(名师整理)部编人教版语文九年级下册第4课《海燕》精品习题课件
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(名师整理)部编人教版语文九年级下册第4课《海燕》精品课件
文题解说
“海燕”本指一种水鸟。在俄 文中，“海燕”有“暴风雨的报 信者”或“暴风雨来临前的预言 者”的意思。本文取后义，用的 是象征手法。
Thursday, January 16, 2020
重点字注音
呻吟（shēn yín） 蜿蜒（wān yán） 胆怯（dǎn qiè）
飞窜（cuàn） 飞翔（xiáng） 翡翠（fěi）
Thursday, January 16, 2020
d.波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
大海与闪电的生死搏斗，象征了革命斗争的进一步激化。 “火蛇”“游动”写出反动势力垂死挣扎的丑态，大海的胜 利显示了其磅礴的气势和力量，大海的胜利象征着革命必胜， 暗示了沙皇反动势力必将葬身于人民革命的汪洋大海中去。
Thursday, January 16, 2020
《海燕》是一首散文诗（散文诗的主要特点是兼 具散文和诗的特点），它融合了诗的表现性和散 文描写性的某些特点，题材丰富，形式短小灵活， 一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注 意描写客观生活触发下思想情感的波动和片段。
Thursday, January 16, 2020
运用正面描写和侧面描写相结合的手法。作者从“声音” 这个角度阐发了海燕“叫喊”的深刻含义---充满对暴风雨的 渴望。通过写乌云的反应，从侧面描写海燕叫喊声里具有威 慑敌胆的威力，表现出海燕斗志昂扬的气概！
Thursday, January 16, 2020
细读探究 2.这是一只勇敢坚强、乐观自信的海燕，有人
a.“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”如何理解文章 开头这句话？
点拨：文章开头简洁地写出暴风雨即将来临的前兆， 点出海燕所处的环境。“苍茫”，说明大海辽阔无边，表 现了大海的磅礴气势，象征人民群众巨大雄厚的革命力量。 “狂风卷集着乌云”，描写大小云块翻滚聚拢的情景，渲 染出环境的险恶。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级下册第4课《海燕》优秀课件
象征光明的未来
狂风：
象征一切反动的黑暗势力
海燕
无产阶级革命先驱者
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰 富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
大海波 ——革命高潮时广大人民群众排山
浪
倒海的力量
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎 接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的 深渊里。
海鸥 海鸭 企鹅
——象征害怕革命会破坏他们的安 乐窝的形形色色的假革命和不革命 者
在暴风雨来临之前呻吟着，---呻吟着， 它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的
作者简介
高尔基，俄国伟大的 文学家，社会主义现实主 义文学的奠基人。“俄国 无产阶级文学之父”。
著名作品有长篇小说《 母亲》,自传体三步曲《童 年》《在人间》《我的大 学》等。
背景介绍
本文原题为“海燕之歌”，它塑造了象征大智 大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，鼓舞人 们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战 斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
海燕形象塑造 二
描写环境又是为了什么？
描写各种自然景物是为了给海燕的活 动创造典型环境，并以此为背景，烘托 海燕的性格。海面上自然景象的变化愈 来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来 愈高涨，这就突现出海燕这一形象。
海燕形象塑造 三
文章为什么还要写海鸭、海鸥、 企鹅等海鸟？
按照要求填写下列表格:
对象 海燕
恐惧蠢,掩笨藏的到企大鹅海,胆深怯处地。把肥胖的身体藏 在悬崖底下……
乌云 闪电 ——反革命的黑暗势力
雷声 狂风
乌云越来越暗，向海面直压下来… 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了 欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利 的信心。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大 海上燃烧。
人教部编版九年级下册第4课《海燕》课件(共31张PPT)[优秀课件资料]
