【精品】怎样学习初中的物理化学)

怎样学习初中的物理化学呢？
王教授：
预习基础辨清概念仔细审题认真答题及时小结寻找错因
向你介绍高考状元李晓鹏学习方法，不防一试系统学习方法
一、学习的根本规律——思路清晰
1、简单学习——侧重知识点的学习——理解、记忆、练习；
2、系统学习——归纳总结——骨架、整理、充实；
完整的学习是1和2的结合。

二、如何使用根本规律学习：
1、难题：知识点多、知识跨度广；
2、解题过程：建立各知识点之间联系的过程；
3、不会解题：断点；
4、要系统学习：心中有一盘整体的棋；
三、如何进行系统学习：
1、建立知识骨架；
2、为骨架填充血肉；
3、找出各部分纵横方向之间的联系
四、系统学习的完整过程：
1、画出完整的知识结构图；
2、把这个图中的知识点和具体学习内容联系起来（填充血肉）；
3、将这个相互联系的知识系统整体移植到大脑中。

初中的物理化学课，注重的要理解，多做习题练习。

物理这门学科，首先要记住公式，定理和在课上老师解题的步骤，在做习题的时候先预习后做题，
边做题边总结，学会用简单的方法解题，在日常生活中，可以用学到的知识点
解决实际问题，从中得到乐趣，也可以让家长给予评价，这样学以利用，何乐
而不为呢！化学的在课上一定要记住化学实验的结果，方程式，掌握实验的过程，课下多做习题，一边理解一边做，不会的就问老师，不要遗留问题，还有
一个方法，有时间上百度搜李晓鹏新浪博客，这里有学习方法指导，初中物理
化学学习指导，初中物理化学习题练习，希望能够帮助你吧！
化学：1，识记化学式、化学名、特性2，快速浏览正本课本3，马上做题，不会的马上翻书、问同学、问老师4，做好1,2,3,后花五分钟想想在这么一个
过程中学到了哪些，哪个知识点是刚才不会的5，针对4的反思有针对性的查资料补充
物理：1，公式呢不用去记，不过我的要求是你要自己把公式一个不落的推
出来，概念不要被，用理解，做题尽量多方法求解，做完每一道题之后都要总
结。

其它大致和化学2,3,4,5一样
此法你若能做到，理化不是问题。

祝你成为理化高手
首先要记住公式，再多做例题。

多做点儿作业。

上课仔细听，不懂就问，
基本没有问题了
多做，多问，多反省
如何学习初中物理
初中同学普遍感到物理难学，其实，就初中物理而言难度并不大，很多同
学觉得难学，多是没有掌握学习物理的方法和技巧，另外还有其他学科知识的
基础薄和惧怕的心理因素；如果我们有良好的学习态度和科学的学习方法，就
不仅能学的好，而且会感到轻松和愉快。

一、学习态度
1．进取心
（1）激烈的升学竞争
（2）家人、老师的要求和希望
（3）自身和社会的需要
2．自信心
（1）自身素质较高
（2）考试要求有所降低 7.5：1.5：1——8：1：1
（3）享受优质的教育资源
3．好奇心和感兴趣
（1）物理世界很奇妙。

（2）喜欢物理老师；和善、幽默、耐心、乐教是物理老师的共同特点。

（3）喜欢物理；物理与自然、生活密切相连，它能使我们懂得许多身边的知识，使我们充满智慧，并为我们解决许多实际问题奠定坚实基础。

4．严肃认真勤思考
（1）知识上缜密的特点
（2）方法上逻辑推理的特点
二、学习方法和要求
1.预习要求
预习是学习的第一步，通过预习能对第二天要学习的物理知识做到心中有数，课堂上才能有的放矢。

预习时要做到以下几点：
（1）阅读课文，初步了解将要学习的内容。

（2）完成相应的预习题。

（3）通过阅读，努力把握知识的重点和难点。

（4）准备好课堂上要使用的各种实验器材。

2.课堂要求
（1）认真听讲通过听讲，才能知道学习的内容和要求，真正理解和把握要点。

（2）善于观察在课堂上要多观察。

观察教师的演示实验、同学操作的实验以及自己动手做的实验。

（3）勤于思考在观察实验讨论时要多想几个为什么。

为什么要这样做？为什么会出现这个现象？为什么不会出那样的现象？只有勤于思考的人才深刻理解，才会有所收益。

（4）大胆提问只有不断地发现学习中的问题，才能更新观念、提高认识，才能有更大的发现。

（5）积极合作小组合作学习，使先进更先进，后进赶超先进。

（6）严守纪律课堂教学是个集体活动，因此要求每位学生要遵章守纪。

老师让讨论就展开积极的讨论；老师让实验就及时动手认真做；老师开始讲解就立即停止手上的活动，千万不要因图“好玩”而学不到知识，因个别的活动而影响整个班级的学习秩序。

