译林版小学英语三年级(课堂PPT)
Unit 6 Colours (story)(课件)三年级英语上学期(译林版三起)
（storytime)
Let’s learn
What colour is it？
It’s blue
Let’s learn
What colour is it？
It’s red
Let’s learn
What colour is it？
It’s yellow
Let’s learn
What colour is it？
Whose（谁的） skirt is it ?
Watch and answer Whose（谁的） skirt is it ?
Read and answer How many skirts does Yang Ling have in the story?
three
Read and underline 仔细阅读课文，划出Yang Ling 短裙颜色的变化！
现在
What colour is it now?
思考：这里的it 是指的什么呢？
my skirt
Read and imitate
show time
能够完整读出对话，句子正确。 能够将对话补充完整，语音语调优美。 能够表演对话，富有表情，配以动作。
Let’s learn
关于颜色表达之妙用：在 英语表达中，颜色除了可 以表达自身概念以外，还 可以引申为某种情绪。
green代表嫉妒与稚嫩 green—eyed monster 嫉妒 green hand 新手
blue代表情绪低落 feel blue （情绪低落）
red代表愤怒与冲动 red with anger（怒火中烧）
义务教育教科书小学英语三年级上册译林版
1、学了七个字母，可以操练：左邻右舍，接龙等字母巩固的游戏。继续音近 形近词的区分和认读。 2、利用好Fun time 板块中的游戏环节。 3、Cartoon time板块，可以让学生戴头饰演一演。
其他注意点:
1、可以在本单元渗透其他再见的说法，如：Bye. Bye-bye. See you.
Ticking time
是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学 主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
第十页，共56页。
三年级上册主要学习内容
语音：正确读出26个英文字母。 词汇：学习90个左右词语，并要求四会掌握33个词汇。 语法：在具体的语境中理解以下语法项目的意义和用法——
3. 能准确运用This is...He’s/She’s… 来介绍自己的家人。
4. 了解晚上好的问候语Good evening.(Good night.)
1、督促您的孩子每天带好英语书，回家按照英语老师的要求认真完成各项作 业，尤其是听录音、跟读、背诵这类作业，需要您的监督。
2、这套教材有配套的英语磁带，请您帮孩子准备一个录音机，按老师要求听并跟读 ，请您督促孩子模仿录音的语音语调，培养英语的语感。平时在家您也可以安排给孩子一 个固定的英语听读时间段。（可以是早晨或睡前等。）每天坚持读10-15分钟。读的时候 要大声、清晰，注意孩子是否专心地读，并要让孩子养成指读的习惯，这样才能加深 对单词和句子的印象（三年级主要要求学生能认读英文）。
PS.若有任何英语学习方面的疑问，欢迎您联系英语老师。
宜兴市实验小学英语教研组
2013.9
第十九页，共56页。
Unit 1 Hello （问好）
译林版英语三年级上册Unit3教案备课
译林版英语三年级上册Unit3教案备课一、教学内容本课教材为译林版英语三年级上册，第三单元。
本单元主要学习一般现在时态，涉及到家庭成员的介绍，以及日常的动词短语。
具体内容包括：课文对话、单词表、练习题等。
二、教学目标1. 学生能够正确运用一般现在时态，描述家庭成员及其日常活动。
2. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
3. 学生能够通过小组合作，完成相应的任务，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的运用，单词表中的生词。
难点：一般现在时态的语法规则，以及如何正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过播放一首关于家庭成员的歌曲，引导学生谈论自己的家庭成员。
2. 展示：教师通过PPT展示本课的重点单词和句子，让学生初步感知一般现在时态。
3. 讲解：教师在黑板上用例句讲解一般现在时态的语法规则，让学生理解并掌握。
4. 练习：学生分组，进行角色扮演，运用一般现在时态描述家庭成员。
5. 反馈：教师选取部分学生进行汇报，给予评价和指导。
6. 巩固：学生完成练习册上的相关练习，教师及时批改，给予反馈。
六、板书设计1. 一般现在时态的语法规则。
2. 本课的重点单词和句子。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态，描述你的家庭成员。
答案：My mother is a teacher. My father is a doctor. My sister is a student.2. 作业题目：请用一般现在时态，写一篇关于你的家庭成员的小作文。
答案：My family consists of four members. My mother is a teacher. She teaches English in a primary school. My father is a doctor. He works in a hospital. My sister is a student. She is in grade two. We all love each other.八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对一般现在时态的掌握情况如何？2. 学生在角色扮演中的表现如何？3. 学生对生词的掌握情况如何？拓展延伸：1. 邀请学生分享他们家庭成员的职业，并用一般现在时态进行描述。
牛津译林版英语三年级上册《My friends》基础知识
See you next time. He's my friend, too.
