高中语文 第一单元.故乡的榕树精品学案2 粤教版必修2

3.《故乡的榕树》
基础知识
一、给下列加点的汉字注音。

榕．树( ) 祭祀．( ) 虔．诚( ) 粗犷．( ) 镌．刻( ) 皮癣．( ) 笃．学( ) 汲．水( ) 泯．灭( ) 蓊．郁( )
二、填空组成四字格词语。

赏心( )目( )天动地( )然自得( ) ( )大雨
高大( )梧( )无边际安然无( ) ( ) ( )天涯
三、量词填空。

一( )露珠一( )绿叶一( )哨笛一( )乡愁
三( )金莲一( )树心一( )轻纱一( )被单
四、修改错别字。

1．住所左边的土坡上，有两颗苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿荫遮盖着地面。

2．看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一窜窜晶莹的露洙。

3．那时候，慈爱懂得老祖母往往会捏着缠得很小的“三寸金莲”，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我趴树，一边唠唠叨叨地嘱咐我小心。

五、按原文选择填空。

1．幸好另一棵安然无恙，仍以它（）（浓郁、浓蔚、浓绿）的绿叶荫庇着乡人。

2．而我的心却像一只小鸟，从哨声里展翅飞出去，飞过（）（迷茫、迷惘、迷蒙）的烟火、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。

3高兴时，还有人拉起胡琴，用（）（粗犷、粗放、粗狂）的喉咙唱几段充满原野风味的小曲，在（）（枯涩、苦涩、枯寂）的日子里寻一点短暂的安慰和满足。

六、给下列句子加标点。

1．( )爸爸( )爸爸( )再给我做几个哨笛( ) ( )不知什么时候( )小儿子也摘了一把榕树叶子( )递到我面前( )于是我又一叶一叶卷起来给他吹( ) 2．我仿佛刚刚从一场梦中醒转( )身上还留有榕树叶隙漏下的清凉( )但我确实知道( )这一觉已睡过了三十年( )而人也已离乡千里万里了( )故乡的桥头苍老的榕树啊( )也经历了多少风霜( )
3．他把哨音停下( )小狗失望地跑开去( )他再吹响( )小狗给又跑拢来( )逗得小儿子嘻嘻笑( )粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕( )
综合阅读
一、本文是以____________为主题的散文，抒发了__________________的感情。

本文第1段就透露了作者对榕树的感情，是哪一句？找出来。

二、本文是表现作者对故乡的深切怀恋的感情的。

那么题目为什么不用《故乡的怀念》之类，而要用《故乡的榕树》呢？
三、“我仿佛又看到
．．那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看．到．春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠”。

两个“看到”的景物描写有什么不同？
四、“这故事是村里最老的老人说的，他像老榕树一样垂着长长的胡子。

我们相信他的年纪和榕树一样苍老，所以我们也相信他的话”。

这样的表达好在哪里？
五、文中采用了多种修辞手法，请在课文中找出比喻句、拟人句和比较句各一个，并分析其作用。

六、文中八处用了省略号，仔细体味一下它们的作用。

拓展阅读
阅读下面的文章，完成下列问题。

村槐
①故乡的村头，有一棵树冠巨大苍虬蓊郁的槐树。

躯干不高，却有几搂粗细。

就是在我离家之后这些年，也走了不少地方，所见的槐树，还很少有可以同故乡村槐媲美的。

每当走于山野，或读书于窗下，凡触得一个“槐”字，我思乡的心，便被村槐那广阔的浓阴所拥抱了。

②村槐掩映的场院，曾经是我童年欢乐的世界。

清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。

他总是笑笑的，寻出犁上的套绳，携我们到槐树下。

起先把套绳挽成一团儿，牵住一头；然后侧身用胳膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结，绑了一截
棍儿，就可以荡飞了。

