如何提高中考英语写作水平

一、中考英语写作题，题材一般是写人、写事、写物、写景、日志、书
信、通知、条子等文体。

一般来说，不一样的写作题材，它的人物，时间，写
作的重点也是不尽同样的。

下边联合一些常有的题型介绍一下写作的注意事项
以及写作技巧。

1、以图表供给情形的作文要以“读”为主，第一要读懂图表中的数据、
时间、编码、序号以及互相间的变化关系，对所给的信息加以剖析、推测、筛
选、归纳、去粗取精 ;在写作时目的要明确，要注意内容的正确性和严肃性，特
别是图表中的数据、时间等不得有误。

2、以图画供给情形的作文应以“看”为主，经过仔细察看图中的人物、景物、文字、环境、数字等，弄清写作的企图，经过剖析思虑掌握逻辑联系，找
出主题并借助所给的文字，把图中的信息转变为文章，但要注意，文章不可以
逗留在图画的浅表，而要表达出供给情形的企图和内涵。

3、以纲要供给情形的作文。

这类形式自己的重点已经很明确，重点也很突出，只需把各个纲要加以发挥，注意遣辞造句的灵巧性和语法例则的正确性，
就不会造成审题不清而偏离主题，但要注意，文章一定覆盖所供给的各个纲要
的重点。

4、以书信格式供给情形的作文。

第一要认识书信的格式，英文书信格式与
中文有所不一样， (1)、一般在信纸的右上角写上写信人的地点和日期，地点应按从小到大的次序摆列 ;(2)、左侧顶格写上收信人的姓名;(3)、正文部分 ;(4)、祝福的话 ;(5)、写信人署名。

信的内容必定要按所给的要求写，不要漏写。

二、我们在写作中要尽量防止扣分，争取有加分点。

自然用英文写作不一
样于用母语那样驾轻就熟，常常会遇到生词、语法、习用法的限制，只需同学
们平常注意两种语言的异同性，抓住写作重点，也可妙笔生花。

1、为了保证文章有条有理、条理清楚，要把时间固定下来，如：记述一件
事要用过去时;写常常发生的事或对人物的描绘，要用一般此刻时。

整个文章中
的人称要一致，首尾响应，不要任意变动，免得造成误会。

1 / 3
2、不要了追求“一惊人”而去找一些生冷的，些一孔之见的
你不会用，不知道怎样搭配，果可能事与愿违，使文章的僵硬、不，甚至百
出，所以要使用有掌握的，防止不用要的失分。

比方生了一
起不测事件，我往常用“havean accident来表”示，不要的使用“have an
incident 。

”
3、注意不一样言的表达，也是写好英作文的重要，如“我的理想是做一名歌手”，好多同学写成“Myambition is to do/make a singer，”“ todo表”示“做”或许“干”，“to make表”示“制作”，而“做一名歌手” 表示“成一名歌手”用“be/become a singer又”;如“看、看” 用“read book/newspaper ”，而不是“see a
book/newspaper。

”所以，平注意不一样言的表达，切忌
望文生或一味生搬硬套。

4、有些同学因怕出而只写短句或句，写出的文章于天真、空洞乏
味。

要使文章有血有肉就要把平学的知用去，如：定从句、从句、非和比等
句型，关用上一、二个，就能使文章与众不一样，更有文采，特是关的使用，如
“so that、”“not ⋯but ”“ not。

only
but also 等”，会使你的文章构密、次明、条理清楚，更能示出你的英文
功底，但要做到些并不是一日之功，要靠平的不停和累。

5、最的增分点就是真的写。

工整美丽的写会卷老留下美
好的第一印象，在扣分自然会“手下留情”，并且好多地域都在写作上有 1 分
的写分。

只需平多下点功夫，获得一分其实不。

三、最后将中考写作的基本步和技巧以下几个：
1、心目中每一提示或察所的每一幅画，明确文章的中心思想，弄清
意，确立写作体裁，掌握所要表达的重点，，做到成竹在胸，防止为所欲为，文不。

2、理重点在所提示或上出重点，而后按事件先后的序或各重点
之的内在系排序，分出次。

假如是看作文，要按构想，做既可防止重点漏，
又可使表达内容条理清楚。

2 / 3
3、组成框架将理顺的重点或每幅图画的含义加以连接，组成写作的整体框架，进一步定人称、准时态语态、定次序、定段落、定开头结尾。

基本框架组
成后，写作就有了掌握。

4、组织句子用自己最熟习的短语或句型将理顺的重点逐句表达出来，多用简单句，用有掌握的复合句。

要扬长避短，逃难就易。

若碰到表达阻碍，可换
一种说法，将一句变为两、三句，只求达意。

5、串句成篇将写好的句子连接地组织起来，注意上下句的逻辑关系，适合采纳递进、退步、转折、因果等关系词语，使短文水乳交融，有条有理，过渡
自然。

6、检查改正文章草成后，默读1～2 遍，检查改正，特别要注意人称、大小写、拼写、习习用语、格式有无错误，重点有无遗漏，词句有无语病，词数
能否适合，行文能否连接。

3 / 3。