莎翁十四行诗赏析.ppt
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外国诗歌(一)之十四行诗ppt实用课件(1)
超现实主义诗人迈克尔·布洛克 （Michael Bullock）的《蝴蝶》；
获英国最大诗歌 “前进奖”的凯瑟琳·詹 米（Kathleen Jamie）的《蓝色的船》。
Auguries of Innocence
To see a world in a grain of sand, And a heaven in a wild flower, Hold infinity in the palm of your hand, And eternity in an hour.
外国诗歌（一）之十四行诗
2006年2月6日一个名为“地铁 上的诗歌”的国际文化交流活动在上 海和伦敦同时启动，中国古代诗人李 白、杜甫、白居易的作品已“进入” 伦敦地铁。与此同时，英国著名诗人 布莱克和华兹华斯笔下的诗句中文版 也将于3月亮相上海地铁。
首次亮相伦敦地铁的4首唐诗：杜 甫的《春夜喜雨》
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
李白的《送友人》和《听蜀僧浚弹琴》
白居易的《红鹦鹉（商山路逢）》
同时有四首英国诗在上海的地铁车厢 内以诗歌海报和中英文对照的形式进行 陈列，即使不擅英文的普通市民也能从 字里行间领略到英国诗歌的美妙意境。 这四首诗分别是：
进步诗人和画家威廉·布莱克 （William Blake）的《天真的预示》； 浪漫主义诗歌奠基人之一威廉·华兹华斯 （William Wordsworth）的《水仙》；
获英国最大诗歌 “前进奖”的凯瑟琳·詹 米（Kathleen Jamie）的《蓝色的船》。
Auguries of Innocence
To see a world in a grain of sand, And a heaven in a wild flower, Hold infinity in the palm of your hand, And eternity in an hour.
外国诗歌（一）之十四行诗
2006年2月6日一个名为“地铁 上的诗歌”的国际文化交流活动在上 海和伦敦同时启动，中国古代诗人李 白、杜甫、白居易的作品已“进入” 伦敦地铁。与此同时，英国著名诗人 布莱克和华兹华斯笔下的诗句中文版 也将于3月亮相上海地铁。
首次亮相伦敦地铁的4首唐诗：杜 甫的《春夜喜雨》
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
李白的《送友人》和《听蜀僧浚弹琴》
白居易的《红鹦鹉（商山路逢）》
同时有四首英国诗在上海的地铁车厢 内以诗歌海报和中英文对照的形式进行 陈列，即使不擅英文的普通市民也能从 字里行间领略到英国诗歌的美妙意境。 这四首诗分别是：
进步诗人和画家威廉·布莱克 （William Blake）的《天真的预示》； 浪漫主义诗歌奠基人之一威廉·华兹华斯 （William Wordsworth）的《水仙》；
十四行诗(选一)_课件
悲喜 剧
莎士比亚的创作过程分为三个时期
第一时期（1590～1600年） 以写作历 史剧、喜剧为主，有9部历史剧、10部 喜剧和2部悲剧。
第二时期（1601～1607年） 以悲剧为 主 ，写了3部罗马剧、5部悲剧和3部 “阴暗的喜剧”或“问题剧”。
第三时期（1608～1613年）倾向于妥协 和幻想的悲喜剧或传奇剧。
威廉·莎士比亚于1564年4月23日生于英国中部瓦维克郡
莎士比亚（W. William 埃文河畔斯特拉特福的一位富裕的市民家庭。他少年时代
Sh谁 曾在当地的一所主要教授拉丁文的“文学学校”学习，掌
akespeare；1564～ 握了写作的基本技巧与较丰富的知识，但因他的父亲破产
，未能毕业就走上独自谋生之路。他当过肉店学徒，也曾
行什 诗么
是 十 四
当我受尽命运和人们的白眼， 暗暗地哀悼自己的身世飘零， 徒用呼吁去干扰聋瞆的昊天， 顾盼着身影，诅咒自己的生辰，
愿我和另一个一样富于希望， 面貌相似，又和他一样广交游， 希求这人的渊博，那人的内行， 最赏心的乐事觉得最不对头；
可是，当我正要这样看轻自己， 忽然想起了你，于是我的精神， 便像云雀破晓从阴霾的大地 振翮上升，高唱着圣歌在天门： 一想起你的爱使我那么富有， 和帝王换位我也不屑于屈就。
文学的集大成者。 家上演。他于1616年4月23日病逝。
.......
