上下前后_教案

位置——上下前后
【教学目标】
进一步认识上、下、前、后、左、右的含义，会辨认各个方向，并能用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的相对位置。

能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

【教学难点】
了解“上、下、前、后、左、右”位置关系的相对性。

【教学准备】
课件
【教学方法】
情境教学法。

【教学过程】
一、复习导入
1、出示图片，感知上下
（小鸟在上面，松鼠在下面）
2、上山时，谁在前？谁在后？（兔子在前，乌龟在后）
二、探究新知（情境导入）
出示图片：看图片，你看到了什么？
（1）教学“上、下”的位置关系。

①观察画面，认知“上、下”的位置关系。

船上面有什么？
公交车前面有什么？
学生交流回答
（上和下、前和后的位置关系是相对的）
卡车在火车的（）面
火车在卡车的（）面
上、下是相对的,高的物体在低的物体上面,低的物体在高的物体下面
(教师适时板书：上、下)
出示练习：小女孩在上，球在下
出示做一做：
启智探究（教学“前、后”的位置关系。

）
问题：
1. 你能用“前、后”这样的词说一说其他车的位置吗？
（）在（）的前面
（）在（）的后面
学生讨论交流
2. 大家一会儿说卡车在后面，一会儿又说卡车在前面，这又是怎么回事啊？怎样才能说清楚呢？
师生共同探讨
小结：在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。

(教师适时板书：前、后)
在我们的客厅有这样的上、下位置关系吗？我们的身体上呢？
学生自由汇报
练习：
A．出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。

三、运用知识。

巩固练习
（1）师生一起玩“做一做”的游戏。

拍手小游戏。

我的小手拍拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，我的小手举起来。

上下练习题
前后练习题
四、课堂总结
今天我们学会了什么？(师指着板书)
“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗？学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。

请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。

五、作业
1、把“上、下、前、后”“各写两行。

（小提示：要写得工整、规范哦）
板书设计：
上下前后。