四年级人教部编版下册语文说课稿：第五单元17《记金华的双龙洞》(第一课时)

四年级人教部编版下册语文说课稿：第五单元17《记金华的双龙洞》（第一课时）
一. 教材分析
《记金华的双龙洞》是人教部编版四年级下册语文第五单元的一篇讲景物的游记。

课文描绘了作者叶圣陶老先生游览金华双龙洞的所见所闻，按游览顺序分别写了外洞的宽敞、孔隙的窄小、内洞的黑暗和美丽。

这篇课文语言浅显易懂，景物描绘生动形象，是引导学生学习游记、了解祖国大好河山的良好教材。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对于游记这种文体，他们已经有了一定的认识。

但在游记的写作技巧、修辞手法的运用等方面，还需要进一步的引导和培养。

此外，学生对于祖国的山山水水有浓厚的兴趣，通过学习本文，可以激发他们热爱祖国、热爱大自然的感情。

三. 说教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，
了解作者游览双龙洞的顺序和所见所闻；学会本课的生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生的阅读理解能力和
写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情，培养他
们积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解作
者游览双龙洞的顺序和所见所闻；学会本课的生字词。

2.教学难点：感悟课文中作者运用的好词佳句和写作技巧，以及如何进
行游记的写作。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作学习、引导发现等教学方法，激发学
生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，生动形象地展示
课文内容，帮助学生更好地理解和感悟课文。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示金华双龙洞的图片，引导学生欣赏祖国的大好河
山，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，学习生字
词。

3.合作学习：分组讨论，让学生交流讨论作者游览双龙洞的顺序和所见
所闻，培养他们的合作意识和阅读理解能力。

4.讲解分析：教师引导学生分析课文结构，讲解课文中的重点句子和写
作技巧，帮助学生感悟课文。

5.实践训练：让学生结合课文内容，尝试进行游记的写作，培养他们的
写作能力。

6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调游记的写作技巧，激发
学生热爱祖国、热爱大自然的感情。

七. 说板书设计
板书设计如下：
顺序：外洞→孔隙→内洞
特点：宽敞、窄小、黑暗、美丽
八. 说教学评价
通过课堂表现、作业完成情况、游记写作等方面，对学生的学习情况进行全面评价，鼓励学生的点滴进步，激发他们的学习兴趣。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，根据学生的实际水平，适时调整教学方法和手段，提高教学效果。

同时，教师要不断反思自己的教学行为，提高自身的教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

知识点儿整理：
《记金华的双龙洞》是一篇描绘祖国美好河山的游记文章。

通过对这篇课文的学习，学生可以掌握以下知识点儿：
1.理解课文内容：学生需要了解作者叶圣陶老先生游览金华双龙洞的所
见所闻，包括外洞的宽敞、孔隙的窄小、内洞的黑暗和美丽。

2.学习生字词：学生需要学会本文的生字词，如“宽敞、窄小、黑暗、
美丽”等，并能够正确运用到自己的写作中。

3.理解课文结构：学生需要掌握课文的结构，了解作者是按照游览顺序
来描写双龙洞的，培养他们的阅读理解能力。

4.感悟修辞手法：学生需要学会欣赏和运用课文中作者运用的修辞手法，
如比喻、拟人等，提高自己的写作水平。

5.学习写作技巧：学生需要学习课文中作者的写作技巧，如何进行景物
描写，如何安排材料，如何开头和结尾等，培养自己的写作能力。

6.培养热爱祖国的情感：通过学习本文，学生可以了解到祖国的大好河
山，激发他们对祖国的热爱之情，培养他们积极向上的精神风貌。

7.培养合作意识：在课堂活动中，学生需要进行小组讨论，交流自己的
看法和理解，培养合作意识和团队精神。

8.培养自主学习能力：学生需要通过自主学习，理解课文内容，学习生
字词，培养自主学习的能力和习惯。

9.学习游记的写作：学生需要结合课文内容，尝试进行游记的写作，学
会如何抓住景物的特点进行描写，如何安排材料，如何开头和结尾等，提高自己的写作水平。

通过对以上知识点的掌握，学生可以更好地理解和感悟课文内容，提高自己的
阅读理解能力和写作能力，激发他们热爱祖国、热爱大自然的感情。

同时，在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，根据学生的实际水平，适时调整教学方法和手段，提高教学效果。

教师还要不断反思自己的教学行为，提高自身的教学水平，为学生的全面发展奠定基础。

同步作业练习题：
1.《记金华的双龙洞》是_______写的，他游览的是_______的双龙洞。

2.作者游览双龙洞的顺序是：_______→_______→_______→_______。

3.课文中外洞的特点是_______，内洞的特点是_______。

4.作者用“_______”来形容外洞的宽敞，用“_______”来形容孔隙的窄小。

5.在内洞中，作者看到了_______，感到非常_______。

6.作者游览双龙洞的时间是_______。

A. 春天
B. 夏天
C. 秋天
D. 冬天
2.作者先游览了_______，然后才游览了内洞。

A. 外洞
B. 孔隙
C. 内洞
D. 双龙洞
3.下列词语中，与“宽敞”意思最接近的是_______。

A. 狭窄
B. 宽阔
C. 狭小
D. 狭长
1.请简要描述一下作者游览双龙洞的顺序。

2.请用课文中的词语，形容一下外洞和内洞的特点。

以“我眼中的双龙洞”为题，写一篇游记。

一、1. 叶圣陶 2. 金华的双龙洞 3. 外洞→孔隙→内洞→出洞 4. 宽敞 5. 黑暗、美丽
二、1. C 2. A 3. B
三、1. 作者先游览了外洞，然后通过孔隙来到了内洞，最后从内洞出来。

2.外洞宽敞，内洞黑暗而美丽。

3.以上作业练习题是根据课文内容设计的，旨在帮助学生巩固课文知识，提高阅读理解能力和写作能力。

4.教师在布置作业时，可以根据学生的实际水平，适当调整难度，鼓励学生发挥自己的潜能。

5.教师在批改作业时，要注意学生的答题情况，及时给予指导和反馈，提高学生的学习效果。

6.作文题要求学生以自己的视角描绘双龙洞，可以引导学生运用课文中学到的写作技巧，提高写作水平。

7.以上答案仅供参考，实际答题情况以学生为准。