———— ————
·
·
—（ 埃—安东爱的十威尼裘力四第十行奥赛暴风诗一报—哈姆 —无事李尔王仲夏
皆麦 大克
终罗错 成密中
代 及 尼徒 斯 二罗雨 还雷 生、夜 欢白 眷欧错
艳
表 后
）
作 、
与克莉奥佩屈拉劳、爱维热凤等商人、凯撒、等。。。。。人纳情凰。夜、的斯的和。等。。。。。。、雅典的泰门、、怨 和 朝 斑 。冬天的故事、诉阿圣鸠。一报、特、特洛埃围城记、辛白林、、多者、。非、泰尔亲王佩力克尔斯尼、。科利奥兰纳斯、之梦、维洛那二绅士、斯喜、、泰特斯安特洛尼克斯、属、和朱丽叶、、
【高中语文】外国诗歌(一)之十四行诗ppt精品课件2
同时有四首英国诗在上海的地铁车 厢内以诗歌海报和中英文对照的形式进 行陈列，即使不擅英文的普通市民也能 从字里行间领略到英国诗歌的美妙意境。 这四首诗分别是： 进步诗人和画家威廉·布莱克 （William Blake）的《天真的预示》； 浪漫主义诗歌奠基人之一威廉·华兹华斯 （William Wordsworth）的《水仙》； 超现实主义诗人迈克尔·布洛克 （Michael Bullock）的《蝴蝶》； 获英国最大诗歌 “前进奖”的凯瑟琳·詹 米（Kathleen Jamie）的《蓝色的船》。
如果你因失去了太阳而流泪， 那么你也将失去群星了。 天空中没有翅膀的痕迹，但我已 飞过。 离我们最近的地方，路程却最遥 远。我们最谦卑时，才最接近伟大。 使生如夏花之绚烂，死如秋叶之 静美。 只管走过去，不必逗留着去采了 花朵来保存，因为一路上，花朵自 会继续开放的。 ——泰戈尔
威廉· 莎士比亚
再次诵读，谈体会。
我一旦失去了幸福,又遭人白眼; 就独自哭泣,怨人家把我抛弃, 白白地用哭喊来麻烦聋耳的苍天, 又看看自己,只痛恨时运不济, 愿自己像人家那样:或前途远大, 或一表人才,或胜友如云广交谊, 想有这人的权威,那人的才华, 于自己平素最得意的,倒最不满意; 但在这几乎是看轻自己的思想里, 我偶尔想到你呵,---我的心怀 顿时像破晚的云雀从阴郁的大地, 冲上了天门,歌唱起赞美诗来, 我记得你的甜爱,就是珍宝, 教我不屑把处境跟帝王对调． ——屠岸
1、读两首莎士比亚的十四行诗，进一
步感知莎士比亚的诗歌风格。 2、读莎士比亚的经典剧作。 3、创作一首歌颂友谊的诗歌。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
十四行诗第十八首ppt课件
Sonnet.18： Shall I compare thee to a summer's
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01 十 四 行 诗 介 绍 02 诗 歌 欣 赏 03 诗 歌 赏 析
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Part 1
十四行诗介绍
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十四
行诗
十四行诗是源于意大利民
间的一种抒情短诗，文艺复兴 初期时盛行于整个欧洲，其结 构十分严谨，分为上下两部分， 上段为八行，下段为六行，每 行十一个音节，韵脚排列:abba abba,cdc ded。
第六和第七行都以 And 起头,形成头韵, 但这两个并列的简单 陈述句从意义上看,造 成了语意在同一水平 上徘徊而不是递进,而 且用相同的And起头使 两句不仅在语意也在 形式上显得拖沓而无 变化,破坏了诗歌的音 韵美和形式美.
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thanks for watching
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莎士比亚的十四行诗的结构
却更严谨，他将十四个诗行分为 两部分，第一部分为三个四行， 第二部分为两行，每行十个音节 韵脚为:abab,cdcd,efef,gg。这样的格 式后来被称为"莎士比亚式"或"伊 丽莎白式"。
对诗人而言，诗的
结构越严谨就越难抒情， 而莎士比亚的十四行诗 却毫不拘谨，自由奔放， 正如他的剧作天马行空， 其诗歌的语言也富于想 象，感情充沛。
.
起承转合
头四行是“起”， 表明他所歌颂的 年轻友人的不同 凡响的美丽；
承
后四行是“转”，宣 告虽然别人的美貌 难以存留，可他所 爱的人却可以通过 他的不朽的诗篇来
得以永存
合
起
中间四行是 “承”，讲岁月 无常，青春难 驻
最后两行是“合”，是对一 首诗所作的小结。以富有 转思诗辨歌的艺语术言 以总 及结 所了 歌人 颂类 对、 象 之间的关联：只要人类尚
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01 十 四 行 诗 介 绍 02 诗 歌 欣 赏 03 诗 歌 赏 析
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Part 1
十四行诗介绍
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十四
行诗
十四行诗是源于意大利民
间的一种抒情短诗，文艺复兴 初期时盛行于整个欧洲，其结 构十分严谨，分为上下两部分， 上段为八行，下段为六行，每 行十一个音节，韵脚排列:abba abba,cdc ded。
第六和第七行都以 And 起头,形成头韵, 但这两个并列的简单 陈述句从意义上看,造 成了语意在同一水平 上徘徊而不是递进,而 且用相同的And起头使 两句不仅在语意也在 形式上显得拖沓而无 变化,破坏了诗歌的音 韵美和形式美.