开始，我上秋千还有点怯，祖父就一前一后地推着秋千，念叨着《送
马马》的山歌。

渐渐，我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了。

树干也以同样的节奏，上下忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳，像无数欢乐的眼睛。

我只觉得自己长了羽毛，像槐树上筑巢的
鸟儿似的，飞过了绿的云团
．．．．，看见远处的山了。

我低头见祖父伫候在秋千下，那神色是夸我荡飞得高呢，还是担心我摔下？他两只手总微微前伸，像要随时接住掉下来的我似的。

其实，我不正是在槐树伸出的胳膊上游荡，栖在故乡的怀抱里吗？
③尔后，在熏风细雨里，嫩绿的叶片即深浓得呈青绿色了。

傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐花，米粒似地浮荡着繁星的海。

那浓烈的有点清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中。

清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层。

我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香。

又把花瓣用手掬在一起，积成
一座座小的香山
．．；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下，希冀故乡有一个美丽如花的丰年。

④自从我背上干粮到十里外的镇上念书，那如花的童年便流逝了。

为了换得课本和铅笔，我不得不在星期天到山野里去采药。

听说槐树的荚果、种子，还有槐花，也都是药材，就一年两季守着村槐，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。

那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！尽管用它做药材卖是极廉价的，却也给了它的孩子们多少生活的滋养！古槐开的花虽然很香，可结的果实却十分苦涩。

祖父说，槐果虽然味苦，却不但可以入药，还能够酿酒呢！
⑤待我重返故乡，已经是几年之后了。

我伫立于村槐下，沐浴着纷纷扬扬的槐花，深情中有一种沉重感。

祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬，总觉愧疚不已。

在我眼前，儿时缚过秋千的树股似在抖动了，绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。

我记着祖父的话，品着槐香，是清苦的药味呢，还是微醺的酒香？村槐在风雨里，在四季交替中，经历了多少年月？听祖父讲过，是先入捡的野槐栽的，很是远久，可惜不能向祖父仔细问及树的年龄了。

一阵芬芳从清风中扑来，直沁肺腑，依旧是儿时记忆里那股浓烈、美丽。

抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那虬劲的露出地面的根须，深深扎入故乡山塬的土地。

正是它对山塬的挚情，才可以有一个年年度度把花和果如此奉献给人间的壮举！由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久。

⑥我如此
．．知道我的思恋，也在想念着．．地思恋着故乡的村槐。

曾伴我长大
．．的槐树，也一定
它的游子呢！在这又一度春深的季节
．．。

[注释]塬：我国西北部黄土高原地区因流水冲刷而形成的高地，四边陡，顶上平。

1．本书的叙事线索是__________________,叙述的顺序是__________________。

2．朗读第⑥段时,重音处理不恰当的一项是( )
A．如此B．长大C．一定D．季节
3．本文②--④段依次记叙了三件往事:槐树上荡秋千、__________________、__________________。

4．结合语境,解释②③段中加点词语的意思。

(1)绿的云团______________________________________________________
(2)香山______________________________________________________
5．扎根山塬,挚情奉献,这是村槐和祖父的共同特征。

品读第⑤段,找出相关句子,写在下面。

___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
6．下列说法不正确
．．．的一项是( )
A．本文借助抒情,借对村槐的赞美,抒发了对故乡的眷恋,对亲人的思念。

B．本文以记叙为主,综合运用了描写、议论、抒情等表达方式。

C．文章以村槐为题,托物言志,表达了扎根故乡、倾情奉献的志向。

D．文章结尾不仅照应开头,而且深化了主题。

7．假如你要把本文推荐给你的同学小强,请把你的推荐理由写在下面。

推荐理由：______________________________________________________
___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
参考答案
基础知识
一、róng sìqián guǎng juān
xuǎn dǔjímǐn wěng
二、悦惊悠瓢泼魁漫恙飘泊
三、串片支片寸段层条
四、1．颗---棵荫---阴；2．窜窜---串串洙---珠；3．捏---蹑趴---爬。

