构建充满生命活力的语文课堂

student Parent society
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1 创设教学情境，激发学习兴趣
良好的教学情境是提高小学语文课堂教学质量的重要条件，为小学生创设一个良好的学习环境，有利于调动学生学习语文知识的热情和积极性，激发学生的好奇心和求知欲，从而有利于提高小学语文课堂教学的整体质量和效率。

然而，在当前的小学语文课堂开展的过程中，语文教师过度重视基础知识的灌输，而忽略了良好教学情境的创设，所以课堂气氛比较压抑、沉闷，缺乏生机和活力。

在这样的教学氛围下，学生始终处于被动的学习状态，他们的学习兴趣和求知欲无法得到有效的激发，更无法从课堂学习中感受到学习的乐趣，那么学习效果自然也不尽如人意。

因此，在构建活力语文课堂的过程中，语文教师必须要先为学生创设一个良好的教学情境，这样也有利于增强学生的情感体验，促进语文课堂的高效发展。

例如，在导入新语文课程的过程中，语文教师可以将语文教学的内容以及学生学习的爱好和兴趣进行有效的结合，通过采取做游戏、讲故事、听音乐或者猜谜语等方法来将待讲内容灌输给学生，从而帮助学生更好地投入到课堂教学中来，同时也可以促使学生积极进行思考，从多角度去分析和理解新课程。

又如，在讲解“一面五星红旗”这篇文章内容的过程中，为了可以充分调动学生参与课堂教学的积极性，语文教师可以借助情景表演的方式来开展语文内容授课。

教师首先可以引导学生分别扮演这篇文章中的“我”和“老板”角色，然后，语文教师可以引导学生仔细阅读教材内容，揣摩教材中各种角色的特征，并按照具体的情景来进行表演，为了增强表演的效果和客观性，教师可以要求学生配合着内容做动作，比如讲“我给你面包，你能给我什么呢？”这时候可以让学生双手一摊，来表示无奈的感觉；在讲“那我新买的大衣和你交换可以吗？”时，可以做脱衣服的动作等等，这样将大大提高表演的效果，向学生展示语文的魅力，进而有利于提高小学语文课堂教学的质量。

2 开展自主探究，加强学生体验
自主探究是当前语文课程标准中明确规定的一种教学方法，其有助于帮助学生在自主体验的过程中体验到学习的乐趣，同时也可以使学生在自主学习的过程中养成良好的语文素养和学习习惯，所以开展自主探究也是构建小学语文活力课堂的重要手段。

在当前的小学语文课堂教学过程中，由于受到应试风气的影响，大多数小学语文教师依旧采用传统的“满堂灌”教学方式，学生无法发挥自身的能动性，更无法有机会进行自主探究，所以实际的小学课堂教学效率低下。

因此，在小学活力课堂构建的过程中，借助自主探究教学方法的开展，可以有效地发挥学生的能动性，拓展学生的思维。

但是为了确保自主探究开展的顺利进行，语文教师可以结合学生的生理和心理特征，积极组织学生开展自主探究活动，从而确保学生可以从课堂教学的开展中获得
更好的发展。

例如，在讲解“桂林山水”这篇语文文章的时候，为了增强课堂的教学效果，提高学生学习的质量和自主学习能力，语文教师可以借助自主探究模式的应用来开展课堂授课。

首先，语文教师可以为学生设置一些具有探究性的问题，如：作者所描绘的漓江水具有什么特点？从作者角度看，桂林的山具有什么特点？作者用什么与漓江水做比较？具体的用意是什么？等等，接着鼓励学生积极就这些问题进行自主学习和探讨，从而使学生在思考和探究的过程中，感受文本的魅力，感受作者对大自然的赞美之情，从而为语文活力课堂构建奠定良好的基础。

3 巧借多媒体法，形象课堂活动
多媒体是当前小学语文教师开展课堂教学的一个重要手段，其可以为学生创设一个集文本、声音、图像和视频等为一体的教学氛围，有利于将抽象的课堂具体化、形象化，所以可以有效地调动学生学习的积极性和热情，促使学生自主投入到课堂教学的过程中来，进而达到提高语文课堂教学质量的目的。

因此，在构建语文活力课堂的过程中，语文教师必须要结合教学内容，合理运用多媒体开展授课，并要注重与学生之间的互动性，从而使学生在课堂学习中体会到语文学习的乐趣。

例如，在讲解“草船借箭”这篇文章的时候，为了充分吸引学生的听课注意力，降低学生学习的难度，语文教师可以借助多媒体技术来为学生播放“草船借箭”的影视片段，从而使学生直观地观察和了解当时的具体场景，进而可以使学生在充满活力的课堂氛围中学习和掌握语文知识。

总之，在素质教育的背景下，活力语文课堂的构建已经成为小学语文课堂发展的必然趋势。

但是为了确保小学语文活力课堂构建的顺利开展，语文教师必须要选择恰当的教学方法来充分展现语文学科的魅力，同时要结合学生的心理和特征来开展课堂授课，从而确保小学语文课堂的高效开展。

参考文献：
[1]陈晖.让生命的活力充满语文课堂[J].新课程（下旬），2017（4）：189.
[2]丁国来.质疑－让小学语文课堂充满生命的活力[J].新课程·小学，2019（1）：61.
[3]杨世震.教无定法：活力课堂的基础支点[J].开封教育学院学报，2018（11）：176-177.
[4]宋淑艳.让语文课堂充满生机与活力[J].学周刊，2017（6）：202-203.
[5]秦素玲.让课堂充满生命的活力[J].中国校外教育（上旬刊），2013（z1）：63.
构建充满生命活力的语文课堂
杨旭波
（贵州省绥阳县温泉小学，贵州遵义 563300）
摘　要：在课程改革日益推进的背景下，学生在学习过程中的主体性地位日益提升，小学语文课堂也不例外。

然而，在当前的小学
语文课堂教学过程中，由于种种因素的限制，学生整体上缺乏兴趣，在课堂开展过程中表现为无精打采、昏昏欲睡或者注意力不集中等现状，所以小学生的思维和能动性得不到有效的提升，教学效率低下。

因此，对于如何构建小学语文活力课堂进行探究具有重要的意义。

关键词：小学语文；生命活力；课堂教学；构建策略。