XXX中学三位一体作业管理、设计及讲评制度

XXX中学“三位一体”作业管理、设计
及讲评制度
为强化拔尖创新学生培养，推进作业教学的改革和校本教研的深入高效开展，进一步提升我校教学质量，特制定本制度。

作业管理领导小组
组长：XXX
副组长：XXX、XXX
成员：XXX
建立“学校、年级、备课组”三位一体的作业管控制度
学校成立以陶校长为组长的学校作业管理领导小组，委托教务处全权督导管控年级部作业管理制度的落实反馈情况；年级部成立以分管副校长为组长的作业管控小组，在教务处的牵头下落实学校作业管理制度的落实；各级部备课组长作为作业管理制度的最基层管理者和参与者严把作业设计的针对性、时效性、质量至上、个性化四个要求，同时做好本部跨学科作业作业设计数量的协同配合。

建立“设计、批改、讲评”三位一体的作业管理制度
作业的设计、批改和讲评是教学过程中的重要环节,是师生交流的重要平台,是教师改进教学、学生巩固所学知识和技能的重要手段。

因此教师必须精心设计并认真检查批改作业。

作业一般分为三类:第一类是通常的书面作业,如习题、作文及各学科操作性基本功训练的作业；第二类是口头作业,通常指朗读、背诵仼务及等,第三类是体育、综合实践性的作业。

1、各年级部对本部所有学科作业设计的质量、各学科作业的协同配合进行管控和协调。

2、各级部建立相关学科作业检查、改进情况记录台账。

3、各级部依据学校考试制度周练月考后一周内举行成绩分
析会并修订下一步教学改进措施。

（期末、期中有教务牵头举行）
4、各级部跟踪落实“导师制”学生帮扶制度。

5、同级部同学科严格落实“首席教辅”训练制度。

6、建立教师“先做作业”制度。

凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。

建立“层次、数量、质量”三位一体的作业设计制度
1、学科备课组长对作业的层次数量和质量进行把关，审查难
易程度和配置梯度。

教务处定期抽查作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见，加强作业总量监控。

2、教师要精心进行作业布置，关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；要针对学生的能力和书写等因素把作业划分为必做题和选做题和两个层次。

3、合理控制作业时间时，把握作业内容、形式和总量。

4、作业指令要明确，教师布置作业时要具体、明确,包括时间、时限、数量、选作、必做、训练强度等要求。

5、作业题要精选由备课组集体讨论、研做后确定。

6、杜绝惩罚性作业,随意作业、大量机戒重复作业。

7、节假日如布置作业必须适量,要固化基础,体现能力,要指导学生进行自主学习
建立“针对性、时效性、个性化”三位一体的作业讲评制度
1、作业批阅要有个性化的评语，错误知识点的标注。

2、对尖优生、临界生要有面精准的面批和跟踪。

3、作业的批改要讲究时效性。

4、体育、实验等作业的讲评需要当堂现场完成讲评。

建立“教学、作业、考试”三位一体的作业测评制度
1、培养学生独立自主、不耻下问、不怕困难、按时完成作业的品德习惯以及教师教学、作业、考试一体的作业设计意识。

2、周测、月练的命题必须紧密结合学生阶段性作业中常考易错题型。

3、周测、月练反馈的薄弱知识，需要以补偿性作业的形式进行巩固。