五、1．浓蔚；2．迷蒙；3．粗犷、苦涩。

六、1．“，，。

”，，，。

2．，；，，！，？
3．，；，……，。

综合阅读
一、思乡怀旧深切而真挚的思恋故乡“也许是对榕树有一份亲切的感情罢”
二、题目就像人的脸面，文章就像人的身段。

“脸牌”不“亮”，身段白俏，因为“读者”往往第一眼就看“脸牌”。

可见，写文章时，题目不可不慎。

《故乡的怀念》这个题目，就像“谁都像，又谁都不像”的脸，平淡、空泛，《故乡的榕树》则不然，它有具体形象。

因而，故乡有榕树的人看了，可立即联想到自己故乡的榕树，故乡没有榕树的人看了，也想看看他人故乡的榕树。

作为题目，就得有这么点儿诱惑力。

另外，就本文讲，作者的思乡之情是由眼前的两棵榕树引起的，榕树是乡思的契机；作者的思乡之情又是通过榕树把故乡的人、事、物联系在一起，表达出来的，榕树是乡情的寄托。

触物生情，又借物抒情，这就是人的感情逻辑，违背它，就不能产生应有的效果。

（理由合理即可）
三、前“看到”是从整体着眼，用粗线条勾勒；后“看到”是从局部着眼，用工笔描摹。

四、这是作者稚拙的童真之情的流露，也表现出作者对榕树爱得真、爱得深，以至有些爱树及人。

五、1．比喻句，如：（1）“看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。

”该句表现出春天新长的嫩叶的可爱至极：其一，色泽鲜亮，是沐浴在金黄的阳光里，且在喻体“碧玉”前加修饰语“片片”以状其嫩叶繁多、纯一；其二，形状优美，是摇摆在袅袅的风中。

句中把嫩叶比作碧玉、耳坠，不仅表现其美丽，而且表现其亲切可人。

(2)“使人留恋的还有铺在榕树头四周的长长的石板条，夏日里，那是农人们的‘宝座’和‘凉床’。

”这句运用暗喻的方式，从侧面烘托了榕树在夏日里为农人们庇荫送凉的特异功效，在那炎炎的夏日，酷热难耐，辛勤劳作的农人们，暂息在榕树下的石板条上，如同躺在“宝座”和“凉床”上，那种舒逸，那份快感，其乐悠悠，让人留恋无尽。

2．拟人句，如：(1)“惟有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞。

”这里是把两棵枝深叶茂的榕树比拟作人撑巨伞，寓动于静，变物为人，既表现了两棵榕树的超凡形态，又显示出卓著的功能。

(2)“故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉……”这一段文字将拟人句与假设句结合在一起，直接地把榕树当作人来抒写，形成物我融化的意境，达到人与物的语言交流、情感互移的效果。

3．比较句，如：(1)“记忆里的故事有榕树的叶子一样多……”这是将人事与物事进行
比较的用法，起到变抽象为形象的作用。

(2)“你会像慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么?”这是将未知与已知进行比较的用例，起到由此言彼、以近衬远的表达效果。

文中的比较句都带有修辞词语“一样”，表明是一种等量齐观(即对等)的比较，熟知的事物来反映抽象的、陌生的事物，给人以直观明晰、可感可知的印象。

六、（1）表动作的重复（如第2自然的省略号）；(2)表数量的繁多（如第4自然段的省略号）；(3)表内容的丰富与衔接（例句有二：①第6自然段的省略号-----对前文所述内容的延伸，让读者根据各自的体验来补充，来丰富；②第8自然段的省略号-----将省略号前后内容自然地衔接起来，使过渡自然、对接和谐）；(4)表意境的深邃（例句有二：①第5自然段的省略号------对梦境省略；②第10自然段的省略号-----对实境的省略。

这两段文字，描绘的都是优美的画面、悠长的意境，不管是对梦境还是对实境的省略，都启迪读者展开丰富的联想，扩展语句画面的底蕴，且让人细细地品尝。

）(5)表情感的凝重（如文末段的省略号，这是作者在全文对榕树进行了全方位多层次的描写，思念家乡亲人，眷恋往事故土的情怀已升腾到无以复加的地步，但又不得不尽力抑制，所以用上省略号，就恰到好处地表达了这种深似海、重如山的依恋情结。

总之，文中的省略号，从分布来看，出现在两种位置，一是在一段文字之中，二是在段末；从功能来看，它们都收到了“言有尽而意无穷”的艺术效果，段中的省略号还有结构上的过渡、转接作用）。