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3.学习海燕勇敢、坚强、乐观、 自信的品质和积极进取的态度。
máng ào ōu cuàn chǔn xī 苍茫 高傲 海鸥 飞窜 蠢笨 熄灭
mò lüè 飞沫 掠起
qiè shēn 胆怯 呻吟
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：神仙，精怪。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
❶“大海”象征人民群众，“乌云”“狂风” 象征了反革命的黑暗势力。❷写“大海”是为 了突出人民群众的力量，以壮阔的背景来烘托 海燕的战斗雄姿。写“乌云”“狂风”的猖狂 是为了点明海燕所处的险恶的环境，烘托海燕 发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。。
四、品味下面语句，说说它们使用了什么修辞 方法？有什么表达效果？
❶运用比喻、拟人的修辞手法❷把海燕比作“敏感的精 灵”“从雷声的震怒里，早就听出了”赋予海燕以人的情 感❸形象生动地写出了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级 革命者高度的预见性和敏锐的洞察力
“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复， 加强了语气，强烈表达了坚定不移的必胜信念。
学习海燕精神，需要心动，更需要行动。你 打算如何做当今社会的“海燕”？
二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不 同形象的象征意义，填写下表
表现特征
象征意义
海鸥 呻吟、飞窜、恐惧 伪装在革命队伍中的假革命者
海鸭 呻吟、吓坏 贪图安逸生活的不革命者
企鹅 胆怯、躲藏 畏惧革命、贪生怕死的人
海燕
高傲、勇敢 乐观、自信
英勇坚强、乐观自信的革命先 驱者
三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、 海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写 大海、狂风和乌云？
拟人和比喻——“紧紧抱起”“恶狠狠”“甩”“摔” 赋予狂风人的动作和性格，突出狂风的肆虐和不可一 世、破坏力巨大。“大块的翡翠”比喻海浪，写出了 海浪战斗雄姿之美。
máng ào ōu cuàn chǔn xī 苍茫 高傲 海鸥 飞窜 蠢笨 熄灭
mò lüè 飞沫 掠起
qiè shēn 胆怯 呻吟
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：神仙，精怪。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
❶“大海”象征人民群众，“乌云”“狂风” 象征了反革命的黑暗势力。❷写“大海”是为 了突出人民群众的力量，以壮阔的背景来烘托 海燕的战斗雄姿。写“乌云”“狂风”的猖狂 是为了点明海燕所处的险恶的环境，烘托海燕 发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。。
四、品味下面语句，说说它们使用了什么修辞 方法？有什么表达效果？
❶运用比喻、拟人的修辞手法❷把海燕比作“敏感的精 灵”“从雷声的震怒里，早就听出了”赋予海燕以人的情 感❸形象生动地写出了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级 革命者高度的预见性和敏锐的洞察力
“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复， 加强了语气，强烈表达了坚定不移的必胜信念。
学习海燕精神，需要心动，更需要行动。你 打算如何做当今社会的“海燕”？
二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不 同形象的象征意义，填写下表
表现特征
象征意义
海鸥 呻吟、飞窜、恐惧 伪装在革命队伍中的假革命者
海鸭 呻吟、吓坏 贪图安逸生活的不革命者
企鹅 胆怯、躲藏 畏惧革命、贪生怕死的人
海燕
高傲、勇敢 乐观、自信
英勇坚强、乐观自信的革命先 驱者
三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、 海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写 大海、狂风和乌云？
拟人和比喻——“紧紧抱起”“恶狠狠”“甩”“摔” 赋予狂风人的动作和性格，突出狂风的肆虐和不可一 世、破坏力巨大。“大块的翡翠”比喻海浪，写出了 海浪战斗雄姿之美。
第4课《海燕》课件(共40页)部编版语文九年级下册
运用比喻和拟人的修辞。展现了海燕矫健、勇猛的雄 姿，赋予海燕以人的性格，这一句从形、色两方面突出 了海燕勇猛、善战的姿态。
.....................................................................................................................................