下次见. 他也是我的朋友.
重点语法
She's/He's …句型的用法
（1）人称代词she(她)、he(他)属于第三人称单数，当 介绍某人时，可直接在后面加人名，对方是女生时用 she, 对方是男生时用he。
例如: ①She is Yang Ling. ②He is Ling. 再见,杨玲. Goodbye, Mike. 再见,迈克.
She is Yang Ling. She's my friend. 她是杨玲.她是我的朋友.
He's Mike. He's my friend. 他是迈克.他是我的朋友.
This is Tina. She's my sister. 这是蒂娜.她是我的姐姐/妹妹.
牛津译林版英语三年级上册
《My friends》基础知识
• 本PPT适用于多媒体教学、课堂PPT 教学演示、课前备课。
重点单词
1. my 2. friend 3. she
我的 朋友 她
4. she's=she is 5. he 6. he's=he is
她是 他 他是
7. too 8. this 9. is
（2）he和she为人称代词，在句子中充当主语 。
例如: ①She is a student ②He likes dogs. 他喜欢狗。
也 这;这个 是
10.sister 姐姐;妹妹
11.Tina
蒂娜 (女名,文中用 于卡通老鼠名)
重点短语
1.my friend 2.next time 3.goodbye
教育部课题-连云港-英语-小学-译林版-三年级--《Unit-3---Our-animal-friends》-刘芳
小学英语《Our animal friends》连云港市沙河小学刘芳1教学目标1.1能正确地听、说、读、写单词：no, leg, arm, foot。
能正确地听、说、读单词：one...， the other..., body, or, wing, rabbit；1.2能正确地听、说、读、写句型：I/They have..., It has...and..., It /They can...；1.3能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述；1.4通过学习使学生懂得保护、关爱动物，同时培养小学生生活中善于观察发现的学习品质。
2教学重点难点2.1教学重点2.1.1能正确文章内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述；2.1.2能正确地听、说、读、写单词：no, leg, arm, foot.能正确地听、说、读单词：one...， the other..., body, or, wing, rabbit；2.2教学难点2.2.1运用句型I have animal friends. It’s/They’re …. It/They can .... It has/They have ….来描述小动物的特征；2.2.2 培养小学生善于观察的学习品质。
3专家建议新课程提出要让学生学会在实际生活中运用英语，而情景活动是最好的途径，也非常符合小学生的年龄特点，是学生探求知识与实践的一种重要方式。
在这节课的教学中，老师要根据学生的实际，从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，运用活动教学法，让学生在游戏活动中真正感受到学习语言的轻松愉快，使英语课堂成了语言实践的课堂，既要学到知识，也要体验快乐。
4教学方法4.1导入法：课前利用歌曲导入课堂教学4.2游戏教学法：用游戏形式复习身体部位的单词4.3 情景教学法：利用现实生活中自己的宠物来引导学生说自己的动物朋友4.4全身反应法：快速出现身体部位，学生用起立，微笑，击掌和哭脸的一系列动作来巩固新词5教学用具板书， PPT ，卡通人物头饰，动物图片6教学过程Step1 Warm up & Lead inT: Good morning, boys and girls. Are you ready for class?Ss: Yes, Miss Liu!T: If you are ready, please put up your arms and say “Yeah! Yeah! Yeah!”(Learn word “arm”)T: Are you ready for class?Ss: Yeah! Yeah! Yeah!（提高声音重复）T: Are you ready for class?Ss: Yeah! Yeah! Yeah!【设计意图】利用课上打招呼提前渗透学习新词，并激发学生的热情Step2 Presentation【预习检测】1.出示大猩猩图片，学生进行描述，复习五官类词eyes, ears, mouth, nose, hair和描述体貌特征的形容词big, small, fat, thin, long, short, tall等。
牛津译林版英语三年级下册《Where's the bird》(第一课时)
Look! A bird! How beautiful! Where’s the bird? It’s under your desk. Now it’s behind the door!