拓展阅读
1．村槐倒叙2．D(“季节”处理成重音,听起来就极不协调,要用舒缓的语气轻读才好) 3．槐树下嬉戏采集槐花槐果换书费4．(1)嫩绿繁茂的槐树树冠；(2)香气四溢的槐花花堆5．①它那虬劲的露出地面的根须，深深扎入故乡山塬的土地。

②我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久。

(写村槐时,从“它那虬劲的”到“人间的壮举”也可) 6．C 7．略(这是开放题,只要能够围绕内容、语言、写法等某一方面回答即可。

回答内容要与文章相符,推荐的理由要有说服力。

同步练习二
3.故乡的榕树
一．选择题
1．下列加点字的注音全都正确的一组是( )
A．蓊郁(wěng) 庇荫(yīn) 镌刻(juān) 皮癣(xuǎn)
B．摇曳(yì) 粗犷(kuàng) 脸颊(jiá) 祈求(qí)
C．嬉戏(xī) 虔诚(qián) 黝黑(yǒu) 恬静(tián)
D．鬈曲(quán) 凉飕飕(shōu) 未泯(mìn) 魁梧(kuí)
2．下列词语书写错误的一项是( )
A．迷蒙赏心悦目童心未泯毛茸茸B．矇眬攸然自得飘泼大雨乌溜溜C．搁浅安然无恙苍虬多筋黑黝黝D．笼罩战战兢兢唠唠叨叨凉飕飕3．依次填人横线处最恰当的一项是( )
①我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，鬈曲飘拂的长须和浓得化不开的绿云。

②看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在的风中晃动如耳坠。

③他逗得小儿子嘻嘻笑，粉白的脸颊上泛起的红晕。

④那的溪水流走了我童年的岁月。

A．团团袅袅淡淡汩汩B．朵朵柔柔淡淡哗哗
C．朵朵袅袅浅浅汩汩D．团团柔柔浅浅哗哗
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A．作为一代名臣，诸葛亮和衷共济，鞠躬尽瘁，赢得了后世广泛的敬仰。

B．这些第三代移民，在物质方面已经西化，但在精神方面，祖国母亲赋予他们的文化底蕴根深蒂固，难以更改。

C．时下什么都兴“排行榜”，诸如“金曲排行榜”“小说排行榜”……五花八门，不绝如缕，让人目不暇接。

D．只有我们的党员干部廉政勤政，率先垂范，才能上行下效，使整个社会风气得到好转。

5．下列各旬中，没有语病的一句是( )
A．为了弥补用水不足，只好将废水回收，开展一水多用和用河水代替自来水使用。

B大熊猫受到病饿威胁，当地群众对遇到的病饿熊猫喂食、治疗，减少了死亡率。

C．不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。

D．一个人能否有所作为，取决于他是否受到良好的教育、是否有理想追求、是否刻苦勤奋，还取决于他是否持之以恒，拼搏到底。

6．作者不以《故乡的怀念》或《忆故乡》为题，而以《故乡的榕树》为题。

对此，以下分析正确的有哪几项?将它们的序号填入括号：( )
A．从标题的艺术性看，现题不落俗套，给人以新鲜感，更能吸引读者。

B．从标题的合理性看，“故乡的榕树”是名词性偏正结构，又是五个音节，读起来琅琅上口。

C．从内容上看，课文写的是故乡的两棵大榕树，榕树边的景物，作者所怀念的人、事、物莫不与榕树相关，对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的。

因此，用“故乡的榕树”作标题准确、贴切。

D．从选材方面看，故乡可回忆的东西太多了，一篇短文把什么都写进去不仅不可能，也过于繁杂。

从眼前榕树下的“小小的儿童世界”生发联想，引出幼时的故乡榕树，再围绕榕树展开笔墨，确定取舍和详略。

这样容易做到“形散神聚”。

E．从结构上看，如果不用现在的题目，而用“故乡的怀念”或“记故乡”为题，那就无法像现在这样运用插叙进行同忆，因此使用现题正是为了总体结构的需要。

F．从表情达意上看，寄情于物，在故乡榕树上灌注着作者浓烈的情感，对榕树的描写、抒情充满了柔情蜜意，字字蕴真情，句句含深意，比起泛泛地写故乡，显得更集中，情感也更强烈而亲切。