（7）实验要求物理学是一门实验学科，在学习中伴有大量的物理实验，物理实验是有趣的，但也是需要规范进行的，在完成实验时要注意以下几点：
①知识准备充分准备器材准备②仔细实验③勤于分析
④严守规范⑤完成报告
3．课后作业要求
（1）书面作业
课后作业是课堂学习的必要补充，能够对学当堂课的学习起到巩固、促进、提高的作用。

在完成作业时要做到以下几点：
1先复习后作业 2独立作业 3认真规范 4及时限时完成
5及时订正和收管。

（2）实验作业
课本上的有些实验因时间或器材的关系无法在课堂上完成。

在课后完成这些
实验时要求：
1认真准备器材 2仔细观察现象 3实事求是记录 4小组交流总结（3）在新的教学形势下，提倡自主学习，上课时间变少，课后自主学习的时
间会变得较多。

物理由原来每周6节课变为3节正课加1节物理活动课，但进度还跟原来大致相同，所以，一定要利用课后自主学习的时间对物理知识及时
复习巩固整理，特别是对不太理解的部分，加以自习弥补，否则，你就不能适
应新形势的要求，会被新的形势所淘汰。

如何学习初中物理
也许，你刚步入初二，仍似懂非懂地踌躇在物理世界的大门口；也许，你
已经学过一年物理，却还为概念、公式、计算、推导、比较、归纳而犯愁；也许，对于有些物理题目，你一做就错，老师一讲就懂，可是再做还是错。

千万
别着急，只要你掌握了学习物理的方法，问题就迎刃而解了。

步骤/方法
1.重视常规学习
(1)研读课本。

军队不打无准备之仗，学习物理也是如此。

新学期的书发下来，希望你能够拿起物理课本，翻开美如画的篇章，顺着目录，大致了解本学
期的内容；每章、每节上课前，再次提前预习，你心存大量疑惑，等待在课堂
上与老师一起揭开谜底；复习时，课本要一遍又一遍地反复复习，“读书百遍，
其义自现”，而且每一次你都会有新发现。

(2)认真听讲。

天才不是天生的。

无论是新课、实验课，还是习题课、复习课，每一个“考试状元”都能充分利用课堂时间，聚精会神听讲，紧跟老师思
路，积极思考，不时勾画出重点，标注仍不清楚的，或者记录又产生的新疑问，
这样的学习才是高效的。

