小学一年级新生管理小妙招

方略
小学一年级新生管理小妙招汪利美
摘要：一年级新入学的孩子才六岁左右，因为年龄
特点，显得格外活泼好动。

他们的注意力持续时间不长，
也很容易受到外界影响，上课教师也特别费嗓子。

这时，
各种有效的管理小妙招显得尤为重要。

它是能很快促进孩
子们养成良好的行为习惯的有力途径，也是减轻低年级教
师工作难度的保障，更是预防老师“失声”的一剂良药。

笔者总结了自己教学多年教学低段的实际经验，将班级管
理中的一些小妙招一一呈现给广大一线教师，与低段的任
课教师共勉。

关键词：小学；一年级新生；管理；小妙招
“习惯是一种顽强的、巨大的力量，它可以主宰人
生。

”一年级的孩子才六七岁，他们天真可爱，但也活泼好
动，他们聪明伶俐，但也任性好动。

许多家长都戏称自己
家的宝贝是“熊孩子”，是“小神兽”，巴不得早早送到学
校方可得到喘息的机会。

而教小学一年级的新生，则是将
几十个“熊孩子”集中在一起，如果稍不注意，就会失控
得“怎一个乱字了得”。

一年级开学后的第一个月，更是让
许多老师心有余悸。

而作为一年级的班主任，能做到“不
失声”的，真的不太多。

对于一年级新生的管理，老师一
方面要跟新的家长逐渐熟悉、磨合，还要跟那群精力永远
过剩的萌娃熟悉、磨合，不可谓不累。

但是，下面这几个
小妙招，能使一年级新生的班级管理事半功。

一、儿歌、童谣中训练习惯
心理学家西.索洛维契克说过：“要想在课堂上集中注
意力，我们还是从一年级就学会做简单的事情开始吧”。

对
于刚入学的一年级新生来说，行为习惯的养成教育是当务
之急。

从幼儿园升到小学，孩子的一切行为都需要重新规
范。

所以，开学第一天，班主任老师就必须尽快训练学生
的一日常规。

但是，老师一味地讲述说教，也是乏味的。

在日常行为规范的养成教育中，如果老师采用“情景模
拟”加儿歌童谣的方式，学生会印象深刻。

二、班级约定中养成习惯
（一）“6+2”管理文具盒
为了让孩子们养成整理收拾自己文具的习惯，我根据
自己班上的实际情况，开展了“6+2”的文具盒模式，收
到了良好的效果。

所谓“6+2”文具盒模式，就是我根据
班上的实际情况，统一规定了孩子们文具盒里的文具数量
和种类：每个孩子的文具盒里只装六支削好的铅笔、一把
尺子、一块橡皮。

其余的东西都不装。

这样，让孩子们每
天在家准备好所有的文具，放学时也整理好自己的文具，
多了少了一目了然。

无论谁在教室的哪个角落捡到了铅
笔，都能很快找到“失主”，因为每个孩子对自己的文具都
做到了心中有数。

遇到美术课手工课需要带别的工具时，
当天使用完毕要放在家里。

（二）水杯雨伞排队放（取）
刚开学时天气比较炎热，每个孩子都带有水杯。

遇到
下雨天他们还会带雨伞。

这时，一定要固定各组同学放水
杯、雨伞的位置。

早上到校后，训练孩子们依次排队放水
杯、雨伞，放学前排队有序拿取水杯、雨伞。

这样几次之
后，孩子们形成了好习惯，以后也不会乱了。

三、必不可少的姓名牌
刚开学时，老师和孩子们都是陌生的。

为了尽快记住
每一个孩子的姓名，在给孩子们编座位之后，可以按照孩
子们的座位打印出名单，方便上课时随时喊出孩子的名
字，但是，这需要一段时间内不调整孩子的位置才行。

做
姓名牌却是更简单易行的好方法。

让孩子和家长一起做一
个姓名牌，不但促使孩子学写自己的姓名，放在课桌上，
还方便每一个上课的老师随时能叫出每个孩子的名字。

当
孩子拿着自己的姓名牌在班上做自我介绍时，其他的孩子
在认识新同学时也顺便认识了一些汉字，可谓一举多得。

四、排队有诀窍。

一年级新生来自四面八方，大多数孩子互相都不认
识，所以，就算给孩子们排好了队，只要一散开，要再次
集合时，定会有很多孩子找不到自己的位置。

老师也因为
认不全孩子而不清楚那几个“落单”的孩子究竟该站在什
么位置，原本编好的队伍会弄得乱糟糟的。

为了让孩子们
很快记住自己的位置，我采用了最笨拙然而最有效的方
法：写序号。

我先根据孩子的个子高矮，把孩子们编成所
需要的三路纵队，然后用一支记号笔在第一纵队的孩子的
手心上依次写上“一、1，一、2……”，第二纵队、第三纵
队从前到后依次写好“二、1，二、2……三、1，三、
2……”，然后让孩子念一念自己手中的数字，也认真记一
记自己的前后是哪些同学。

接着，我让孩子练习几次“集
合”、“解散”，在数字的帮助下，绝大多数孩子能准确找到
自己的位置，就算有个别孩子找不到位置，老师也能根据
其手心的数字很快让他归队。

五、“小印章”的大作用。

新生家长会上，我会让家长给每个孩子准备一个小本
子作为“印章本”。

在学校，我会根据孩子们每天在学校的
表现奖励相应的印章：静息好，奖一枚印章；排队安静迅
速，一枚印章；静静看书，一枚印章；做清洁认真，一枚
印章……后来学拼音学写字后，我会加上：会拼读，一枚
印章；会当小老师，两枚印章；书写认真，一枚印章……
孩子在校的一切表现，都可以用印章来奖励。

周末，我们
会统计本周得印章最多的前十名孩子，隆重发给表扬信。

当孩子们积满五十枚印章，我会奖励一个五角星让其贴在
墙上的展示栏里。

每满五十枚印章，我还会发给孩子一个
小礼物，可能是一块小橡皮，也可能是一个棒棒糖。

礼物
虽小，但是激励的作用却巨大。

为了挣得更多的印章，孩
子们的学习习惯和生活习惯很快就步入正轨了。

作为一年级的班主任是非常辛苦的，训练学生的行为
规范之路也是漫长的。

但是，如果老师在教育教学中肯动
脑筋，巧用一些小妙招，定会使自己的班级管理工作事半
功倍，也能让那群活泼好动的孩子很快适应小学生活，逐
渐养成良好的学习生活习惯。

参考文献：
[1]西.索洛维契克.《学习与兴趣》.哈尔滨.黑龙江人民
出版社,1983.40
（作者单位：重庆市长寿区第二实验小学校）
18┆好日子。