How beautiful! Where’s the bird? It’s…
Words
bird /bɜ:d/
名词，意为“鸟”。复数：birds。
小练习：（A ）The______ is lovely(可爱的). A. bird B. door C. desk
A. 本题意为“这只鸟很可爱”
Words
beautiful /ˈbju:tɪfl/
形容词，意为“漂亮的；美丽的。” 近义词：pretty 美丽的。
小练习：（B）Hangzhou is a ___ city. A. new B. beautiful C. good
B. 本题意思是“杭州是一个美丽的城市”。
Words
under /ˈʌndə(r)/
介词，意为“在……下面”。 短语：under the desk 在桌子下。
小练习：给图片选择合适的句子。（ B）
B.在……下面
C.在……后面
（ B ）3. under A.在……上面
B.在……下面 C.在……后面
( B ) 4. in A.在……上面
B.在……里面 C.在……后面
Exercise
单项选择。
（B ）1.—
this ? —It’s a chair.
A.What B.What’s C.Where’s
A. 按照常理，自行车通常不放在房子上，而next 表示“在……旁边”应与to连用。
Words
on /ɒn/
介词，意为“在……上面”。 短语：on the desk 在桌子上。 小练习：给下列句子选择合适的图片。
牛津译林版小学三年级英语上册 《Hello!》基础知识PPT
goodmorning和goodafternoon用法
(1)goodmorning意为“早上好”. (2)goodafternoon意为“下午好”.
重点语法
例如: ①Goodmorning, Sam.早上好,萨姆. ②Goodafternoon, class. 下午好,同学们.
重点语法
Unit1Hello!
基础知识
1. Miss
小姐
2. class
同学们
重点单词
3. I
我
4. I'm=Iam
重点单词
5.dear
亲爱的
我是
6. Mike
迈克 (男名)
7. Sam
萨姆 (男名)
重点单词
8.Bobby
博比 (男名,文中用于卡通老鼠名)
重点句型
Goodmorning, MissLi.
重点句型
Hi, I'mBobby.
你好,我是博比.
hello和hi的用法
(1)hello和hi都是打招呼用语,都有“你好”的意思. (2)hello多用于比较正式的场合,用于不太熟悉的人或认识但交情不是很深的人之间打招呼. (3)hi用于比较熟悉的人之间打招呼,较hello要ike. 你好,迈克. ②Hi, I'mBobby. 你好,我是博比.
早上好,李老师.
—Hi. 你好。 —Hi，Mike！你好，迈克！
重点句型
—Hello. 你好！ —Hello，Mike！你好，迈克！
Goodafternoon, class.
下午好,同学们.
重点句型
Goodafternoon, MissLi.
下午好,李老师.