请你运用象征手法，从下面备选物中选 择一种（或自己另拟一个），为班级博客写 一段话，体现班级特点，展示班级风采。
【备选】向日葵 紫藤萝 火焰 雏鹰
礁石 艾青
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
海燕
——高尔基
学习任务一：赏析散文诗
默读批注散文诗《海燕》，准备赏析交流。
1、我通过
（具体词句），读到一只
的海燕。
2、作者为了塑造海燕形象，运用了
（具体写作手法）。
3、作者通过塑造海燕形象，抒发了
（情感）。
碰、冲、穿过、掠起 像黑色闪电
1 勇敢、锐不可当
2
矫健
大笑、号叫
3
乐观、坚定
两次叫喊
4
豪迈
同学准备将《海燕》制作成电视散文 1、我的拍摄建议： 2、我的朗读建议： 3、我的配乐建议：
暴风雨将来， 1.海燕高傲地飞翔。
海燕渴望暴风
我
（1-6段） 雨的来临。
2.其它海鸟惊慌 失措。
的
暴风雨逼近， 1.乌云浓暗。
拍
海燕搏风击浪，
摄 建
（7-11段） 欢乐叫喊。
2.海燕英勇搏斗。
.....................................................................................................................................
请你运用象征手法，从下面备选物中选 择一种（或自己另拟一个），为班级博客写 一段话，体现班级特点，展示班级风采。
【备选】向日葵 紫藤萝 火焰 雏鹰
礁石 艾青
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
海燕
——高尔基
学习任务一：赏析散文诗
默读批注散文诗《海燕》，准备赏析交流。
1、我通过
（具体词句），读到一只
的海燕。
2、作者为了塑造海燕形象，运用了
（具体写作手法）。
3、作者通过塑造海燕形象，抒发了
（情感）。
碰、冲、穿过、掠起 像黑色闪电
1 勇敢、锐不可当
2
矫健
大笑、号叫
3
乐观、坚定
两次叫喊
4
豪迈
同学准备将《海燕》制作成电视散文 1、我的拍摄建议： 2、我的朗读建议： 3、我的配乐建议：
暴风雨将来， 1.海燕高傲地飞翔。
海燕渴望暴风
我
（1-6段） 雨的来临。
2.其它海鸟惊慌 失措。
的
暴风雨逼近， 1.乌云浓暗。
拍
海燕搏风击浪，
摄 建
（7-11段） 欢乐叫喊。
2.海燕英勇搏斗。
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烈斗争
2大海，海浪与狂 2反革命势力的猖狂 风乌云搏斗
3大海战胜 乌云闪电
3无产阶级革命必胜
“让暴风雨来得更猛 烈些吧”一句有什么深刻 含义？为什么用它作全诗 的结束语对于当时的革命 形势有什么作用？
这句话以有力的语势，高昂的语调，
表达了无产阶级对反动势力的无比愤
怒和渴望大规模革命风暴早日到来的
2.第一段的重音落在哪些词语上？
“苍茫”——显示海的雄浑气概。 “高傲”——显示海燕对乌云、狂风和海鸥 等水鸟的蔑视。
3.整个这一小节的基调是什么样的？
基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。
1.第二段的重音落在哪些词语上？
重读“碰”“箭”“直冲”，为了表现海燕 低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神。
2.整个这一小节的基调是什么样的？
单，而象征的本体虽简单，但 象征体有着“很大的思想内容”； 比喻只用在一两个句子中，而 象征的含义包含全篇文章。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
海燕飞翔、海鸥恐惧 渴
暴风雨将来时 海鸭吓坏、企鹅躲藏
望
海燕
乌云压低、雷声轰响 暴风雨逼近时
狂风反扑、海燕号叫
坚 信
渴望革命 企盼胜利
抢答！抢答！
文章为什么还要写海鸭、 海鸥、企鹅等海鸟？（独学）
海鸥 ——呻吟、飞窜、恐惧
海鸭 ——呻吟、吓坏
对
企鹅 ——胆怯、躲藏
比
海燕 ——勇敢、自由自在、飞翔
反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的 战斗精神。
抢答！抢答！
作者为什么还 要反复地写狂风、 乌云、惊雷、闪电 呢？
描写这些自然景物可以渲染出 环境的恶劣，而活动在这种环境中 的海燕战斗情绪越来越高涨，从而
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1.结合诗人创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。 2.从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理 解象征手法在诗中的运用及其作用。 3.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、 反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。 4. 学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神，培养 勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出
了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰
和胜利的信心。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底 返
的大海上燃烧。
回
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
海燕飞翔，海鸥恐惧
暴风雨将来时 海鸭吓坏，企鹅躲藏 渴望
海 燕
暴风雨逼近时
乌云压低、雷声轰响
狂风反扑、海燕号叫 坚信
用箭头把相对应的两个连接起来
海燕
迅猛发展的革命运动
象征意义练习
海鸭等
人民群众
暴风雨
反动势力
大海
乌云 狂风
无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人
狂风乌云闪 电雷声肆虐
革命与反革命的激 烈斗争
大海，海浪与狂 风乌云搏斗
反革命势力的猖狂
大海战胜 乌云闪电
无产阶级革命必胜