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thanks for watching
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莎士比亚的十四行诗的结构
却更严谨，他将十四个诗行分为 两部分，第一部分为三个四行， 第二部分为两行，每行十个音节 韵脚为:abab,cdcd,efef,gg。这样的格 式后来被称为"莎士比亚式"或"伊 丽莎白式"。
对诗人而言，诗的
结构越严谨就越难抒情， 而莎士比亚的十四行诗 却毫不拘谨，自由奔放， 正如他的剧作天马行空， 其诗歌的语言也富于想 象，感情充沛。
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起承转合
头四行是“起”， 表明他所歌颂的 年轻友人的不同 凡响的美丽；
承
后四行是“转”，宣 告虽然别人的美貌 难以存留，可他所 爱的人却可以通过 他的不朽的诗篇来
得以永存
合
起
中间四行是 “承”，讲岁月 无常，青春难 驻
最后两行是“合”，是对一 首诗所作的小结。以富有 转思诗辨歌的艺语术言 以总 及结 所了 歌人 颂类 对、 象 之间的关联：只要人类尚
【高中语文】外国诗歌(一)之十四行诗ppt精品课件
承
3.2思考11、12行用了什么修辞手法？这样运用的好处在哪儿？ 从中看出作者的情感有了什么样的转变？ 第十一、十二行：用简单的比喻形象具体的将诗人的感 情形象化。破晓、振翮、上升、在天门、高唱等等一系 列用词都明确可感的表达了诗人的感情从阴郁转向了欢 欣，从消极到积极。所有的自怨自艾，顾影自怜都烟消 云散了。这个诗节像一首协奏曲里的华彩段，气氛从忧 郁转向热烈和欢欣。
三、关于十四行诗
十四行诗起源于中世纪意大利歌谣，因14世纪意大 利诗人彼特拉克著名的十四行爱情诗系列而声名鹊 起，16世纪传入西班牙、法国和英国，逐渐成为一 种重要的诗歌形式。意大利十四行诗在形式上一般 分为两部分，前八行和后六行（86）。第一部分主 要是提出问题或铺述问题，第二部分解决问题或归 纳结论。最早把十四行诗引入英语诗歌的是托马 斯· 怀特爵士，随后亨利· 霍华德在意大利十四行诗 原有格律基础上进行改进，结构分为三个四行、一 组对句（4442）。这种改良后的十四行诗称为“英 体十四行诗”。莎翁是代表诗人之一。由于其十四 行诗堪称英语十四行诗之最，故英体十四行诗也称 为“莎士比亚十四行诗”。
四、研习 （一）整体感知 请同学们朗读全诗，并思考： 1．这首诗的结构是什么结构？（4442） 2．请同学简要概述这四个诗节各自的大致内容。 （二）分析鉴赏 1.1读第一个诗节，思考这4行写了什么内容？ 第一行：时运不济，生不逢时，受人冷落。
命运的白眼：时运不济。（自身内在）
命运的白眼用了什么手法？ 拟人
之 贫
起
2.1读第二个诗节，思考：这4行写了什么内容？
思考：“另一个”是谁？
第五行：另一个是谁？可能是诗人向往的一个人，也可能是 诗人心目中另一个完美的自我。但是不管怎么样，都希望有 远大的前程（自身）
莎士比亚十四行诗鉴赏PPT课件讲义
❖ But thy │eter│nal sum│mer shall │not fade, (e) ❖ Nor lose│ posses│sion of │that fair│ thou ow‟st; (f) ❖ Nor shall│ Death brag │thou wan│der‟st in│ his shade, (e) ❖ When in │eter│nal lines │to time│ thou grow‟st. (f) ❖ So long│ as men │can breathe │or eyes │can see, (g) ❖ So long │lives this, │ and this │gives life│ to thee. (g)
QuatrainⅡ： ❖ C：Sometime too hot the eye of heaven shines, ❖ D：And often is his gold complexion dimmed; ❖ C：And every fair from fair sometime declines, ❖ D：By chance or nature's changing course untrimmed. ❖ 休恨那烈日似火 ❖ 转眼会清冷来袭 ❖ 休叹那百花零落 ❖ 摧折于无常天意
QuatrainⅡ
C：Sometime too hot the eye of heaven shines,
D：And often is his gold complexion dimmed;
C：And every fair from fair sometime declines,
D：By chance or nature's changing course untrimmed.
莎士比亚《十四行诗》详细讲解
欣赏莎士比亚《十四行诗》（上）
第一辑（Sonnet 1-17）
the very man of men 男人中的极品 Nature‟s journeymen 大自然雇来的笨拙工匠 ‘She carved thee for her seal, and meant thereby/ Thou should print more, not let that copy die‟ (造物主把你作为其印玺精心雕刻，让你多多盖印，永存下 去。)
欣赏莎士比亚《Байду номын сангаас四行诗》（上）
For thy sweet love remembered such wealth brings, That then I scorn to change my state with kings. The whips and scorns of time, the oppressor’s wrong, the proud man’s contumely, the pangs of despised love, the law’s delay, the insolence of office and the spurns, the patient merit of the unworthy takes --- Hamlet 时代的鞭打和嘲弄，压迫者 的霸道，傲慢人的无理，失 恋的痛苦，法律的延迟，官 吏的横暴，有德之人受到的 欺凌。
---Sonnet 18
死神不会夸口，说你在其阴影里徘徊，因为你在这不朽的 诗句里得到永生。只要人能呼吸，眼睛能见物，这首诗就 长存不朽，不朽的诗就赋予你永恒的生命。
Yet do thy worst old Time: despite thy wrong, My love shall in my verse ever live young.