学习是一个过程，不断鞭策自己，坚定自己的学习信
念，坚持不懈，才能到达“会学”和“学会”的境界。

(3)自我督查。

习题是巩固、复习是系统、考试是检验。

每一次作业、每一
次考试，独立完成，认真审题，仔细计算，精炼结论，全面思考，规范答题；
及时订正，不懂就问，学会归纳，一题多解，举一反三，多题归一。

学好物理，关键问题是要尽快了解物理学科的特点，否则，就会“坐飞机”，云里雾里，穷于应付，失去学习主动性。

2.重视物理过程
(1)会看。

例如，老师在空矿泉水瓶子的侧面不同高度处扎了几个小洞，将
水倒入瓶中。

你睁大了眼睛，像看电影一样，就怕漏掉哪个环节。

做好实验，
老师问观察到什么现象？集体回答“水喷出来了”。

其实，还有一个答案，“越是下面的小洞水喷得越远”。

两个现象，两个结论，而后一个更是研究重点。

物理是以观察和实验为基础的一门学科，初中物理的实验更多，但实验不是看
热闹的。

(2)会想。

上述例子中两个现象说明什么问题？回顾前面的知识，木块压在
海面上，海绵凹陷，即产生形变，说明木块对海绵有压强。

类比一下，水喷出
来，说明水对瓶子侧壁有压强，且水越深压强越大。

那么如果倒入其他液体会
产生什么现象呢？“心中存疑，小疑则小进，大疑则大进”，惟有动脑思考，
才能实现思维升华。

(3)会探。

上述是《研究液体压强规律》的引入课，若要深入研究，还需要
分组探究。

动手准备充足的实验器材，设计实验必须注意控制变量，编制数据
表格要分清有几行几列，需填写什么内容，小组成员分工明确，沟通协作，这
都是很重要的实验技能。

(4)会说。

“说”即“归纳”，根据测量数据，横纵对比，归纳实验结论。

哪些数据可以进行数量上的对比，得出初步结论？如何对数据运算处理，得到
进一步结论？归纳初步结论时，语言叙述要精炼，也要注意控制变量，还要注
意结论的完整性。

归纳进一步结论时，要明白进行加（求和）、减（求差）、乘（乘积）、除（比值）运算，是为了得到新的物理概念，与普通的数学运算是有
本质区别的。

囫囵吞枣的学物理，没有过程，就像盖楼房没有地基，是不牢固的。

只会
背概念，不会用概念，时间久了，那些物理名词、公式、原理，就成了“天书”，不理解，不是“真经”。

3.重视思维方法
(1)方法迁移。

初学物理，你会读到《摆的故事的启示》，同时，你第一次接触了利用控制变量法“研究影响摆的周期的因素”。

渐渐地，你从“研究声
音的音调跟哪些因素有关”、“比较物体运动快慢”等实验中，领会了控制变
量法的真谛，而这个方法是贯穿于初中物理学习的始终，可以这样说，你掌握
了这种方法，你的初中物理学习就成功了一半。

学习光的传播规律，老师教你画光线表示光的传播路径和方向，可真的有
“光线”吗？当然没有，只有“光”，没有“线”，物理学中为了研究的方便
而假想的。

你明白了这一点，就知道“磁感线”、高中的“质点”、“电场线”也是“建立物理模型”了。

曹冲称象的故事流传至今，曹冲很聪明的运用了“等效替代”这个物理思
想，船上所放石头的重力就等于大象的重力，“化整为零”，解决了没有大称
的难题。

“合力”、“总电阻”等概念也都运用了这个方法。

初中物理中“路程-时间”图像是学习高中运动力学图像和其他图像的基础。

初中物理是为高中物理、大学物理打基础的，所以你还要学会下列研究方
法：累积法、类比法、比较法、归纳法、图像法、列表法等。

（2）知识迁移。

物理课程系统分为五个部分：力学、热学、光学、声学、
电学。

除了光学相对独立，其他内容都是密不可分的整体，物质、运动、能量
把它们牢牢地捆在一起。

要从整体上把握物理教材，明确知识在本单元、本册
教材、知识系统中的地位，注意前后联系。

4.重视知识应用
物理从生活中来，必然要回归生活，要学会运用物理知识解决学习、生活、
生产中的实际问题。

(1)回归生活。

家里突然停电了，你还会像小时候那么害怕吗？八成是保险
丝烧掉了，快去看看。

百米赛跑时，为何要求计时员看到枪冒烟开始计时，而
不是听到枪声计时？你学了光速比声速大很多，计算一下，就明白了。

为什么
汽车刹车后还要行驶一段距离？在雨雪天气路滑时，如何减小交通事故的发
生？这与惯性、摩擦有关。

如何判断戒指是否纯金?测量质量与体积，计算密度，查密度表对比吧！随着物理学习的深入，你会豁然明朗，生活到处是物理谜语，
等待你去解开。

(2)课外研究。

物理世界是真实的，也是丰富的。

猜想一下，没有声音的世
界将会是一个怎样的世界呢？《无声的世界》幻想文章即刻出炉。

城市现代化，
玻璃墙面的楼房越来越高，黑夜越来越亮，刺眼的光给居民生活带来很多不便，
那就去想一想《如何减少光污染》。

《如果没有摩擦》、《自行车上的物理》,,
调查报告，课外制作、课外探究都能把物理从课内延伸到课外，为你带去研究
的欢乐与惊喜。

(3)学科交叉。

“刻舟求剑”、“掩耳盗铃”的典故中包含着深刻的物理原理：参照物、运动与静止的相对性、声音的产生与传播。

中国古代诗词、成语
谚语中描述了大量的物理现象，你可以从语文中学习相关的物理知识，也可以
从历史中体味物理学家的优秀品质。

你尝到了运用物理知识解决实际问题的乐趣，就会愉快地、主动地投身于
物理知识的学习中。

5.重视情感倾注
(1)合作。

人不是独立的个体，不能离开群体而存在。

有些物理问题，单
独思考会回答不全面，此时需要集体的智慧。

有些实验一个人无法操作，就
需要两个人，甚至四个人一起分工协作完成。

有时答案五花八门，则需要集
体讨论，找到真理。

(2)坚持。

学习物理要能吃苦，爱因斯坦说，“成功是一分天才加九十九
分汗水”。

学习物理要有想法，阿基米德说，“给我一个支点和足够长的杠
杆,我能撬动地球”。

学习物理更要谦虚，牛顿说，“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上”。

“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”。

学习物理必须脚踏实地，夯实基础，系统把握，循序渐进，不搞突击。

方法很重要，只要方法对了，坚持就会成功。

怎样学习初中化学
化学的学习要讲究一些方法。

我们要克服畏难情绪，要摆好心态。

通过正
确的学习方法，不断的总结，就一定能学好这门课程
[解题过程]
一、培养学习兴趣
美国著名的心理学家布鲁纳说："学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。