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌 云。在乌云和大海之间，海燕像黑色 的闪电，在高傲的飞翔。
在大革命风暴来临之前，（人民 群众还没有觉醒）反动势力喧嚣一时。 革命先驱在顽强自信的奔走呼号，宣 传革命……
在生活中面临 “暴风雨” 时 ,你该怎样做 ? 从海燕身 上你学到了什么? 发表自己 的看法 。
因为海燕穿云破浪、搏击风雨， 并有“暴风雨来临前的预言者”的意 思，与革命先躯者最先进、最觉悟， 引领群众披荆斩棘、不畏艰险，走在 革命运动最前列有某种相似之处。二 者的相似之处使作者在描写革命先躯 者时联想到海燕，并用它来象征。
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出
了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰
和胜利的信心。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底 返
的大海上燃烧。
回
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
海燕飞翔，海鸥恐惧
暴风雨将来时 海鸭吓坏，企鹅躲藏 渴望
海 燕
暴风雨逼近时
乌云压低、雷声轰响
狂风反扑、海燕号叫 坚信
用箭头把相对应的两个连接起来
海燕
迅猛发展的革命运动
象征意义练习
海鸭等
人民群众
暴风雨
反动势力
大海
乌云 狂风
无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人
狂风乌云闪 电雷声肆虐
革命与反革命的激 烈斗争
大海，海浪与狂 风乌云搏斗
反革命势力的猖狂
大海战胜 乌云闪电
无产阶级革命必胜
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌 云。在乌云和大海之间，海燕像黑色 的闪电，在高傲的飞翔。
在大革命风暴来临之前，（人民 群众还没有觉醒）反动势力喧嚣一时。 革命先驱在顽强自信的奔走呼号，宣 传革命……
在生活中面临 “暴风雨” 时 ,你该怎样做 ? 从海燕身 上你学到了什么? 发表自己 的看法 。
因为海燕穿云破浪、搏击风雨， 并有“暴风雨来临前的预言者”的意 思，与革命先躯者最先进、最觉悟， 引领群众披荆斩棘、不畏艰险，走在 革命运动最前列有某种相似之处。二 者的相似之处使作者在描写革命先躯 者时联想到海燕，并用它来象征。
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1、第一段写了什么？运用了什么修辞 方法？有什么表达作用？
点明海燕所处环境：在苍茫的大海
“像黑色的闪电”运用了比喻。表 现了海燕的矫健敏捷。
“高傲的飞翔”运用了拟人。写 出了海燕不把暴风雨放在眼里， 表现了海燕面对暴风雨无所畏
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着， ──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把 自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
《海燕》写于1901年，是高尔基早期创作活动中的 一篇著名散文诗。当时革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹 了沙皇政府的暴行，极为愤慨，写成了短篇小说《春天 的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》 就是一只鸟儿在《春天的旋律》的结尾部分所唱的歌。 这种思想倾向的小说在当时是无法发表的。
《信使报》拒绝发表，《生活》杂志拒绝发表。但 小说的结尾部分———《海燕》却被单独发表在1901年4 月号的《生活》杂志上。据《生活》杂志的主编回忆说： “《海燕》在审查官审查时没有看出它有什么革命性的 东西。”事实上，作品一经发表，沙皇当局很快就发现 了“漏审的疏忽”所造成的严重后果，下令查封了《生 活》杂志。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨 大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一 时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。
乐观自信 无产阶级革命先驱者
富于献身精神
2、用箭头把相对应的项连接起
海燕
象征迅猛发展的革
海鸭、 海鸥、 企暴鹅 风雨
大海
乌云、闪 电、雷声、 太狂阳风
命象运征动人民群众的力 量象征沙皇反动势 象力征英勇善战的无 产阶级革命先驱者
假装革命和害怕革 光命明的的人未
阅读第一部分
暴风雨将来 （1-6段）
《我的大学》
《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天 的旋律》的结尾部分。在俄文里“海燕”一词含有“暴风雨的预 言者”之意。《海燕》通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的 形象的描写，深刻反映了20世纪初，俄国急剧发展的革命斗争形 势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神 ，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。文中海 燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。 《海燕》发表后即 成为革命宣传斗争的有利武器。
九年级下册第4课《海燕》课件(共42张PPT)(完美版课件)
精读细研
海燕
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵——高傲的 黑色的暴风雨的精灵——它在大 笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
精读细研
●侧面描写
1.乌云听出愤怒的力量、热情的火焰和胜利的 信心。
拟人，从侧面烘托海燕叫喊声的威力， 排比，突出海燕敢于斗争的精神。
精读细研
海鸥 企鹅
海鸭
——象征害怕革命会破坏他们 的安乐窝的形形色色的假革命 和不革命者。