外国诗歌(一)之十四行诗ppt2
（1564-1616） 文艺复兴时期英 国伟大的戏剧家 和诗人，人文主 义最杰出的代表， 近代欧洲文学的 奠基者之一。
主要作品有：历史剧《亨利四 世》，喜剧《仲夏夜之梦》、《威 尼斯商人》,四大悲剧《哈姆雷特》、 《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克 白》及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。 在西方，每家都必备两本书：一本是 《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个 是宗教的神，一个是艺术的神。 马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”， 同时代人本· 琼生称誉他是“时代的灵魂”， 说他“不属于一个时代，而属于所有的世 纪。”
天真的预示
一颗沙中看出一个世界， 一朵花里看出一座天堂， 把无限放在你的手掌上， 把永恒在一刹那收藏。 ——布莱克 一沙一世界， 一花一天堂； 双手握无限， 刹那是永恒。
我们所熟知的外国诗歌
假如生活欺骗了你，不要忧郁， 也不要愤慨！不顺心的时候暂且 容忍：相信吧，快乐的日子就会 到来。 比海洋阔大的是天空,比天空阔 大的是人的心灵。——普希金 冬天已经来了，那春天还会远 吗？——雪莱
同时有四首英国诗在上海的地铁车厢 内以诗歌海报和中英文对照的形式进行 陈列，即使不擅英文的普通市民也能从 字里行间领略到英国诗歌的美妙意境。 这四首诗分别是： 进步诗人和画家威廉· 布莱克 （William Blake）的《天真的预示》； 浪漫主义诗歌奠基人之一威廉· 华兹华斯 （William Wordsworth）的《水仙》； 超现实主义诗人迈克尔· 布洛克 （Michael Bullock）的《蝴蝶》； 获英国最大诗歌 “前进奖”的凯瑟琳· 詹 米（Kathleen Jamie）的《蓝色的船》。
外国诗歌（一）之十四行诗
2006年2月6日一个名为“地铁 上的诗歌”的国际文化交流活动在上 海和伦敦同时启动，中国古代诗人李 白、杜甫、白居易的作品已“进入” 伦敦地铁。与此同时，英国著名诗人 布莱克和华兹华斯笔下的诗句中文版 也将于3月亮相上海地铁。 首次亮相伦敦地铁的4首唐诗：杜 甫的《春夜喜雨》 李白的《送友人》和《听蜀僧浚弹琴》 白居易的《红鹦鹉（商山路逢）》
莎士比亚十四行诗》赏析
批判现实主义
通过对社会现象的描绘和批判，莎士比亚的十四行诗对现代社会中的不公和不义进行揭露，激发人们对社会问题的思 考和反思。
爱情与人际关系
莎士比亚的十四行诗对爱情、友谊、家庭等人际关系进行了深入探讨，为现代人提供了处理情感关系的 启文学的贡献
诗歌形式的创新
莎士比亚的十四行诗在形式上进行了创新，打破了传统诗歌的限制， 为现代诗歌的发展提供了借鉴和启示。
丰富语言表达
莎士比亚的十四行诗运用丰富的修辞手法和意象，极大地丰富了英 语语言的表现力和表达力。
深刻的人文关怀
莎士比亚的十四行诗体现了深刻的人文关怀，对人性、情感和社会 的洞察，为现代文学创作提供了宝贵的思想资源。
对现代人精神生活的思考
精神追求与物质生活
莎士比亚的十四行诗对现代人精神追求与物质生活的关系提出了思考，引导人们关注内心世界和 精神成长。
美好，表达对爱人的深深眷恋和无尽思念。
美的追求
02
诗人通过描绘爱人的美丽和优雅，表达对美的追求和向往，以
及对美的短暂和易逝的感慨。
爱情的复杂
03
诗人揭示了爱情的复杂和悲凉，展现了爱情的痛苦、矛盾和挣
扎，以及在爱情中的人性的弱点。
生死与时间
生死轮回
莎士比亚在十四行诗中探讨了生与死的主题，表达了对生命短暂和 死亡必然的感慨，以及对生死轮回的思考和领悟。
人性的弱点
诗人揭示了人性的弱点和缺陷，如自私、贪婪、虚荣等，以及这 些弱点对个体和社会的影响。
人性的美好
诗人也赞美了人性的美好和善良，强调了人的尊严和价值，以及 对人性的理想和追求。
03
莎士比亚十四行诗的艺术 手法
修辞手法
比喻
莎士比亚善于运用比喻手法，将抽象的情感和概念具 象化，使得诗歌更加生动形象。
通过对社会现象的描绘和批判，莎士比亚的十四行诗对现代社会中的不公和不义进行揭露，激发人们对社会问题的思 考和反思。
爱情与人际关系
莎士比亚的十四行诗对爱情、友谊、家庭等人际关系进行了深入探讨，为现代人提供了处理情感关系的 启文学的贡献
诗歌形式的创新
莎士比亚的十四行诗在形式上进行了创新，打破了传统诗歌的限制， 为现代诗歌的发展提供了借鉴和启示。
丰富语言表达
莎士比亚的十四行诗运用丰富的修辞手法和意象，极大地丰富了英 语语言的表现力和表达力。
深刻的人文关怀
莎士比亚的十四行诗体现了深刻的人文关怀，对人性、情感和社会 的洞察，为现代文学创作提供了宝贵的思想资源。
对现代人精神生活的思考
精神追求与物质生活
莎士比亚的十四行诗对现代人精神追求与物质生活的关系提出了思考，引导人们关注内心世界和 精神成长。
美好，表达对爱人的深深眷恋和无尽思念。
美的追求
02
诗人通过描绘爱人的美丽和优雅，表达对美的追求和向往，以
及对美的短暂和易逝的感慨。
爱情的复杂
03
诗人揭示了爱情的复杂和悲凉，展现了爱情的痛苦、矛盾和挣
扎，以及在爱情中的人性的弱点。
生死与时间
生死轮回
莎士比亚在十四行诗中探讨了生与死的主题，表达了对生命短暂和 死亡必然的感慨，以及对生死轮回的思考和领悟。
人性的弱点
诗人揭示了人性的弱点和缺陷，如自私、贪婪、虚荣等，以及这 些弱点对个体和社会的影响。
人性的美好
诗人也赞美了人性的美好和善良，强调了人的尊严和价值，以及 对人性的理想和追求。
03
莎士比亚十四行诗的艺术 手法
修辞手法
比喻
莎士比亚善于运用比喻手法，将抽象的情感和概念具 象化，使得诗歌更加生动形象。
莎士比亚十四行诗全解析爱情与人生哲学
