程。

在改革开放后，古筝教育更是得到了空前发展，全国各地都开始出现
古筝教学班。

相关统计数据显示，中国大陆有五百万人弹筝，并且仍处于
增长中。

但当前古筝教学中仍存在许多问题，由于受传统教学观念影响，
教学中过于注重演奏技巧培养，盲目追求曲目难度和技能训练。

这种精确
化的教学方式，并不适用于艺术学科教学。

艺术追求个性，讲求创新，这
种死板的教学模式，不仅抑制了学生创新能力，更使学生失去了学习兴趣，削弱了学生弹奏的表现力，所以许多学生的演奏虽有其声，却没有感情。

另外，当前古筝教学中最为突出的问题是过分强调教师主导地位。

在教学
中教师往往要求学生严格按照乐谱上所标示的提示进行演奏。

这种教学模
式中教师处于绝对领导地位，教师的思想就是学生的思想，教师的理解就
是学生的理解，这种强硬的灌输教学，忽视了学生个体感受和学习兴趣培养，学生仅是在模仿教师，所以无法取得好的成绩，渐渐便失去了学习动力。

古筝教学对于文化传承有着重要意义，想要提高古筝教学质量，必须
转变教学思路，改革教学方法。

二、模糊理论的概念
一直以来人类社会都在追求着精确化，人们习惯用精确化的概念和严
格的定理来描述现实世界。

精确化是科学进步的前提条件，精确在科学技
术研究中占据着重要位置，人们思维中渐渐形成了精确才是好的，模糊却
成了贬义词。

但实际上一些研究中，人们也需要有模糊思维。

模糊理论是
美国加州大学扎德教授于一九六五年创立的学说。

他打破了数学一直被人
们认为是最精准的这一定律，创立了模糊数学，提出了“模糊集合”、
“隶属函数”、“隶属度”等概念。

模糊理论一经提出，立即引起了学术
界的关注和研究。

模糊理论发展至今已有三十几年的历史，目前应用领域
十分广泛，上到工程科技，下到社会人文科学都对模糊理论进行了应用。

在工程科技方面的应用如：型样识别、工程控制、环保、信号处理。

在社
会人文科学方面的应用如：教育、心理学等等。

三、模糊理论在古筝教学中的运用
艺术追求创新和突破，精确化恰恰束缚了人的创造力。

想要提高古筝
教学有效性，使学生的演奏富有感情，教学中就不应该过于追求精确化，
应积极融入模糊理论，教学中不能一味追求演奏技巧训练，应更加注重培
养学生兴趣和表现力，构建以学生为中心的教学模式。

在模糊理论指导下
的古筝教学，注重学生的主体性，关注学生个体感受，强调演奏的情感，
希望学生通过自己模糊的感知去理解乐曲的内涵，这种教学模式更符合艺
术教学特点。

古筝教学中应积极运用模糊理论，不应该对学生有统一的要求，而是要尊重学生的情感和智慧，接受学生对乐曲的理解，把足够的空
间留给学生，使其能够感受到古筝学习的乐趣。

只有在自由的学习环境中，学生潜能和创造力及创新思维才能得到开发，才能弹奏出富有情感的乐曲。

例如，筝曲《西域随想》中，作曲家特意留了一段空白乐段给演奏者，就
是希望演奏者能自由的抒发自己的情感。

如教学中教师教授该曲目时，完
全按照自己的想法要求学生，便束缚了学生的创造性。

教学中倒不如给学
生足够的空间，让他们自由去想象，只有这样才能真正实现古筝教学目标。

四、结语
古筝教学不仅对文化传承有着重要意义，更对学生综合素质培养起着
积极作用。

但传统古筝教学思路，完全束缚了学生思维，教学有效性较差，已经偏离了古筝教学初衷。

模糊理论在古筝教学中的应用给古筝教学带来
了新的转机，教学中教师应积极运用模糊理论。