议古筝的兴趣教学

古筝 是 民族 音 乐 的 瑰 宝 ， 至 今 已有 两干 多年 的历 史 ，早 在 三 、 感 受 魅 力 １ 古筝 的表 现力 十 分丰 富 ，堪称 各类 乐器 之 首。这 是 由它独 ． 战 国时期 已广 泛 流传 于 民间 。 由于它 形制 古 朴典 雅 ，声音 优 美动 听 ，因而 深 受广 大音 乐人 的喜 爱 和欢 迎 。激 发人 们学 习古 筝 的热 特 的构 造 、纷呈 的指 法 、多 变 的音色 所 决定 的 。可 与音 乐 界公认 情和 渴望 ，充分 感知 中 国筝 文化 的丰 厚底 蕴 、提 高他 们音 乐 素质 的 以表 现力 丰 富著称 的钢琴 对 比 ，古 筝在 这 一点 上的魅 力 可 以说 更胜 一 筹 。俗 话说 ： “ 师傅 领进 门，修行 在个 人 。 ”在 这个 入 门 和 其他 方面 的综 合素质 ，以下想 从三 方面 谈谈 几点 建议 。 阶段 ，老师担 负着正确 引导学生 兴趣 的责任 。话说榜样 的力量是无 兴趣培 养 在 教 学 伊 始 ，教 师 总 会 遇 到 ： 学 生对 古筝 充 满 了极 强 好 奇 穷 的，如果一个 老师对 于古筝事业 如痴如醉 的追求 ，那 么他 的这种 心 ，但缺 乏 耐心 ，思想 不 集 中，这 时 如教 师采 取一 味 的强 压 、批 如痴 如醉 的精 神 必将 感染 到他 的 学生 ，反 之 ，则会 消弱 学 生对于 评 ，其 教 学效 果适 得其 反 。学 生和 家长 都 有一 种迫 切求 成 之心 ， 古筝 的热 爱程 度 。所 以，老师 应 该处 处言传 身 教 。学生 在学 习 的 他 们 都想尽 快 在琴 上弹 出小 曲来 。这 时我 就抓 住 学生这 一 心 理 ， 过程 中 ，要注 意 拓宽 视野 ，经 常欣 赏 名 曲，深 入理 解和 感知 古筝 结合练 习 曲，教会 学 生演 奏几 首优 美 动听 的 小 曲，这样 ，就 极大 艺术 的美 。这个 对 于兴趣 的培 养感 受古筝 魅力起 着重 要 的作用 。 ２ 筝 艺 术 是 一 种 听觉 艺术 ，它 是 抽 象 的 。但 是 ，每 部 作 品 ． 地 激 发 了他们 的 学习热 情 。 因此 ，在 教学 的 启蒙 阶段 ，应 选用 一 些 把技 巧 性融 于旋 律优 美 、形 象鲜 明 、格 调清 晰 、短 小精 悍 的乐 却又 是在 表 现 作 者 的 内 一 感受 ，有 表 现 欢 快 的 ，有 表 现 忧 伤 的 曲之 中的 教材 ，激 发学 琴 的兴趣 。我们 不 能违 背事 物 发展 的客 观 如在 学 习古 曲 《 渔舟 唱 晚》 时，可 把 乐 曲的意 境作 了这 样 的 规 律 ，但 我们应 抓 住注 意 力集 中在 感 兴趣 事物 上这 一心 理特 点 ， 描述 ，形象地 描 绘 了夕 阳西 下 ，晚霞 斑斓 ，渔歌 四起 ，渔夫 满载 因势利 导 ，使 无意 识变 为有 意 识 ，完成 从 好奇 心 到产 生兴 趣 的转 丰 收 的喜 悦 欢 乐 情 景 ，表 现 了作 者 对 祖 国 美丽 河 山的 赞 美 和热 变 。即 以音乐 基础 教育 为主 体 ， 以兴趣 培 养为 依托 来进 行 古筝 教 爱 。然后 再 分段 讲解 此 曲的演 技 处理 ：开始 速度 要 慢 ，宜用 “ 慢 学 。事 实证 明， 当学生 对古 筝教 学 产生 浓 厚 的兴趣 时 ，其 学 习古 板 ”，通 过抒 情 手法 ，尽 量发 挥左 手 颤、滑 音 的妙 用 ，使之 实现 筝 的 积 极 性 就会 表 现 出来 ， 同时 也 会 产 生 一种 积 极 的情 绪 状 态 优 美 愉悦 的情 调 ； 当转入 逐渐 快速 乐段 “ 板 ”后 ，要 尽量 情绪 快 “ 热情 ”。