2018秋-2019春九年级历史备课

2018新川教版教材九年级（上）
世界古代史
远古时代历史（省略）
人类的起源（非洲）、演变（劳动决定性作用）
原始社会：母系、父系氏族；工具（石器时代）、获取食物和生产方式、居住、婚姻、火
第一单元：亚非文明古国（上古时代）
（大河流域孕育的亚非文明）
为什么古代亚非文明都诞生于大河流域？
因为大河流域土地肥沃，水资源丰富，最适合发展农业。

古代东西方文明的基本特征？
经济上的大河农业和政治上的中央集权。

一、古代埃及
1、尼罗河孕育古埃及文明的兴衰：前3500年出现小国家，前3100年形成统一的奴隶制国家，
中央集权，国王法老（太阳神的儿子），有浓厚的宗教神权色彩。

前526年被波斯所灭，文明
延续2000多年。

2、神奇的金字塔：法老陵墓，分布于吉萨和萨卡拉一带。

胡夫金字塔最大，塔内存“木乃伊”，科学之谜体现人类智慧；哈夫拉金字塔狮身人面像。

评价：古埃及文明与权力的象征（即是人
民智慧的结晶，也是统治阶级残暴专制统治的产物和见证）。

3、为什么金字塔是古埃及文明的象征？（反映古埃及较发达的社会经济及较高的生产力发展水平；表现出科学性和技术性，反映古埃及人对各种科学知识的了解和研究水平，反映古埃及人
建筑技术掌握的精妙程度。

）
4、象形文字、天文和历法：前3500-前3100创造象形文字，特点：象形符号；书写载体：纸草、石碑石柱；评价：最早的文字之一。

天文：观测天体，绘制星座分布图。

历法：太阳历（一年
分三季）。

二、古巴比伦王国
1、两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）早期国家的兴衰：前3500年苏美尔人建小国家，前2371年阿卡德王国统一，后分裂，再统一，再分裂。

2、古巴比伦王国：前1894年阿摩利人建奴隶制小国，第六代国王汉谟拉比再度统一，建中央
集权制国家，自称“众神之王”。

3、汉谟拉比的中央集权制表现：政治上建立官僚机构；军事上组建直接掌控的军队；法治上编
订专制统治法典；经济上统一管理税收和水利系统，集大权于一身。

影响：空前繁荣。

4、灭亡原因：军事征服建立的国家不稳固。

5、《汉谟拉比法典》
（1）实质：加强专制统治。

（2）内容：序言（宣扬王权神授、颂扬历史功绩）、正文（涉及诉讼、财产、商业、债务、奴隶、婚姻、赔偿）、结语（昭告天下，表明……诅咒……）三部分。

（3）特点：规定不同等级的人的法律地位；“以眼还眼、以牙还牙”。

（4）目的：维护不平等的等级制度，保护私有制和奴隶主阶级的利益。

怎样保护？（见课后练
习答案①②③④⑤）
（5）评价：第一步比较完备的成文法典，古巴比伦王国文明遗产；也是古代东方专制政治的产物。

三、古代印度
1、印度河和恒河流域孕育古印度文明：前14世纪雅利安人进入南亚次大陆，建奴隶制小国，
进入“列国时代”。

前4世纪中叶，摩揭陀建孔雀帝国，阿育王时代佛教盛行。

2、种姓制度
（1）世袭不变的四个等级：①婆罗门：掌管宗教祭祀，特权等级②刹帝利：掌管军政大权，国王、贵族、军事首领③吠舍：自由平民④首陀罗：小生产者到奴隶，低贱职业（“婆杀狗，提
着首”）
（2）特点：等级森严，职业世袭，种姓内婚。

（3）影响：严重阻碍印度社会发展。

3、佛教：
（1）产生时间及原因：前6世纪，反婆罗门统治。

（2）创教人;乔达摩·悉达多，称释迦牟尼，弟子尊称“佛陀”
（3）教义（宗教思想和主张）：宣扬因果报应，提倡禁欲修行，寻求自我解脱（迎合统治者意愿），主张“众生平等”（中下层民众支持）
（4）经典“三藏”。