2024年译林版小学三年级英语下册全套教案
2024年译林版小学三年级英语下册全套教案一、教学内容知识点：问候语，介绍自己，询问他人姓名。
课文：Hello, I'm Nice to meet you.2. Unit 2: My family知识点：家庭成员，介绍家庭成员。
课文：This is my mother/father/brother3. Unit 3: At the zoo知识点：描述动物，表达喜好。
课文：Look at the It's二、教学目标1. 能够熟练运用问候语，介绍自己和家人。
2. 学会描述动物，表达喜好。
3. 培养学生的听说能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员词汇，动物词汇的拼写和用法。
2. 教学重点：问候语，介绍自己和家人，描述动物，表达喜好。
四、教具与学具准备1. 教具：教材，PPT，卡片，挂图。
2. 学具：练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Hello, hello, how are you?》引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容展示：展示Unit 1的问候语，介绍自己和家人，引导学生模仿。
3. 例题讲解：讲解Unit 2家庭成员的词汇，进行例句演示。
4. 随堂练习：学生分小组，用Unit 1和Unit 2的知识点进行对话练习。
5. 小组竞赛：以小组为单位，进行动物词汇的描述和喜好表达，评选最佳小组。
六、板书设计1. 问候语和介绍自己的句型。
2. 家庭成员词汇表。
3. 动物词汇表。
七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学的知识点，编写一段关于自己家庭的对话。
2. 答案示例：A: Hello, I'm Tom. This is my mother. She's a teacher.B: Hi, Tom. Nice to meet you. This is my father. He'sa doctor.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学质量。
牛津译林版英语三年级上册《My family》(第一课时)
Summary
Words: family father Sentences: This is my……
Exercise
(A )1.This is ____family. A.my B.me C.I
(B )2.He____my brother. A. are B.is C.am
(C )3.She is my ______. A. father B. grandpa C. grandma
牛津译林版英语三年级上册
《My family》(第一课时)
• 本PPT适用于多媒体教学、课堂PPT 教学演示、课前备课。
Introduce
This is my family. This is my father. This is my mother. This is Tim. He’s my brother.
This is my teacher. 这是我的老师。
小练习 ( B) 你想告诉你同学照片上的人是你的爷爷，你会说：
________ A. This is my sister. B. This is my grandpa. C. This is my grandma.
Dialogue
Talk about your family!
(A )4.He is my _____. A. brother B. mother C. sister
Exercise
把所给出来的英文句子，翻译成汉语。
1.This is my family. ____这_是__我__的__家_庭__。__________ 2.This is my sister. ____这_是__我__的__妹_妹__。__________ 3.This is Helen. ____这_是__H_e_l_e_n_。____________ 4.This is my mother. ___这__是__我__的_母__亲__。__________
2024年译林版小学三年级英语教案
2024年译林版小学三年级英语教案一、教学内容本节课选自2024年译林版小学三年级英语教材，第3单元“On the Farm”。
教学内容包括：Story time中的农场动物词汇（cow, horse, pig, chicken, duck等）和句型（What's this/that? It'sa ），以及Fun time中的相关实践活动。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读农场动物词汇和句型。
2. 能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行简单交流。
3. 培养学生的观察能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：农场动物词汇和句型的听说读写能力。
2. 教学难点：句型在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放农场动物的歌曲，引导学生一起唱歌。
1.2 学生模仿动物的声音和动作，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（10分钟）2.1 教师展示农场的图片，引导学生观察并提问：“What's this/that?”2.2 学生回答：“It's a ”，教师板书并教读新单词。
3. 例题讲解（15分钟）3.1 教师展示Story time中的插图，引导学生看图说话。
3.2 教师讲解句型结构，并进行角色扮演，让学生模仿。
4. 随堂练习（15分钟）4.1 学生两人一组，用新学的词汇和句型进行对话练习。
4.2 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 小组活动（15分钟）5.1 学生分成小组，用卡片和图片设计自己的农场。