莎士比亚十四行诗全解析爱情与人生哲学莎士比亚十四行诗全解析：爱情与人生哲学莎士比亚（William Shakespeare）是世界上最伟大的戏剧家之一，他的作品中既有深邃的哲学思考，也有动人的爱情故事。
其中，他的十四行诗更是被广泛传诵，无论是描绘爱情的甜蜜、痴迷，还是讨论人生的喜怒哀乐，他都用精致的语言表达得淋漓尽致。
莎士比亚十四行诗，又称为“琴幺诗”（Sonnet），每首由14行组成，按照一定的韵律和格律写成。
这些诗的主题包罗万象，但其中最为广为人知的，就是关于爱情与人生哲学的探讨。
首先，莎士比亚的十四行诗揭示了爱情的复杂和多样性。
其中，有些诗描绘的是欢乐而美好的爱情，表达了爱人之间的甜蜜和促膝谈心的时刻。
例如，在《诗集18》中，莎士比亚用“夏天”的比喻，将爱情赋予了永恒的意义，他写道：“但将夏天长久保留，永恒夏天能为你存储。
”这种诗意赋予了爱情一种神圣和不朽的特质。
然而，在另一些十四行诗中，莎士比亚也表现出了爱情的痛苦和挣扎。
例如，在《诗集116》中，他谈到了真爱的力量，认为真爱可以抵抗时间的流逝和各种考验。
“爱不是爱，它不是从微光中变暗，它也不是时间到来的封印。
”这种对真爱的认知使得爱情被赋予了无法击垮的力量。
其次，莎士比亚的十四行诗也探讨了人生的意义和价值。
他思考了人类存在的目的和我们在这个世界上的意义。
例如，在《诗集66》中，莎士比亚描述了时间和熵的力量，他把时间比作吞噬者，吞噬一切，而死亡是无法逃离的结局。
然而，他在诗中也将人类的智慧，创造力和爱情看作是对抗时间的力量。
“那么，直到我走进黑夜，你将会活在歌声和歌颂中。
”这反映了莎士比亚对人类精神的力量和不朽的信仰。
莎士比亚的十四行诗还表达了对美的追求和对真实情感的敏感。
他运用了丰富的比喻、隐喻和修辞手法，使得诗句饱含着情感和意境。
他的诗意境，千变万化，有时是恬静的自然景色，有时是激情澎湃的盛宴。
无论是描绘一朵绽放的花朵，还是抒发对亲密关系的渴望，莎士比亚的诗句总是以充满生命力和美感的形象吸引着读者。
外国诗歌(一)之十四行诗ppt
3．作者在诗中用了哪些修辞手法？ 拟人、比喻
拓展延伸：
欣赏莎士比亚十四行诗中有名的18首，写出你自己的感受。 我能否把你比作夏季的一天？ 你可是更加可爱，更加温婉， 狂风会吹落五月的娇花嫩瓣， 夏季出租的日期又未免太短； 有时候苍天的巨照照得太灼热， 他金光闪耀的圣颜也会被遮暗； 每一样美呀，总会失去美而凋落， 被时机或自然的代谢所摧残。 但是你永久的夏天决不会凋枯， 你永远不会丧失你美的形象； 死神难夸你在他影子里踟蹰， 你将在不朽的诗中与时间同长。 只要人类在呼吸，眼睛看得见， 我这诗就活着，使你的生命绵延。（屠岸译）
第十四行：因为有了爱（友情）， 诗人很富足，所以不屑于和帝王 （物质上的富足）换位。
合
* “不屑于屈就”（原诗：scorn to change） 带有作者强烈的感情色彩，感情天平很明显：有友爱， 自身无比富足，即使是帝王的富有也比不上自己所拥 有的幸福。说明在作者心中友爱的地位至高无上。 4.2这一组对句的作用是什么？ 点题之笔。有了爱就有了一切，就很富有。爱使人富有。 * 整首诗作者主要表达歌颂了什么？ 有了爱，就有了一切，不再贫穷。讴歌了爱的力量，显 出了爱在诗人心中至高无上的地位。
19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。 31、理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。 32、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况 33、伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。 34、为了将来的美好而牺牲了的人都是尊石质的雕像。 35、理想对我来说，具有一种非凡的魅力。 36、扼杀了理想的人才是最恶的凶手。 37、理想的书籍是智慧的钥匙。 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。—— 毛泽东 38、理想犹如太阳，吸引地上所有的泥水。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，1.书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——陈廷焯 译：知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。 72、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 ——《省世格言》 译：飞得慢的鸟儿提早起飞就会比别的鸟儿早飞入树林，不够聪明的人只要勤奋努力，就可以比别人早成材。 73.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——《增广贤文》 译：勤奋是登上知识高峰的一条捷径，不怕吃苦才能在知识的海洋里自由遨游。 74.学如逆水行舟，不进则退。 ——《增广贤文》 译：学习要不断进取，不断努力，就像逆水行驶的小船，不努力向前，就只能向后退。 75.吾生也有涯，而知也无涯。 ——《庄子》 译：我的生命是有限的，而人类的知识是无限的。 76.天下兴亡，匹夫有责。 ——明•顾炎武 译：国家的兴旺、衰败，每一个人都负有很大的责任。 77.生于忧患，死于安乐。 ——孟子 译：逆境能使人的意志得到磨炼，使人更坚强。相反，时常满足于享受，会使人不求上进而逐渐落后。 78.位卑未敢忘忧国。 ——陆游《病起书怀》 译：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。 79.人生自古谁无死，留取丹心照汉青。 ——宋•文天祥《过零丁洋》 译：自古以来，谁都难免会死的，那就把一片爱国的赤胆忠心留在史册上吧！ 80.