（5）发展推广：前3世纪，阿育王统治时期宣布为国教；后外传到中国、朝鲜日本、东南亚等，成为世界性宗教。

第二单元：古代希腊罗马（上古时代）
（海洋孕育的欧洲文明）
四、古代希腊
1、希腊文明是西方文明之“源”（之“根”）：位置范围，爱琴文明（克里特和迈锡尼）揭开
了希腊文明的历史序幕（开始）。

2、城邦特点：小国寡民，独立自主。

典型城邦：斯巴达、雅典
雅典：
（1）前5世纪奴隶制经济、政治、文化（亚里士多德、苏格拉底等）繁荣，“全希腊的学校”；（2）民主政治
①梭伦开启道路（前6世纪）。

②伯里克利达到顶峰（前5世纪）。

民主政治机构：公民大会（最高权力机构）、五百人会议、陪审法庭；
民主性：设立了民主政治机构……；提倡公民在法律面前人人平等，公民直接参与国家事
务管理，国家官职向公民开放，通过选举产生；把雅典民主政治推向顶峰（“贝壳放逐法”防
专制统治）
局限性：范围有限（妇女、外邦人、奴隶、20岁以下排除），实质：建立在雅典国家对奴
隶专政基础上的，是奴隶主阶级的民主。

前4世纪，城邦危机，民主政治衰落。

雅典民主政治的历史地位：以提倡公民在法律面前人人平等开启了西方民主制度的先河。

斯巴达：特点：农业城邦，土地国有，政权少数贵族执掌，武士为业。

3、亚历山大帝国
（1）前4世纪马其顿王国称霸希腊；
（2）亚历山大东征灭波斯，建立地跨欧亚非三洲大帝国；
（3）推进东西方文明融合（交流互鉴）的措施：
①向东方传播希腊文明，移民②吸取东方文明成果（比如君主制作为行政管理制度）③鼓励
东西方通婚④开辟亚洲到地中海的商道（为丝绸之路开通打下基础），增进经济联系。

（4）作用：开创西方文明东传的“希腊化”，为东西方文明交流互鉴创造条件。

五、古代罗马
意大利是古罗马文明的发祥地，罗马共和国和罗马帝国的武力征服和奴役展现欧洲奴隶制
的鼎盛和血腥，“罗马帝国和平”时代走向辉煌。

线索：（奴隶制）共和制→帝制→分裂→西罗马灭亡（封建制）
前6世纪罗马人建奴隶制共和国→前3世纪统一意大利→前2世纪中叶取得地中海霸
权→前27年成为帝国→ 2世纪最强大→ 3世纪危机→ 395年东西分裂→ 476年西罗马灭亡进入封建社会
1、城邦共和制
（1）建立：前509年，意大利台伯河畔；
（2）发展：前2世纪统一半岛，前2世纪取得地中海霸权，地跨欧亚非；
（3）共和制兴起：平民争取权力，设“平民保民官”，颁《十二铜表法》；
政治繁荣：①重要的机构元老院，最高官职执政官（若遇战争任命独裁官，侍从称“法西斯”）；②国家政权掌握在贵族奴隶主手中，公民享有参与政治活动权利；
（4）扩张：布匿战争征服西地中海，后取得整个地中海霸权，成为地跨三洲奴隶制国家。

（5）共和制奴隶制经济繁荣和奴隶的悲惨处境（奴隶是主人的财产，繁重的劳动，角斗场自相残杀，成奴隶主的乐园，奴隶的地狱，“会说话的工具”）；
为什么说奴隶是会说话的工具？（没有任何人身自由，在法律上被视为主人的物品和财产，可以任意买卖，伤害或杀死别人的奴隶，只需向奴隶的所有主作赔偿，对奴隶本人不负法律责任，婚姻不被承认等）
（6）衰落：奴隶制危机，恺撒独裁。