5.2 各小组展示作品，并用英语介绍自己的农场。
6.2 布置作业。
六、板书设计1. On the Farm2. 内容：农场动物词汇：cow, horse, pig, chicken, duck等句型：What's this/that? It's a七、作业设计1. 作业题目：根据图片，用英语介绍自己的农场。
小学英语译林版三年级上册第三单元教案(1)
小学英语译林版三年级上册第三单元教案教案：小学英语译林版三年级上册第三单元一、教学内容本节课的教学内容选自译林版小学英语三年级上册第三单元。
本单元的主题是“colors”，主要学习红色、蓝色、绿色、黑色、白色等颜色的表达方式。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 学生能够通过观察、实践，掌握颜色的表达方式。
三、教学难点与重点重点：red, blue, green, black, white等颜色的表达。
难点：颜色词的运用和扩展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色笔、卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生热身，激活学生的学习兴趣。
2. 引入（10分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，引出本节课的主题。
3. 讲解（10分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，讲解颜色词的用法。
4. 实践（10分钟）教师分发卡片，学生两人一组，进行颜色词的练习。
学生通过互相指认颜色词，巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）学生回家后，用所学颜色词进行简单的绘画创作，明天分享给大家。
六、板书设计板书设计如下：colorsred 蓝色的blue 绿色的green 黑色的black 白色的white七、作业设计1. 请用所学颜色词画一幅画，并写一段话描述你的画。
答案：I draw a picture. In the picture, I see a red apple, a blue sky, green trees, black clouds, and white snow.2. 请用所学颜色词进行自我介绍。
答案：Hello, my name is Li Ming. I have a red pen, a blue notebook, a green pencil case, a black bag, and a white eraser.八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
人教版小学英语三年级上册课件-人教版三年级英语上册ppt课件
句型结构: I'm+姓名.
例句 I'm Mike. 我是迈克。
2024/3/12
课文原文
2024/3/12
-你好，我是刘欣。 -你好，我是约翰。
课堂互动
Hi,I'm….
2024/3/12
课文朗读
点击“Let's learn”， 跟我一起学朗读技巧吧！
Let’s learn
2024/3/12
课文原文
2.have, craser, an, I (.)
I have an eraser.
___________________________
My name is Mike.
, my, is, Mike (.)
_C_lo_se_y_o_ur_b_oo_k_. _________________
重难点探究
重点句型
—What‘s your name?你叫什么名字？ —My name's John. 我叫约翰。
详解 此句是由what引导的特殊疑问句,用来询问他人的姓名。what
是疑问代词,what's是what is的缩写形式,意为“是什么”。
例句 —What's your name?
你叫什么名字？
guess
好极了 猜 那里 好
谁
2024/3/12
课文朗读
点击“Story time”， 跟我一起学朗读技巧吧！
Story time
2024/3/12
课文原文
Hello !
2024/3/12
Hi !Who’s there? Guess!
Are you Tutu? No!
Haha ! I’m Zip !
牛津译林版英语三年级下册《In the library》(第一课时)
Words
in /ɪn/
介词，意为“在……里”。 短语: in the library 在图书馆
in the classroom 在教室
小练习：（A ）—Where’s my pen? —It’s _____ your pencil case.
A.in B.on C.at A. 此句话意为“我的钢笔在哪里？它在你的文具盒里”， “在……里”用in表示
小练习：B( ) 当你的朋友饿了，你可以说：___________ A.Would you like a doll? B.Would you like some rice? B. rice意为“米饭”。
Dialogue
Hello,Yang Ling! Don’t shout, Liu Tao. Don’t run, Liu Tao.
Don’t shout,… Don’t…
Expand
中国十大图书馆
1.中国国家图书馆—北京 2.上海图书馆—上海 3.南京图书馆—南京 4.中国科学院国家科学图书馆—北京 5.北京大学图书馆—北京
Expand
中国十大图书馆
6.重庆图书馆—重庆 7.山东省图书馆—济南 8.四川省图书馆—成都 9.天津市人民图书馆—天津 10.广东省中山图书馆—广州
不要在这里吃。__D_o_n_’_t_e_a_t_h__e_re_.___
Words
talk /tɔ:k/
动词，意为“说话；谈话”。 词组：talk with 对…说；
talk about 说关于…
小练习：当有人在课堂上说话，你可以说：__A_______ A.Don’t talk. B.Don’t listen.