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——宋•范仲淹《岳阳楼记》 译：为国家分忧时，比别人先，比别人急；享受幸福，快乐时，却让别人先，自己居后。知缘斋主人 81.小来思报国，不是爱封侯。 ——唐•岑参《关人赴安西》 译：从小就想着报效祖国，而不是想着要封侯当官。） 82.有益国家之事虽死弗避。 ——明•吕坤《呻吟语•卷上》 译：对国家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危险也不躲避 译：风声、雨声、琅琅读书声，都进入我们的耳朵，所以，作为一个读书人，家事、国事，天下的事情，各种事情都应该关心，不能只是死读书。 87.生当作人杰，死亦为鬼雄。 ——宋•李清照《夏日绝句》 译：活着的时候要做英雄，死后也要当英雄。 88.利于国者爱之，害于国者恶之。 ——《晏子春秋》 译：对于国家有利的事就要热心地去做，对国家有害的事就要憎恶它，远离它。 89.读书本意在元元。 ——宋•陆游 译：读书的目的应该是掌握了知识后为社会和大众服务，而不是为了自己的升官发财。 90.时穷节乃现，一一垂丹青。 ——宋•文天祥 译：历史上许多忠臣义士，在国家有难时，他们的节操就显现出来，一个个名垂史册。 91.哀哀父母，生我劬劳。 ——《诗经》 译：想起父母，做子女的是多么为他们感到心痛啊！他们�
拓展延伸：
欣赏莎士比亚十四行诗中有名的18首，写出你自己的感受。 我能否把你比作夏季的一天？ 你可是更加可爱，更加温婉， 狂风会吹落五月的娇花嫩瓣， 夏季出租的日期又未免太短； 有时候苍天的巨照照得太灼热， 他金光闪耀的圣颜也会被遮暗； 每一样美呀，总会失去美而凋落， 被时机或自然的代谢所摧残。 但是你永久的夏天决不会凋枯， 你永远不会丧失你美的形象； 死神难夸你在他影子里踟蹰， 你将在不朽的诗中与时间同长。 只要人类在呼吸，眼睛看得见， 我这诗就活着，使你的生命绵延。（屠岸译）
第十四行：因为有了爱（友情）， 诗人很富足，所以不屑于和帝王 （物质上的富足）换位。
合
* “不屑于屈就”（原诗：scorn to change） 带有作者强烈的感情色彩，感情天平很明显：有友爱， 自身无比富足，即使是帝王的富有也比不上自己所拥 有的幸福。说明在作者心中友爱的地位至高无上。 4.2这一组对句的作用是什么？ 点题之笔。有了爱就有了一切，就很富有。爱使人富有。 * 整首诗作者主要表达歌颂了什么？ 有了爱，就有了一切，不再贫穷。讴歌了爱的力量，显 出了爱在诗人心中至高无上的地位。
19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。 31、理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。 32、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况 33、伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。 34、为了将来的美好而牺牲了的人都是尊石质的雕像。 35、理想对我来说，具有一种非凡的魅力。 36、扼杀了理想的人才是最恶的凶手。 37、理想的书籍是智慧的钥匙。 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。—— 毛泽东 38、理想犹如太阳，吸引地上所有的泥水。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，1.书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——陈廷焯 译：知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。 72、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。 ——《省世格言》 译：飞得慢的鸟儿提早起飞就会比别的鸟儿早飞入树林，不够聪明的人只要勤奋努力，就可以比别人早成材。 73.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——《增广贤文》 译：勤奋是登上知识高峰的一条捷径，不怕吃苦才能在知识的海洋里自由遨游。 74.学如逆水行舟，不进则退。 ——《增广贤文》 译：学习要不断进取，不断努力，就像逆水行驶的小船，不努力向前，就只能向后退。 75.吾生也有涯，而知也无涯。 ——《庄子》 译：我的生命是有限的，而人类的知识是无限的。 76.天下兴亡，匹夫有责。 ——明•顾炎武 译：国家的兴旺、衰败，每一个人都负有很大的责任。 77.生于忧患，死于安乐。 ——孟子 译：逆境能使人的意志得到磨炼，使人更坚强。相反，时常满足于享受，会使人不求上进而逐渐落后。 78.位卑未敢忘忧国。 ——陆游《病起书怀》 译：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。 79.人生自古谁无死，留取丹心照汉青。 ——宋•文天祥《过零丁洋》 译：自古以来，谁都难免会死的，那就把一片爱国的赤胆忠心留在史册上吧！ 80.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——宋•范仲淹《岳阳楼记》 译：为国家分忧时，比别人先，比别人急；享受幸福，快乐时，却让别人先，自己居后。知缘斋主人 81.小来思报国，不是爱封侯。 ——唐•岑参《关人赴安西》 译：从小就想着报效祖国，而不是想着要封侯当官。） 82.有益国家之事虽死弗避。 ——明•吕坤《呻吟语•卷上》 译：对国家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危险也不躲避 译：风声、雨声、琅琅读书声，都进入我们的耳朵，所以，作为一个读书人，家事、国事，天下的事情，各种事情都应该关心，不能只是死读书。 87.生当作人杰，死亦为鬼雄。 ——宋•李清照《夏日绝句》 译：活着的时候要做英雄，死后也要当英雄。 88.利于国者爱之，害于国者恶之。 ——《晏子春秋》 译：对于国家有利的事就要热心地去做，对国家有害的事就要憎恶它，远离它。 89.读书本意在元元。 ——宋•陆游 译：读书的目的应该是掌握了知识后为社会和大众服务，而不是为了自己的升官发财。 90.时穷节乃现，一一垂丹青。 ——宋•文天祥 译：历史上许多忠臣义士，在国家有难时，他们的节操就显现出来，一个个名垂史册。 91.哀哀父母，生我劬劳。 ——《诗经》 译：想起父母，做子女的是多么为他们感到心痛啊！他们�
十四行诗欣赏
十四行诗欣赏一、十四行诗简介1. 定义与起源- 十四行诗是一种欧洲的抒情诗体，音译为“商籁体”。
它起源于意大利，最早由中世纪西西里岛诗人创作。
这种诗体通常由十四行组成，有固定的韵律格式。
- 在意大利，彼特拉克是十四行诗创作的重要代表人物，他使这种诗体趋于成熟并广为流传。
2. 结构特点- 意大利十四行诗（彼特拉克体）：通常分为两部分，前八行（octave）和后六行（sestet）。
前八行韵脚为abbaabba，后六行韵脚变化较多，常见的有cdecde、cdcdcd等。
- 英国十四行诗（莎士比亚体）：由三节四行诗（quatrain）和一节两行诗（couplet）组成。
韵脚为abab cdcd efef gg。
3. 主题内容- 十四行诗的主题丰富多样，常见的包括爱情、友谊、时间、生命、美等。
诗人通过十四行诗的形式，细腻地表达自己的情感、思想和对世界的感悟。
- 原文（部分）：“Quel rossignuol che sì soave piagne / ne l'alba fra i ramicelletti verde, / poi che i suoi f iglietti abbandona, invagna / di pietà tutto'l cor che l'ascolte.”（那只在黎明时在翠绿的细枝间/如此温柔地哀啼的夜莺，/在它抛下它的幼雏之后，/使每一颗聆听的心充满怜悯。
）- 赏析：这首诗以夜莺的哀啼为意象，表达出一种淡淡的忧伤。
彼特拉克巧妙地运用自然景象来烘托情感，前八行通过对夜莺的描写营造出一种凄美氛围，后六行可能会转向对爱情或者人生苦难的感悟，这种结构使情感的表达有起有伏，从具体的景象描写逐渐深入到抽象的情感抒发。
2. 莎士比亚十四行诗- 赏析：- 主题上，这是一首爱情诗，诗人将爱人与夏日相比，却又指出爱人比夏日更加美好。
这种对比的手法是莎士比亚十四行诗的常见技巧，通过对比突出爱人的美与独特。
外国诗歌(一)之十四行诗ppt 北京版
起（1-4行）：浩叹命运多舛——贫
承（5-8行）：另一个的富，对比自己——贫
转（9-12行）：因为你，你的爱——阴郁转向欢欣
合（13-14行）：爱友，友爱——富。诗人精神富足，幸 福。点题 合，是莎士比亚十四行诗的重要特点，这一组对句，不仅在 结构上是独立的，而且是点题之笔，清楚强烈的表达作者的 情感。
合 第十四行：因为有了爱（友情），
诗人很富足，所以不屑于和帝王 （物质上的富足）换位。
* “不屑于屈就”（原诗：scorn to change） 带有作者强烈的感情色彩，感情天平很明显：有友爱， 自身无比富足，即使是帝王的富有也比不上自己所拥 有的幸福。说明在作者心中友爱的地位至高无上。
4.2这一组对句的作用是什么？
3．作者在诗中用了哪些修辞手法？
拟人、比喻
拓展延伸：
欣赏莎士比亚十四行诗中有名的18首，写出你自己的感受。 我能否把你比作夏季的一天？ 你可是更加可爱，更加温婉， 狂风会吹落五月的娇花嫩瓣， 夏季出租的日期又未免太短； 有时候苍天的巨照照得太灼热， 他金光闪耀的圣颜也会被遮暗； 每一样美呀，总会失去美而凋落， 被时机或自然的代谢所摧残。 但是你永久的夏天决不会凋枯， 你永远不会丧失你美的形象； 死神难夸你在他影子里踟蹰， 你将在不朽的诗中与时间同长。 只要人类在呼吸，眼睛看得见， 我这诗就活着，使你的生命绵延。（屠岸译）
莎士比亚在创作的早期创作了154首十四行诗，
友谊、爱情、时间是三大主题。其结构多为 4442，86次之。4442结构中，问题或矛盾常在
第一个四行被引入，在第二个四行进行论辩，
在第三个四行进一步论辩，直至对句得出结论， 警言结束。154首诗中，前126首是写给一位叫 william的男性青年，该青年被看作是诗人的挚
承（5-8行）：另一个的富，对比自己——贫
转（9-12行）：因为你，你的爱——阴郁转向欢欣
合（13-14行）：爱友，友爱——富。诗人精神富足，幸 福。点题 合，是莎士比亚十四行诗的重要特点，这一组对句，不仅在 结构上是独立的，而且是点题之笔，清楚强烈的表达作者的 情感。
合 第十四行：因为有了爱（友情），
诗人很富足，所以不屑于和帝王 （物质上的富足）换位。
* “不屑于屈就”（原诗：scorn to change） 带有作者强烈的感情色彩，感情天平很明显：有友爱， 自身无比富足，即使是帝王的富有也比不上自己所拥 有的幸福。说明在作者心中友爱的地位至高无上。
4.2这一组对句的作用是什么？
3．作者在诗中用了哪些修辞手法？
拟人、比喻
拓展延伸：
欣赏莎士比亚十四行诗中有名的18首，写出你自己的感受。 我能否把你比作夏季的一天？ 你可是更加可爱，更加温婉， 狂风会吹落五月的娇花嫩瓣， 夏季出租的日期又未免太短； 有时候苍天的巨照照得太灼热， 他金光闪耀的圣颜也会被遮暗； 每一样美呀，总会失去美而凋落， 被时机或自然的代谢所摧残。 但是你永久的夏天决不会凋枯， 你永远不会丧失你美的形象； 死神难夸你在他影子里踟蹰， 你将在不朽的诗中与时间同长。 只要人类在呼吸，眼睛看得见， 我这诗就活着，使你的生命绵延。（屠岸译）
莎士比亚在创作的早期创作了154首十四行诗，