精读细研
●面对即将来临的暴风雨，“海鸥”“海鸭”“企鹅”的 态度和表现与海燕有何不同？
海鸥：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏） 海鸭：（呻吟，吓坏了） 企鹅：（蠢笨，胆怯） 海燕：（勇敢地，自由自在地，在泛起白沫
整体感知
文章是怎样塑造海燕的形象？
研 讨
正 面 描 写
1.正面描写
形 色： 神 态：
声 势：
动 作：
黑色的闪电
高傲、快乐
勇敢的叫喊、 大笑、号叫 碰、冲、穿 过、掠起
矫健 乐观 豪迈 勇敢
整体感知
研 讨
2.鲜明对比
海鸥
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着， —呻吟着，它们在大海上飞窜，想 把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大 海深处。
3、一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位。喻体 在文章中占了主要地位的手法就称为象征手法，这是比喻与象征 之间一个重要的区别标志。
精读细研
暴风雨
—— 象征1905年俄国革命前夕一触 即发的革命形势和推翻沙皇独裁的无产 阶级革命风暴 .
精读细研
大海波浪
(名师整理)部编人教版语文九年级下册第4课《海燕》精品课件
这篇文章写在沙皇俄国最黑暗的1901年， 反映的是1905年俄国革命前夕，革命与反革命 斗争的日益激化；大海最终战胜乌云、闪电， 象征了无产阶级革命必胜的前途。
象征是一种表现手法。它的一大特点是用形 象具体的事物来表现抽象的事物，让人们对一些 不容易理解或不方便直说的事物或道理有一个感 性的认识和理解。
的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！（ ）
LOGO
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
海燕飞翔、海鸥恐惧 渴
暴风雨将来时 海鸭吓坏、企鹅躲藏
望
海燕
乌云压低、雷声轰响 暴风雨逼近时
狂风反扑、海燕号叫
坚 信
渴望革命 企盼胜利
乌云燃烧、闪电游动 期
暴风雨来临时 暴风雨到、海燕预言
写作背景
• 3月12日，他回到下诺夫歌罗德 之后，就根据自己在彼得堡的 经历，结合当时革命斗争的形 势，写成了一篇带有象征意义 的短篇小说“幻想曲”《春天 的旋律》，它的结尾部分，就 是著名的《海燕》。
“散文诗”知识
•
散文诗是兼有诗和散文的特
点的一种现代抒情文学体裁。它融
合了诗的表现性和散文的描写性的
看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴 风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌 云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出 了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！
狂风—反动势力猖 獗气焰
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪 一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
③写海燕为什么要写环境？
从环境入手，先渲染好氛围。
暴风雨来临之前环境 画面点明恶劣的环境，渲染气氛
象征是一种表现手法。它的一大特点是用形 象具体的事物来表现抽象的事物，让人们对一些 不容易理解或不方便直说的事物或道理有一个感 性的认识和理解。
的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！（ ）
LOGO
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
海燕飞翔、海鸥恐惧 渴
暴风雨将来时 海鸭吓坏、企鹅躲藏
望
海燕
乌云压低、雷声轰响 暴风雨逼近时
狂风反扑、海燕号叫
坚 信
渴望革命 企盼胜利
乌云燃烧、闪电游动 期
暴风雨来临时 暴风雨到、海燕预言
写作背景
• 3月12日，他回到下诺夫歌罗德 之后，就根据自己在彼得堡的 经历，结合当时革命斗争的形 势，写成了一篇带有象征意义 的短篇小说“幻想曲”《春天 的旋律》，它的结尾部分，就 是著名的《海燕》。
“散文诗”知识
•
散文诗是兼有诗和散文的特
点的一种现代抒情文学体裁。它融
合了诗的表现性和散文的描写性的
看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴 风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌 云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出 了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！
狂风—反动势力猖 獗气焰
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪 一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
③写海燕为什么要写环境？
从环境入手，先渲染好氛围。
暴风雨来临之前环境 画面点明恶劣的环境，渲染气氛
部编版语文九年级下册 第4课《海燕》课件(共18张PPT).ppt
闪电中间，高自
己的深渊里。这些闪电的影子，活像一 条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就 消失了。
英勇豪迈、斗志 昂扬
结合全文，说说海燕是一个怎样的形象。
矫健 勇猛
斗志昂 扬
乐观 自信
英勇 无畏
文中除写到海燕外，也写到海鸥、海鸭和企鹅？这些海 鸟面对暴风兩的到来有何表现和特征？
暴风雨迫近之时，海燕勇敢地 搏击风浪。
暴风雨即将来临，海燕热情呼 唤暴风雨。
1.以时间为序
2.以暴风雨渐 次逼近为序
暴风兩来临前海面的景象有何变化？海燕在 相应的环境中又有何表现？
阅读过程中请用圈点勾画法找出描写环境及 海燕外貌、神态、声音、动作的词句。
阶段 暴风雨将要来临
暴风雨迫近之时
暴风雨即将来临