Summary
in , library , shout , run, eat , here，talk ， sleep Don’t shout, Liu Tao. Would you like a sweet, Yang Ling?
译林版小学英语三年级下册教材梳理_官方版
Cartoon time
故事既是很好的阅读材料，通
过卡通人物的趣味故事拓展学生的
阅读能力，滚动复习已学语言知识，
增加英语学习的趣味性。也可用
以训练学生的听力，也可供学 有余力的学生们表演的生动剧 本，为教师组织课堂教学提供 了多种可能性。
Unit 2 In the library ( Cartoon time: Enjoy the story )
1. Show your clocks to each other. 2. Choose a time, you can ask “What time is it?” 3. Find the number and look at the picture. （找出相应的时间，打开数字门。） You can say “Open the door, please.” 4. Ask the questions according to the pictures. （根据数字门后的图片，提问并回答。）
Unit
1 Revision/ Lead in
语言的铺垫 与故事相关的话题切入
2
对故事的复习 （话题、内容、句式） 在复习过程中引入新课 单词在整体语境呈现，加以 强化；其他板块与故事的关 联
3
对前面板块的再现； 重难点的强化
Presentation
整体情景创设 重难点句式（单词）铺垫
Practice
特点分析 •同时，通过课外个人及集体搜集和加工所 需材料，增长了学生之间的团队协作能力 和社会实践能力，提高了学生学习英语的 兴趣和信心；课外不同形式的沟通交流促 进了师生间的了解，有助于建立和谐的师 生关系，从而提高教学效果。
特点分析
•Project板块又是教材中最难处理 的部分，
译林小学英语三上详细教材分析
三年级英语学科（上册）教学计划单元教学计划安排表Unit 1 Hello单元教材分析本单元是新教材《英语》的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time,Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。
场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。
学情分析本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。
单元教学目标1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/Good morning.。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
单元教学重点、难点1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning.2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
Unit4 This is my friend(单元解读)三年级英语上册(译林版三起2024秋)
三年级上册Unit 4 This is my friend单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元教学内容为译林版《英语》三年级上册第四单元This is my friend，本单元主题为“介绍朋友”，属于“人与社会”主题范畴。
在社交场合中，学生通过向他人介绍自己的朋友，帮助他们更好地相互了解，促进人际关系的建立。
二、课时划分第1课时Lead-in & Cartoon time第2课时Story time第3课时Wrap-up time & Assessment time三、单元内容分析本单元Lead-in直观呈现阅读室里王兵向张华介绍杨玲的语言学习情境，围绕Big question: “How do you introduce your friends?”设置“朋友间相互介绍”和“向家人介绍朋友”这两个单元学习目标。
学生通过观察图片与听对话（此处有配套视频），激发学习兴趣，导入本单元学习。
Cartoon time语篇讲述了博比向姐姐蒂娜介绍自己的好朋友萨姆的故事，给学生提供初步感知单元核心语言的情境。
Letters in focus联系卡通故事的内容，聚焦字母L1、Mm、Nn的学习。
Story time 语篇讲述王兵介绍自己的好朋友刘涛与张华彼此认识、刘涛又向张华介绍自己的朋友苏海的故事。
该板块在Cartoon time学习的基础上进一步再现了单元的核心语言，深化学生对核心语言的理解与学习，同时加强学生对介绍朋友及礼貌回应的技巧和意识的培养。
Wrap-up time创设综合性学习活动Introduce a friend，设置向家人介绍自己朋友的活动，提供综合运用核心语言进行交流的契机，将课堂所学迁移运用到实际生活中。
Assessment time回应Lead-in板块的学习目标，借助自评表帮助学生诊断学习效果。
本单元Cartoon time重在激发学习兴趣，初步回应Big question，引导学生初步掌握介绍朋友的句型“This is ... He's/She's my friend.”。
牛津译林版小学三年级英语下册 《On the farm》PPT
Tips:当事物数量 超过一个时，单 数要变成复数， 在单词后面加s。
如：
pig→pigs
a pig
pigs
Listenandsay!