" 我国古代教育学家孔子也
曾经说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

"可见学习兴趣的重要性。

学习兴趣并不是一种学习方法，但是如果离开了这一点而去谈学习方法，
那岂不是无本之木，无源之水？现实中，北大、清华学子的成功在很大程度上
也都归功于注意培养、激发自己的学习兴趣。

有积极的学习态度，加之平时的
刻苦努力，学习上就会屡见成绩。

这样就能够不断的领略到学习带来的愉快，
有一种收获般的喜悦感，这就更促使我们精神振奋，乐此不疲地去学习，越学
越有兴趣，越学越有信心，如此一来就能形成一种良性循环，天长日久，学习
就成了一种乐事、一种必须了。

那么如何培养学习兴趣呢？这里有三种建议。

1、正确对待学习的内容。

正如道路有直有弯一样，学习的内容也有易有难。

遇到容易的题的时候，不要骄傲；遇到难题的时候也不要气馁。

2、营造一个自我突出的环境。

如果周围同学能做到的事我也能做到，那么我自信心就能很好的保持下去；如果我能做的事，而其他的同学不一定能做，
那么我的自信心就会更加强烈了。

3、接受赞扬。

别人的赞扬是自己比别人更胜一筹的客观评价，是自我价值
存在的社会性、外在性的表现。

对于所学的东西能够理解，自己常常比别
人显得优秀一些，别人明白地承认这一点，赞赏这一点，还有比这些更能激起
自己的学习兴趣的事情吗？
有了浓厚的学习兴趣，只是万里长征的第一步，还要有好的学习方法。

二、注意学习方法
学习是一个循序渐进的过程，在这个过程中一定到注意自己的学习方法，
才能事半功倍。

1、课前预习
预习是基础。

古人说："凡事预则立，不预则废。

"无论做什么事情，事先都应有所准备。

有无准备，准备的充分与否，效果大不相同。

要上好课就要做
好课前准备。

预习主要是对知识的准备。

具体地讲，就是学生要在老师讲解新
课之前，有计划地独立地自学新课的内容，做到对下一节课老师要讲的新课的
内容的初步了解。

有备才能无患。

为什么课前预习呢？因为预习有几个重大作用：
a、提高听课质量。

预习可以扫清课堂知识的障碍。

在自己的学习过程中，肯定遇到过这种情况，
老师在讲解新课的过程中经常会提到一些以前学过与之相关的旧知识、旧概念，但是你却对这部分的内容不会了或者遗忘了，这时就意味着头脑中的知识序列
出现了断裂，或者说学习阶梯中断了，其结果就是对新知识不能理解和吸收。

因此，我们在学习新知识之前必须预习，通过预习准备好学习新知识时所必须
的旧知识，从而为课堂学习扫清了障碍。

对于化学的学习，课前预习是一件大有裨益的事。

这样做就会不局限于老
师的讲课速度，超前自学。

不仅能够提高自己的自学能力，而且会对知识的融
会贯通起到意想不到的作用。

在超前学习时肯定会存在不少疑问，或者是对一
些问题存在比较肤浅的理解，当老师在课堂上讲到这部分的内容时，你就可以
带着疑问去听课，并比较老师对知识的理解与把握与自己的理解有何不同。