2、罗马帝制
（1）建立：凯撒独裁，前27年，屋大维实行元首制，被称为“元首”，后被尊为“奥古斯都”，君主制，第一个罗马皇帝，进入帝国时期；
（2）繁荣：①前2世纪将地中海变为“内湖”，版图空前辽阔；
②出现“罗马和平”局面，历经200年左右的繁荣：罗马城市兴起，商业繁荣（“条条道路通罗马”，中国汉朝，丝织品进入罗马）；
（3）衰落：“三世纪危机”，沉重打击罗马奴隶制度。

（4）分裂：公元395年，分裂为东罗马帝国（又称拜占庭帝国，首都君士坦丁堡）西罗马帝国（首都罗马）
（5）灭亡：①原因：人民起义和“蛮族”入侵②公元476年，西罗马帝国灭亡③标志西欧奴隶制结束，进入封建社会（比中国进入封建社会晚近千年）
六、古代希腊罗马文化（西方文化的根）
1、古希腊史诗：《荷马史诗》取材特洛伊战争（《伊利亚特》描写战争，《奥德赛》战后渡海返乡历尽艰险），作者盲诗人荷马，艺术特色充满惊险神奇，人物形象生动，语言简练朴实，反映古希腊社会面貌。

2、古希腊戏剧：悲剧《被缚的普罗米修斯》天神普罗米修斯盗取天火义举被宙斯囚禁，受尽折磨、坚强不屈，《俄底浦斯王》弑父娶母。

共同主题：表现与“命运”抗争，歌颂英雄主义
3、建筑：古希腊、古罗马建筑柱廊式风格。

典型代表：古希腊雅典卫城的帕特农神庙，古罗马神庙万神殿、斗兽场。

4、古希腊雕塑：表现的共同主题：对人体美的崇尚。

代表作介绍：古希腊《掷铁饼者》(运动员优美的姿态和健美的肌体）《米罗的维纳斯》（女神的美丽、高雅与庄重）《拉奥孔》（特洛伊战争，人垂死挣扎的痛苦）
5、数学：古希腊欧几里得《几何原本》，数学发展史上具里程碑意义。

6、历法：古罗马太阴历，恺撒时期“儒略历”，格列高利十三世时期“格列历”（即公历）
第三单元：中世纪的西欧和拜占庭（中古时代）
融合了日耳曼、基督教、古罗马三种文明。

法兰克王国对西欧封建制度的发展和罗马教会在西欧统治地位的巩固起重大作用；城市的发展是文明形成的一个重要标志，对西欧社会有重要影响；拜占庭帝国延续近千年，它融汇了古希腊、古罗马、基督教以及古代东西方文明等因素，是东西方、亚欧经济文化交流的桥梁。

七、法兰克王国与西欧封建制度
1、法兰克王国
（1）建立背景：5世纪末日耳曼人入侵，西罗马帝国灭亡；481年，克洛维建立法兰克王国；（2）西欧封建制度的核心：封建等级制度。

确立：8世纪初，王国宫相查理·马特推行采邑制（层层分封土地），形成封建主等级：最
高等级国王，最低等级骑士，封君封臣之间关系依次隶从，构成封建等级金字塔，最底层农奴。

（“我的附庸的附庸，不是我的附庸”）
（3）查理曼帝国形成与分裂：9世纪前后强盛，教皇给查理加冕，称查理大帝，法兰克王国称
查理曼帝国，843年一分为三：西法兰克（法）、中法兰克（意）、东法兰克（德）。

2、西欧封建庄园（西欧社会典型的经济和社会组织）：
（1）形成封建领主和封建庄园的原因：土地分封制；
（2）盛行农奴制
9至13世纪庄园（相对独立经济单位）遍布各国，领主是主人，农奴是劳动者。

农奴境况：（1）居所差异：城堡（领主）与茅屋（农奴）；（2）劳役地租方式剥削，（3）控制人身自由；（4）身份世袭。

（6）特点：特点自给自足，封闭保守。

（7）11世纪以后，随城市兴起，庄园经济走向衰落。

1、基督教在欧洲的传播及影响
（1）背景原因：犹太人因受罗马人残酷统治对现实绝望，幻想出路；
（2）兴起：地域巴勒斯坦，反对罗马暴政，谴责富人剥削，遭罗马教皇镇压。