“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈 些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？
——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 反复的修辞手法强化了“海燕”作为预言家的极度
兴奋、喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治即将崩溃，一 场人民革命即将到来，表现出无产阶级革命者高度的智 慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。
在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云等，是为 了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出 海藏的高大形象。
高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前 夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府 加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时 候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学 生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残 暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙 皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶 嘴脸，就写下了这篇《海燕》。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级下册第4课《海燕》优秀课件
在暴风雨逼近之时，周围的环境怎么样？
• 狂风吼叫……雷声轰响…… • 说明了狂风、惊雷一刻也没有停止肆虐逞威，以声音
渲染了浓烈的气势。
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品悟海燕形象：在这样狂风暴雨的环境中海燕有怎样的表现？
暴风雨来临时：这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的
预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
精神：自信豪迈，乐观勇敢。
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1-6
暴风雨来临之前，海燕以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。
7-11
暴风雨逼近时，海燕勇敢地搏击风雷，以必胜的信念迎接暴风雨的到来。
12-
暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情地呼唤暴风雨的到来。
16
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散文诗是近、现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自
(名师整理)最新部编人教版语文9年级下册第4课《海燕》优秀习题课件
海燕
无产阶级革命先驱者
ห้องสมุดไป่ตู้
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰 富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
大海： 象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量
暴风雨： 象征风起云涌的革命运动
海鸭、海鸥 企鹅：
象征害怕革命的假革命和不革 命者
太阳： 乌云、闪电
象征光明的未来
狂风：
象征一切反动的黑暗势力
1.结合诗人的创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达 的内容。 2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌 情感的变化。 3.从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意， 理解象征手法在诗中的运用及其作用。 4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、 拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。
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C．火焰．(yàn) 悬崖．(yá) 困乏．(fá)
掠．起(lüè)
D．蠢．笨(chǔn) 飞翔．(xiáng) 甩．掉(shuāi) 摔．碎(shuǎi)
【点拨】“甩”应读shuǎi，“摔”应读shuāi。
2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( D ) (1)它们在大海上__________，想把自己对暴风雨的恐惧，掩
是厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。 ③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般
，让人一眼惊艳。时
值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝 蝴蝶，生动，活泼。微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来 幽幽的香气，沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，