What are those?那些是什么？ Theyarecows. 他们是 牛。
Tip :小组合作，讨论发现these和 those的区别。
these这些，指在近处的一些物体 those那些，指在远处的一些物体
cows
Let'schant!
These,these,whatarethes e? Pigs, pigs, theyarepigs.
Those,those,whataretho se? Cows,cows,theyarecows.
Let'slearn!
Garden Two
Watchandtick
Let'sread!
让阅读更有趣： 注意模仿爷爷的语气
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Grandpa, thisisMike. Welcometomyfarm. Nicetomeetyou, Mike. Nicetomeetyou.
Whatarethese? They’repigs.
Let'sread!
Watchthecartoonandtick: Whatelsedotheyseeonthefarm? （他们在农场 上还看到了什么？）
oranges
apples
√
pears
√
bananas
Let’slearn!
Are these apples?这些是苹果吗？ Yes, theyareapples. Arethoseapplestoo?那些也是苹果吗？ No, theyarepears.
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have a running race 进行跑步比赛
6
PK
At first, who runs faster?
一开始，谁跑得更快？
7
run sleep 睡觉
8
The end 终点
Who wins? 谁赢了？ 9
10
Don’t shout.
标志 = don’t 表示 “不，不要” Hello, Yang Ling!
刘涛在图书馆不能做什么？
A.
B.
C.
shout
run
D.
E.
eat
F.
talk
sleep
14
Hello, Yang Ling! Shh! Don’t shout, Liu Tao.
Hello, Yang Ling!
15
Don’t run , Liu Tao.
16
Would you like a sweet, Yang Ling?
11
What can’t Liu Tao do in the library?
刘涛在图书馆不能做什么？
AT. ip:观看动画B，. 找一找刘涛在C.图书馆
不能做哪些事。
D.
E.
Hale Waihona Puke F.12What can’t Liu Tao do in the library?
刘涛在图书馆不能做什么？
13
What can’t Liu Tao do in the library?
Story time
Period 1 Teaching by Miss Bao
1
Rules （规则）
If you see a picture or a phrase,
shout 大喊 read it out and act it.
如果你看到了一个词组或图片，请把 它说出来并做出动作。
If you see a , shout 'Ahh'! 如果你看到了一只老虎，请大叫Ahh。
No, thank you. 这里 Don’t eat here .
in the library17
Shh! Don’t talk.
talk to himself 自言自语
Don’t shout. Don’t run. Don’t eat.
18
Don’t sleep , Liu Tao.
I’m sorry.
2.2. Preview Fun time, Sound time & Song time.
30
19
Shout, shout, don’t shout. Don’t shout in the library. Run, run, don’t run. Don’t run in the library.
Eat, eat, don’t eat. Don’t eat in the library.
22
Tip:判断下列英语课上的行为哪些 好，哪些不好,并给不好的同学提 点建议。
23
Don’t eat.
24
25
Don’t talk.
26
27
Don’t sleep.
28
29
1.Listen to the tape, read the text carefully and loudly at least 5 times.
Talk, talk, don’t talk. Don’t talk in the library. Sleep, sleep, don’t sleep. Don’t sleep in the library. 20
(注意模仿语音语调喔！)
21
Let’s act
Tips：同桌合作，表演课文，注意语音 语调，加上动作。
2
I’m sorry. Open the door. Look at the blackboard. Don’t listen to the parrot! Please come in.
3
in the library 在图书馆里
4
turtle 乌龟
hare 兔子
5
Turtle, turtle, run , run, run!