这
样一疑一思，一对比一求证，会将知识在课堂上真正地掌握。

b、提高听课水平。

同学们都会有这样一种经历，同是一个班的同学，听同一个老师讲同一内容，但是每个人对这一内容的理解和吸收却有很大差别。

那
么你知道这是为什么吗？这是因为不同的同学的
听课的起点和接受能力是不同的。

那么为什么会有这种不同呢？这就是因为有
的同学课前预习而有的同学课前不预习所造成的。

课前预习过的同学，是有备
而来的，课前对所要学的内容有一个整体的了解，对这节课要讲什么，重点是
什么，自己哪里要聚精会神地听，哪里不太明白，等等，心中有数。

而课前没
有预习的同学，就会处于一种被动的状态，一节课下来，也许只听懂了一点点，而如果遇到了知识障碍就可能一点点都听不懂了。

长此下去，就会形成恶性循环，越是课前不预习，越听不懂。

越听不懂，课后要补习的内容越多，就越没
有时间预习。

c、可以提高课堂笔记的针对性
由于有了课前的预习，心中对这一节课所要讲的内容有了一个整体的了解。

因此，在上课的过程中就知道老师的板书哪些书上有，不需要记，哪些是老师
补充的内容，书上没有，应该记笔记，就不会产生不知道该如何记笔记的情况。

有的同学因为课前没有预习，上课时对老师的板书不知道哪儿应该记，哪儿不
应该记，结果就不得不一边听老师讲课，一边努力地去记录教师的板书。

这样
就不可能跟上老师的讲课速度，既影响了听课的质量，又不可避免地做了一些
无用功。

课前的预习的重要作用还有许多，这里就不一一详述了。

下面介绍几种课
前预习的方法。

a、章略节详法
这种方法是指在学习新的一章的内容时，先泛泛浏览一下整个一章的大概
内容。

在学习到具体的一节的内容时，再比较详细地预习每节的内容。

笼统地
掌握了一章的内容框架，预习和学习每节的内容就能更好地把握重点和知识的
联系。

具体的步骤是：首先粗读这一章的内容，把握整体，然后找出这一章的
重点、难点和疑点，理出头绪，想一想每一节的主要内容是什么、对疑点、难
点应该如何理解，为什么要这样理解，从另一个角度理解行不行，哪些知识是
记忆性的，哪些知识看不明白，等等。

这样就为
上课时搞清、搞懂、掌握、记忆所学知识打下了坚实的基础。

例如，在预习"氯气"一节时，我们已经对该章的内容有所了解，在此基础上，再详细阅读这一节，从而确定在听这一节课时的重点、难点。

b、前后相联法
知识是相通的，在我们有教材中，每章中的各节知识都是有联系的，我们
在预习某一部分的内容时，看一看或想一想前面所学的内容，然后大略地翻一
翻后面要讲的内容，把新旧知识联系起来，由已知知识推测未知知识，从而达
到掌握知识的目的。

前后相联预习的好处是：一、温故而知新；二、了解知识
的内在联系，把教材读活。

c、习题试解法
习题试解法是指在预习完教材之后，马上看一看课后的练习题，然后对照
教材进行试解，这样在试解的过程中进一步理解教材。

教材后的试题，实际上
是教材中的重点、难点，是对教材的理解和运用。

通过试解，就能检测出预习
的情况，是懂还是不懂。

例如，对氧气的制法一节来说，通过对教材的试题的
试解后，就能理出本节的重点内容是：①制取氧气的原理;②制取氧气的装置、氧气的收集方法③催化作用和催化剂的概念④分解反应概念、特点等。

在预习之后最重要的就是
2、认真听讲
听课是学生在校学习的最基本的形式，学生在校学习的大部分时间是在听
课中度过的。

听课之所以重要，是因为知识的获得大部分是通过听老师的讲解
来获得的。

因此，要想学习好就必须学会听课。

那么怎么做才能听好课呢？下
面介绍几种方法。

a、集中精神听讲，发挥主体作用。

在课堂上只有高度集中注意力，才能跟上老师的思路，抓住知识的重点，
在利于对知识的理解和吸
收。

听课时，眼睛要盯着老师的板书，老师讲解时，眼睛要盯着老师的动作与
表情，思想上与老师保持一致，紧跟着老师的思路走。

在集中精神听讲的同时
还要发挥个体的主观能动性。

有的同学认为，
上课就是老师讲，学生听。

他们把学习比作送货进仓，认为只要自己打开了"仓门"，就可以等着老师把货物送进去。

这种想法是把自己放在学习的被动的地位上，是不对的。

要提高听课效率，重要的是要对老师的讲解进行思考、提问，
主动地去吸收老师所讲的内容，发挥个体的能动作用。

老师的讲解和指导是为学生的学习创造前提条件，如果学生不发挥个体的
能动作用，去积极思考，主动消化和吸收，既使老师的讲解和启发再怎么好，
也是无用的。

其实，课堂学习和吃饭是一样的，是别人所无法代替的。

要听好
课，就必须积极的去参与课堂上的全部的学习活动，而不是当一个旁观者。

具
体地说，就是要对教师伯每一个提问，都积极去思考，主动地发表自己的看法，
认真参加讨论，特别是对实验，更应该去认真观察和参与。

b、紧跟老师的思路。

不少同学上课时不是埋头自思，就是忙着做笔记。

思想不能与老师保持一
致。

这是一种不好的听课方法。

听讲时思想上必须与老师保持一致，听老师是
如何对事物进行分析、推理；听老师是用什么方法、技巧去解题的；听老师对
问题有哪些提问、解释。

只在这样才能把握住听课的重点，不脱离教师讲课的
轨道。

c、要以理解为主，边听边记。