友谊、爱情、时间是三大主题。其结构多为 4442，86次之。4442结构中，问题或矛盾常在
第一个四行被引入，在第二个四行进行论辩，
在第三个四行进一步论辩，直至对句得出结论， 警言结束。154首诗中，前126首是写给一位叫 william的男性青年，该青年被看作是诗人的挚
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Sonnet 29
1) Resenting his bad luck, the poet envies the successful art of others and rattles off an impressive catalogue of the ills and misfortunes of his life. His depression is derived from his being separated from the young man, even more so because he envisions the youth in the company of others while the poet is “all alone.”
2) The first eight lines establish a conditional argument and show the poet’s frustration with his craft. The last six lines present a splendid image of a morning lark that “sings hymns at heaven’s gate.” This image epitomizes the poet’s delightful memory of his friendship with the youth and compensates for the misfortunes he has lamented.
William Shakespeare : Sonnet
Sonnet: a definition Types of sonnet Textual study:
– Sonnet 18 – Sonnet 29
Sonnet: a definition
A sonnet is a fourteen-line poem in iambic pentameter.
3) Sonnet 18 is the first poem in the sonnets not to explicitly encourage the young man to have children
4) An important theme of the sonnet (as it is an important theme throughout much of the sequence) is the power of the speaker's poem to defy time and last forever, carrying the beauty of the beloved down to future generations
three quatrains: abab bcbc cdcd ee
Sonnet 18
1) the most famous in the sequence of Shakespeare's sonnets; the most famous lyric poem in English
2) opens the poem with a question addressed to the beloved
Type 3: the Spenserian sonnet
Structure
three quatrains and a couplet, and the couplet introduces new rhyme sounds to the poem
Rhyme scheme
the rhyme scheme interconnects the sound of the
Note:
This type of sonnet is constructed with a change of thought or turn between the octave and the sestet, so that the content and the form are allied.
Type 1: the Petrarchan sonnet
Structure:
an octave (an by an sestet (a six-line stanza)
Rhyme scheme:
abbaabba cdecde
or: abbaabba cdcdcd
Types of Sonnet
There are mainly three types of sonnet:
– The Italian (Petrarchan) sonnet – The English (Shakespearean, Elizabethan) sonnet – The Spenserian sonnet
Type 2: the Shakespearean sonnet
Structure
three quatrains (a four-line stanza) followed by a couplet (a pair of rhymed lines)
Rhyme scheme
abab cdcd efef gg
Note
Shakespeare wrote 154 sonnets. The first 126 sonnets are dedicated to a young man; sonnets 127—152 are dedicated to a “dark lady”, and the final two are allegorical.