正 是这 种 “ 热情 ”鼓舞 着学 员们 丰 动且 愉快 地 学 习， 欢快 活泼 ，层 次 清 楚 ：尾 声 ：描 绘 回 忆 和 向往 ，应 力 求含 蓄深 而 不会 感 到学 习古 筝是 一种 负 担 。兴趣 和 热情 是相 辅相 成 的 。对 远 ，有 曲终 不尽 意之 感 。在教 师 的启 发下 ，学 生们 用心 、用 情去 学 员 们 兴 趣激 发不 可 能 通 过 一 两 次 说 教就 行 ，要 有 一 个 持 续 过 表 演 乐 曲的 内涵 ，才 能进 入角色 ，才 能将乐 曲的色 彩 、情 绪淋 漓 程 ， 即兴趣 逐渐 浓 厚 的过程 ，结合 引其 入胜 的古筝 教学 ，让兴趣 尽 致 地 表 达 出 来 。 从 而使 学生 在 不 断地 通 过 对 作 品 的 旋律 、节 逐 步形 成 ，进而 从初 级 兴趣 到 高级 兴趣 发展 ，最 终 产 生情趣 。每 拍 、速度 、力 度等 处 理 的训练 中逐 步感 受 到音 乐作 品 的魅力 ，提 位 古 筝教 师 要着 力将 学 员们 学 习古筝 的 兴趣激 发 自始 至 终地 贯 高 了学生对 音乐 的表 现力 、对作 品 的分析 鉴定 能力 。 艺无止 境 ， 古筝教 育 的 目的在 于充 分发 挥 占筝 艺术本 身 的特 穿于 教 学的全 过程 之 中。 点，激 发 学生 学 习古筝 的兴趣和 热 情 ，让学 生在 自由、积 极和 愉 二 、创造 氛 围 每 一个 学生 都有 表 现 自己的欲望 ，因此 可让 学 生经 常参 加 各 快 的音 乐 实践 中 ， 自主地感 受 音乐 ，培 养学 生 的创造 能 力和 审美 种演 出。通 过观 摩和 交 流不 仅丰 富 了学 员们 的舞 台经验 ，而 且 当 能 力 。 节 目得 到大 家 的肯定 和 赞誉 时 ，对 学员 而言 就是 莫大 的鼓励 ，高 涨 的练 琴兴 趣就 会持 续 很长 一段 时 间 ，达到 事半 功倍 的效果 。学 参 考 文 献 生在 学 习 的过程 中，要 注意 拓 宽视野 。其次 ，可 以将 教 学 改成集 ［ 《 １ 论古筝器乐的有效教 学》黄 晓梅 《 州民俗 》２０ 年第９ 】 神 ０７ 期 体个 人 相结 合 的形式 ，集体 课可 以让 学 生体 会大 家 一起 学 习 的氛 【 ２ ］《以趣激情 引人入胜 》王维莎 《群众 文化 》２ ０年 ；３期 ０３ ｇ
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围，一 对 一可 以让每 个 学 生与老 师进 行 近距 离交 流 ，这样 ，学 生 会更 近 距 离地接 收 到老 师 的指导 ，同样 学生有 备 受重视 的感 觉 ， 这 也是 激发 学生 努力 练 习 的好方 法 。最后 ，就 是 多参加 一些 琴筝 类 的 比赛 ，让学 生在 比赛 中提升 表演 欲望 从 而实现 自我价值 ，在 比赛 中提升 自信 心 ，促 进学 生学 习古 筝 的积 极性 ，在 你追 我赶 的 氛 围中不 断提 高 。
教 育 理 论
议古筝 的兴趣 教学
张 阿妮 （ 南 文理 学 院音 乐 学 院 湖 南 常德 ４ ５ ０ ） 湖 １０ ０
摘要 ：随着古 筝艺术的 不断普及 和发展 ，人 们 学习古筝 的热情 越来越 高，学筝人数也越 来越 多，这对促进 古筝教 学的研 究和发展提 供 了有 利 条 件 ，但 教 学 实 践 中如 何 注 重 培 养 、激 人 们 学 习 古 筝 的 兴 趣 ，进 而形 成 对 古 筝 学 习的 情 趣 是 我 们 教 育 工 作 者 必 须 面 对 的 现 实 。 关键 词 ：兴趣 培 养 ；创 造 氛 围 ；感 受 魅 力