网络环境下作文教学---三年级《写景片段讲评》

作文教学设计
《写景片段讲评》
网络环境下作文教学
---三年级《写景片段讲评》指导思想：
根据《语文课程标准》的要求，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的语文课堂，使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

教学理念：
营造宽松的课堂氛围，将“评、讲、改”相结合，利用网络激发学生参与交流的欲望；创设学习平台，使学生进一步掌握写作技巧和使用电脑的能力，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练学生有条理地发表自己的见解。

让学生开开心心学作文，多感官的参与，拓展语文的内涵，进一步提高学生语文成绩，使学生的素质得到全面的发展。

教学目标：
1、知识与能力：通过对学生作文的讲评，教给他们写作的方法，培养学生对作文的兴趣，增强写作自信、提高写作能力，使每个学生有所收获。

教学中让学生掌握积累词汇的方法，初步学会评改习作。

2、过程与方法：通过教学平台培养训练学生使用电脑的能力。

使学生懂得欣赏别人的习作，愿意与他人分享习作的快乐，增强习作的自信心。

通过“学生互动”环节有利于培养学生的团结协作意识，提升思维品质，并在这一过程中提高写作的水平，从而自主评改习作。

3、情感、心态：能积极参与讨论，敢于发表自己的想法，能在和同学的讨论中获得乐趣。

增强学生写作的自信心、激发写作兴趣，建立积极、乐观、向上的健康心理。

示意图：
学情分析:
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是字形词句篇、听说读写诸能力的训练。

小学语文教学大纲指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。

”不仅如此，三年级还是作文的起步阶段，而且讲评是教师对学生作文的评价和鉴赏，也是提高学生写作能力的重要手段。

为了发挥作文讲评的积极作用，为了培养学生的习作兴趣，提高学生的作文能力，在作文教学的讲评方式上，依托计算机网络为平台，利用网络教室进行教学探索与改革。

克服了传统作文讲评的诸多局限,使网络教学的信息反馈功能得到很好的体现,课堂上师生能积极地交流互动,极大地提高了作文讲评的效率，同时
也增强了学生写作的自信心、激发了写作兴趣，培养了学生的团结协作意识。

电教媒体的选择使用表
习作内容：
写景作文（片段）评、讲、改
教学重点：
引导学生发现优秀习作的闪光点
教学难点：
文章的评改
教学方法：
“评讲改”相结合
教学设计说明：
网络环境为学生展现了全方位，多角度的资源素材，客观形象的表达有效调动了学生学习的热情，降低了教学难度，引领学生自学感悟，讨论交流，进行主动积极的探究学习。

同时也培养了学生的科学精神和创新思维能力，培养了学生收集处理信息的能力。

在网络环境下进行作文讲评，可以给学生充分的学习空间，使学生主动积极、有目的地获取大量的知识。

让每位学生自主选择：可以点击自己喜欢的范文浏览；可以简单地帮助别人修改文章；可以快捷与教师进行个别交流┅┅这样不仅让人感受到学生间或与老师之间的交流协作，积极思索，积极表达，主动学习的氛围，而且也使作文课堂教学质量得到有效提高。

同时还培养了学生积极动脑，勇于创新的意识，激发了学生爱科学、学科学的情感。

通过学习真正体现了自主、合作、探究的学习方法和以学生为主体的原则，让学生在愉快的氛围中获取知识。

作前准备：
1、布置课前观察家乡的一处景物，完成习作片段并上传至作文网站。

2、搜集有关景物的素材完善网页制作。

3、教会学生修改符号的使用方法。

教学过程：
一、激发兴趣，导入主题
二、评讲本班学生发表的习作片段，引导学生寻找、总结文章写得成功的地方
1、自由朗读本班学生发表的习作片断
2、评出本班学生发表的优秀作品
3、寻找闪光点：引导学生寻找、总结文章写得成功的地方
相机板书：抓住特征、动静结合、语句优美
三、确定文章,学生交流、学习文章的闪光点
1、自由朗读名人名篇、写景佳作中所发表的习作，评选出优秀作品
2、教师确定文章、讲评作品
相机板书：注重观察、层次分明、借景抒情、
3、总结写景六要素：注重观察、抓住特征、层次分明、动静结合、借景抒情、语句优美
四、聚焦热点
1、自由朗读本班学生发表的习作片断，找出<习作评改>中本班习作的典型不足并确定“问题文章”
2、师生讨论交流习作的不足之处。

3、学生使用修改符号进行评改，教师相机指导。

4、学生展示评改后的写景片段。

五、习作会诊及评改
1、让学生根据讨论出来的存在问题和写景六要素，对照自己的文章，进行修改。

2、互动环节：在独立修改文章后，进行两人小组的“医生会诊”，进行互动、互评、互赏，并介绍自己的学习方法。

要求：学生一方面为同学的作文出谋划策，至少提一处改进意见，同时也要吸收别人好的地方，在欣赏中进一步积累丰富的语言，开阔写作的思路。

3、教师相机指导。

4、学生在充分听取教师、学生的评改意见和学习方法之后，将自己的习作反复锤炼、修改、保存并上传。

六、精彩放送
1、选出两至三名学生评改前、后的两篇习作片断进行对比展示。

2、总结
七、作业超市
1、课后可登陆网站评改自己感兴趣的文章
2、登陆网站浏览、欣赏名人佳作
3、在网站上发表自己最满意的文章
4、可以在论坛上自由发表自己在本节课的收获，也可以提出自己的意见和建议
板书：
写景六要素
注重观察
抓住特征
层次分明
动静结合
借景抒情
语句优美
形成性练习
附：教学流程图。