7．熟读课文后选填词语，使切合情境。

①、我喜欢跟人人们一起(A．轧B．挤C．躺D．卧)在那里睡，仰望头上黑黝黝的榕树的影子；在神秘而(A．宁静B．平静C．恬静D．寂静)的气氛中，用(A．心灵B．心思C．心曲D．心扉)与天上微笑的星星(A．示意B．对话C．交换D．交流)。

②、而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅琶出去(A．越B．飞C．经D．晃)过
(A．迷朦B．朦胧C．渺茫D．飘渺)的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的人榕树上。

③、高兴时，还有人拉起占月琴，用(A．宏亮B．悦耳C．动听D．粗犷)的喉咙唱几段充满原野(A．风格B．风尚C．风味D．风姿)的小曲，在(A．苦难B．辛苦C．艰苦D．苦涩)的日子里寻一点(A．临时B．暂时C．短暂D．须臾)的安慰利满足。

8．下列句子各运用了什么修辞手法?( )
A．明喻B．借喻C．通感D．夸张
E．拟人F．设问G．反问
①那忽高忽低、时远时近的哨音，弥漫成一片浓浓的乡愁，笼罩我的周围。

( )
②苍苍的榕树啊，川怎样的魔力把全村的人召集在膝下?( )
③每当中午，亚热带强烈的阳光令屋内如焚、十地冒烟，惟有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞，抗拒逼人的酷热，洒落一地阴凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。

( )
9．下列各旬中加点熟语使用不正确的是( )。

A．京城百姓拜年短信唱主角，一小时发送一千万条。

B．就业问题时常困扰着大家。

没工作的人找工作，有工作的人又存在着随时被炒鱿鱼的危险。

C．因为资金紧缺的原因，将于今日开幕的第六届长春电影节走到了一个骑虎难下的境地。

虽然开幕式闭幕式请来了不少港台明星撑场面，但真正唱主角的电影人却寥寥无几。

D．没有证据就是诽谤，我让她吃错药。

二．阅读课文第3－5段，回答下面的问题。

1．充当两个“看到”的宾语的各是什么短语?请具体指出来。

2．第3段结合运用了多种修辞手法，请说明。

3．第3段在全文中的作用是：
4．第3段和第5段都写了榕树，写法上有何异同?请说明。

5．“驼背”是指具体的榕树吗?有何象征意义?
参考答案
一．选择题
1．C（A荫yìn；B曳yè；C飕sōu）
2．B（矇眬－朦胧，攸－悠，飘－瓢）
3．A
4．B（A项中的“和衷共济”不能用于单个人；C项中的“不绝如缕”多形容局面危急或声音微弱，与句意不合；D项中的“上行下效”是贬义词。

）
5．D（A成分残缺，缺少主语，“开展”缺少宾语；B搭配不当，“减少”改为“降低”；C 句式杂糅，“根本原因是……”与“……在作怪”杂糅。

）
6．ACDF
7．①B挤；C恬静；A心灵；D交流
②B飞；A迷蒙
③D粗犷；C风味；D苦涩；C短暂
8．①C ②E、F ③BDE
9．D（“吃不了兜着走”：比喻某人行为造成了很严重的后果。

“吃错药”：比喻说话办事有违常理。

“唱主角”：比喻担负重要任务或在某方面起主导作用。

“炒鱿鱼”：鱿鱼一炒就卷起来，像是卷铺盖，比喻解雇、撤职。

“撑场面”：指维护表面的排场；维护体面。

）二．阅读理解
1．偏正短语、并列短语主谓短语
2．比喻、夸张
3．追叙部分的总起
4．都是描绘树的外形，但写法不同：第3段是两树合写，粗线条勾勒其勃勃生机；第5段是分写，一详一略，突出“驼背”；尤其是写它的奇异的形状和顽强的生命力，则是细描。

5．作者托物寄情，既指具体的榕树，又是故土，乃至整个中国的象征，是作者乡恋乡愁的情感的化身。

榕树因乡愁而显情，乡愁因榕树而具体。