与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。 ④借助手机搜索，原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造 物主的神奇，将这样一朵小花装扮得如此美丽。它那对生的 叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细 长的雄蕊，无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬，这蝴蝶 花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一
(一) 阅读全文，完成后面的题目。 7．结合全文，说说“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征 什么？“大海”象征什么？ “乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征反革命的黑暗势 力；“大海”象征广大人民群众的力量。 8．文中对大海作了多次描写，这种描写对刻画海燕的形象有
什么作用？ 描写大海的景象，可以烘托出海燕的战斗精神。
革命风暴早日到来的思想感情，富于号召力和战斗力。
(二) 片片蝶衣生
镯耳 ①那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们 ，成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是 天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。 ②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木 丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼， 如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还
9．请赏析动词“抱”“甩”“摔”“抓住”“熄灭”和形容 词“恶狠狠”的表达效果。
动词“抱”“甩”“摔”与形容词“恶狠狠”赋予狂风以 人的性格和行为，突出了狂风势力的猖獗。“抓住”“熄灭
”突出了大海的巨大声势和强大力量。
10．仔细品读下面的句子，说说它们表达了作者怎样的思想 感情。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！ ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
报》副刊，有删改) 11．依据文章第②③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特
点。 花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳；花瓣成对绽开，
如起舞的蝴蝶；散发幽幽的香气，沁人心脾。 12．文中画线的句子使用了什么修辞方法？结合文章内容，
具体分析其表达作用。
13．下面对文章的理解分析，不正确的两项是( CE ) A．在鼓浪屿游走时，作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花，内心由
经典诵读的行列。 D．一家研究机构的调查结果显示，超过50%以上的人有“
手机依赖症”，总期待自己收到最新的信息。
【点拨】A项，成分残缺，本句中“在……支持下”“使得 ”组合在一起，导致本句主语缺失；C项，搭配不当，“朗 读爱好者”是指人，“留学生吟诵社”是团体名，不能与之
搭配；D项，“超过”和“以上”词义重复。
藏到大海深处。 (2)看吧，它__________着，像个精灵。 (3)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地
__________。 A．飞舞 飞翔 飞窜 B．飞窜 飞翔 飞舞 C．飞翔 飞舞 飞窜 D．飞窜 是( B ) (1)海燕像黑色的闪电。
身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！ ⑤我在这片蓝色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔独步
为安身之所，他在春暖花开时节，独自在江畔散步赏花，不 正是源于他对生活的知足与热爱吗？
⑥眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少有人踏足的草地 上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅 那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上， 不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。 它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润
5．(南充中考)下列句子没有语病的一项是( B ) A．近年来在教育部门大力扶持下，使得中小学书法教育蓬
勃发展，学生书写水平大幅提高。 B．《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片用镜头展示 烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。 C．《朗读者》开播后，许多广电名嘴、企业职工、机关干 部、退休教师、留学生吟诵社等朗读爱好者，纷纷加入文化
第4课 海燕
1、有感情朗读课文，理解文章内容。 2、理解作品深刻的象征内涵。 3、品味文章语言，理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的 作用。 4、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的革命乐观主义精神。
◆主题解说 这篇散文诗采用象征手法，通过刻画英勇善战、搏击风浪 、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达作者渴望无产阶级 革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了无产阶级革命先