（3）教义发展：1世纪宣扬是天地万物的创造者和主宰，耶稣是“救世主”，经典《圣经》，
组织教会；2世纪后宣扬忍耐服从、君权神授思想，被罗马帝国定为国教。

（4）推广和延续：法兰克王国国王推广到整个欧洲。

（梵蒂冈，西欧基督教的中心，政教合一
的教皇国）
（5）西欧教会黑暗统治：①经济上占三分之一的土地，剥削农民，征收什一税，成为西欧最大的封建主；②思想文化上垄断文化教育，禁锢思想，歧视妇女，迫害异端，是封建统治的精神
堡垒。

（6）基督教影响（作用）：盛行于11至13世纪，对西欧社会产生重要影响：①日耳曼人获得文化成果，实现从奴隶社会向封建社会跨越；②使分裂状态的民族有了统一的宗教信仰，形成
鲜明基督教色彩的社会意识和行为规范。

八、城市和大学的兴起
1、西欧城市的兴起（发展工商业为中心的经济社会组织）
（1）怎样兴起的（背景、原因、过程）：西欧生产力提高，手工业和商业逐渐发展起来，农奴
逃离庄园，到交通要道、江海口岸或教堂、城堡等开设作坊，转为手工业者；商人聚集经商。

防侵扰筑栅栏或围墙形成新的工商业城市。

（2）争取城市自治权斗争①主要途径：金钱赎买和武力斗争；②结果：中世纪一些城市选举
管理人员，拥有行政、司法、财政权，成为相对自治的共同体。

（3）建立城市行会组织的目的：防止竞争，保持垄断。

①手工业者行会：②商人公会：商人
控制生产原料和产品销售，成为城市贵族；③依法纳税城市居民享有市民权，受保护。

等级居民：底层居民没有市民身份，不享有市民权。

（4）意法英典型工商业城市及城市兴起的作用。

①威尼斯、热那亚、佛罗伦萨、巴黎、马赛、伦敦等。

②作用：经济上促进交流和流通，政治上市民阶层成为新的社会力量，文化上为学校
兴办创造条件，孕育近现代西方文明。

2、巴黎大学的建立
（1）中世纪教会学校，控制思想文化，垄断教育，教材《圣经》，学神学教条、“七艺”。

（2）建立背景：11、12世纪，城市学校出现，①教学内容新：实用知识课程；②教学方式新。

（2）欧洲中世纪大学典范——巴黎大学，在巴黎圣母院教会学校基础上发展形成，自主管理，
有教学规章，分四个学院，拉丁语授课，辩论学习，学生完成学业获学位。

被誉为“欧洲大学
之母”，成为近代高等教育制度的源头。

2、牛津大学的创办：（1）13世纪初，英国皇家颁发办学特许状，仿巴黎大学办学模式。

（2）13至16世纪，坚持以人文科学教育为核心，发展应用科学研究，倡导培养精英人才的办学理念，成为独特的学院制办学形式，多学科综合大学，人文、自然科学研究成就瞩目，培养大批社会
精英。

3、欧洲早期大学的作用：传播古典文化，倡导科学精神，培养高素质人才，为西方社会发展做
出了独特贡献。

九、拜占庭帝国（千年封建制繁荣）
1、帝国由来和制度转化：罗马帝国分裂后东罗马帝国史称拜占庭帝国，转为封建制，存续千年。

2、繁荣：査士丁尼统治时进入黄金时代，地跨欧亚非三洲，首都君士坦丁堡被视为人间天堂。

3、衰亡：
第四单元：古代日本和阿拉伯帝国
世界近代史
第一单元：资本主义的兴起
第二单元：欧美资产阶级革命
第三单元：工业革命、马克思主义的诞生和反殖民斗争。