正气之人的赞赏。 E．文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对
14．简要分析文章最后一段在全文中的作用。 结构上，照应开头并总结全文；内容上，升华主旨，表达 了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏
和追求。
15．(天津中考)综合性学习。 我国是海洋大国。近年来，我国海洋事业取得了一系列辉 煌成就，进入历史上最好的发展时期。某班将开展以“建设 海洋强国，我们在路上”为主题的综合性学习活动，一位同
【片段仿写】生活中有许多常见的事物，它们常被赋予某种
象征意义，请你写一段话，赋予某一事物象征意义。(200字
左右)
【例文】自古至今，竹和松、梅被誉为“岁寒三友”，历
淀越来为，发诗竹清人， 越所渐 。题见 历咏其 四，画风时家骨而所了常描！茂绘暑，，尽竹艺人冬子所充来雕分，刻显迎，示风游了斗人所不寒向畏，往困竹。 难当春、风不还惧没压有力融的尽残强冬大的生余命寒力时。，新竹笋子就的悄品悄格地体在地现下的萌不芽 正了。是春我风们一中过华，民它就族像自一强把不利息剑、，穿不过屈坚不硬挠的的土民石，族脱精去神层 层吗笋？衣我，披们上每一一身个绿人装，，直需插要云的天不。也再是经过这夏种的精酝神酿吗、？秋的
6.结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。 海燕搏击风雨，在波涛汹涌的大海上翱翔出坚守的信念； ____红梅傲立风霜___，_____在冰天雪地的严寒中芬芳出坚 守的信念_____；白莲笑迎骄阳，在赤日炎炎的酷暑中绽放出 坚守的信念。坚守信念，我们将心灵丰盈成收获的土地；坚
守信念，我们将生命吟唱成动人的诗篇。
(2)波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 (3)它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ (4)大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A．比喻 比喻 反复 拟人 B．比喻 拟人 反复 拟人 C．拟人 拟人 拟人 比喻 D．比喻 比喻 拟人 拟人
4．下列句子中标点符号使用不当的一项是( B ) A．“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。” B．小刘到上海去打工了，小王到北京去开公司了，小李到
驱坚强无畏的战斗精神。 ◆结构图解
理解句子的含义 答题技巧：(1)结合语境，前后勾连。对文章中具体句子的 含义进行理解时，必须把句子放在具体语境中来辨析，从而
弄清语句的含义。 (2)把握中心，整体感悟。需要我们去理解的句子，有的是 针对全文说的，这就需要学生从整体上去把握文章的中心， 以对全文的理解作为理解句子的依托。通读全文，把握中心
(2)根据上面相关材料，概括我国在海洋强国建设过程中取得 的成就。
我国海洋权益维护和海上安全保障能力进一步加强；我国 构建海洋生态文明新格局的步伐不断加快；三年来，我国海 洋经济在渔业、生物医药业、电力业、旅游业等方面的年收
入均逐年增长。
16．【写法借鉴】本文运用象征手法，将暴风雨、大海、海
燕、海鸥、海鸭等都赋予了象征意义。
，整体感悟，是正确理解句子含义的基础。 (3)抓关键词，揣摩句意。关键词，常常揭示事物的性质或 状态。可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩句子
在文中的含义。
1．下列加点字的注音有误的一项是( D ) A．翡．翠(fěi) 熄．灭(xī) 飞窜．(cuàn) 胆怯．(qiè)
B．蜿．蜒(wān) 白沫．(mò) 深渊．(yuān) 呻吟．(yín)
焦躁不安变得欣然。 B．在蓝色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔独步寻花》，
作者感受到诗人对生活的知足与热爱。 C．第⑥段中，作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与蓝蝴
蝶花做对比，突出了蓝蝴蝶花的雍容华贵。 D．第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静默绽 放，是为了表达对即使生长在乡野间，依然知足惜福、一身
“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”运用反复的修辞手法， 强化了海燕作为“信使”的极度兴奋和喜悦之情，预示着黑 暗的沙皇统治即将崩溃，一场人民革命即将到来，表现出无 产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性 。“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”以祈使句的形式鼓舞 人心，表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模
广州去创业了，是海燕就要去搏击风雨。 C．微博上，不同群体表现出来的特征各异：“80后”好为 人师，制造深度话题；“90后”从不袖手旁观，参与度较高
；“00后”则基本上是娱乐。 D．《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”
《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。 【点拨】第三个逗号改为冒号。
沉
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
海燕飞翔、海鸥恐惧 渴
暴风雨将来时 海鸭吓坏、企鹅躲藏
望
海燕
乌云压低、雷声轰响 暴风雨逼近时
狂风反扑、海燕号叫
坚 信
渴望革命 企盼胜利
乌云燃烧、闪电游动 期
暴风雨来临时 暴风雨到、海燕预言
盼
欢乐是希望之花，能够赐给她以力量，使她可以 毫无畏惧地正视人生的坎坷。
——巴尔扎克
的草地上，片片蝶衣生。 ⑦我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人 性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地， 纵有迁徙，也难逃“枯萎”的命运；有的人知足惜福，不攀