高考语言表达要得体公开课

语言表达得体之三
⒈（09年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电 脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代 表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠文的 欢迎、感谢及其事由等内容。
尊敬的华南大学的各位代表 ___________________： 你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎， ________________________________________________ 感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。 _____________________________________我们知道,今天 我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了 一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习， 以更优异的成绩回报社会。 再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。 最后，___________________________________________
［简析］这位想为婚礼“添彩”的朋友在语言表达 中所犯的错一是不顾场合，“哪把壶不开,专提哪 把壶” ——欢乐之时,触人伤心处。二是不理解 “破镜重圆”的比喻义是指夫妻失散或决裂后重 又团圆。此时此刻用此成语真是大煞风景。
语言表达得体之二
场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛 围，也指交际当时的自然情景和社会情景。不同 的场合的语言的使用有不同的要求。如在医院看 望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人， 不宜直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放； 悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人 的场合，不能随便，一定要兼顾各种人，否则会 无意之中伤害了别人。
余爷爷：听说 您 看望 惊悉阁下病了，父亲让我登门造访未 ——— —— ——— 能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！ ———— 送上 小宇 6月7日
2、下面是一同学的寻物启事，请指出其不 妥之处并修改 今天，本人丢失一个钱包，有拾到者立 马给我送来，本人将有重赏；否则，我知道 谁捡到后，就不客气了。 王一 即日
没有体现出对师 长的尊敬
大言不惭，不知道 谦虚
阅读下列文字，找出你认为不妥之处
可爱的区老师： 您能有幸光临我的课堂，能给我们拨冗上公开课展示 的机会，我和我的学生非常高兴。我知道，在华东师范大 学，您是一位老龙王搬家——离海（厉害）的人物，我们 对您的敬仰有如滔滔江水，连绵不绝；又如黄河泛滥，一 发不可收拾。您的指导和训斥定是极好，倘能有所收获， 定也不负恩泽了。您也说过，您会不吝指教我们，您会让 我们蓬荜生辉、洗耳恭听的。我们也期待着您的批评亦或 是指正。 不当的网络语言 Yours Sincerely 的运用，这又不 用错谦 是跟帖子。 王 青 敬
参考答案：你们看，上升 一个台阶多么不易，生活 是这样，作诗也如此。
服务员的哪句话比较得体？ 陈亮第一次走进建行营业大厅，不知 该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在 柜台外的服务员见了问： A B C D “你要存多少钱，先生？” “你想取多少钱，先生？” “你想干什么？” “我能为您服务吗，先生？”
3（ 08山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线 上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体， 不超过30字。（4分）
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报 告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上， 于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心 摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他 身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说： “ 。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为 诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
பைடு நூலகம்
A、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。 B、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。 C、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。 D、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。
语言表达得体之一
听话人
年龄 身份 性格 文化背景 禁忌
年龄 身份 说话者 性格 文化程度
语言表达得体之四
3、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正 确的一句是 A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几 处，我斗胆加以斧正。 C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D、拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑 之余，不吝赐教。
初次见面说“ 久仰 ”，好久未见说久违 包涵 指教 “ ”，请人批评说“ ”，求人原 恭喜 劳驾 谅说“ ”，央人帮忙说“ ”，向 赏光 人祝贺说“ 打扰”， 麻烦别人说“ 请问 ”，请人赴约说赐教 “ ”， 求人解答用“ 拜托 ”，请人指点用高见 考 拜访 光临 “ ”，托人办事用“ ”，赞人见 考 奉陪 失陪 解用“ ”， 你 看望别人用“恭候 ”，客人来到用留步 斧正 奉还 “ ”，陪伴朋友用“ ”，中途先 走用“ 笑纳 ”，等候客人用“ 高寿 ”，请 人勿送用“ 贵姓 ”，请改文章说“ 关照 ”， 寒舍 归还原物用“华居 ”， 送礼给人说“ 惠存 ”，老人年龄称惠顾 “ ”，问人姓名说“ ”，希望照
四、注重语体，符合要求
语体分为:口头语和书面语 口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅 不同文体的语言差异: 议论文—— 准确严密 说明文—— 平实严谨 广播稿—— 明白易懂 合 同——严密清楚
记叙文—— 生动流畅 新闻稿—— 简洁扼要 广告词—— 通俗凝练 贺 词—— 热情洋溢
典型引路
例2（07全国1）穆天宇给余爷爷留一张便条，本 想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将 不得体的词语找出来并进行修改。（4分）
1、立马给我送来——劳驾您送来
2、将有重赏——十分感激
3、否则……不客气了 删除
归纳总结
要素—————策略
对象—————看清对象————见什么人说什么话
场合—————分清场合————到什么山唱什么歌
礼貌—————注意谦敬————摆正位置
语体—————看菜吃饭————量体裁衣
目的—————言随旨遣————有的放矢
艺术人生“家父门”事件 2007年4月19日播出的《艺术人生》， 是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学 少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的 孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛 新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里， 首先对家父前些日子的过世表示深切的哀 悼。”有人逮到了其中的“家父”一词， 批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上， 称之为“家父门”事件。
• 一秀才夜里被蝎子给蛰了，忙喊：“贤妻， 速燃银灯，尔夫为毒虫所袭！”可连叫几 声，却不见有动静。原来 “贤妻”听不懂 其说什么，正在拼命琢磨呢。秀才疼得实 在受不住了，便大嚷道：“老婆子，快点 灯！我让蝎子给蛰着了！”他老婆说： “你早这样说不就完了，疼死活该！”
语言表达要得体之五
注意语体特点
阅读下列文字，找出你认为不妥之处
可爱的区老师： 您能有幸光临我的课堂，能给我们拨冗上公开课展示 的机会，我和我的学生非常高兴。我知道，在华东师范大 学，您是一位老龙王搬家——离海（厉害）的人物，我们 对您的敬仰有如滔滔江水，连绵不绝；又如黄河泛滥，一 发不可收拾。您的指导和训斥定是极好，倘能有所收获， 定也不负恩泽了。您也说过，您一来就会让我们蓬荜生辉、 洗耳恭听的。我们也期待着您的批评亦或是指正。 Yours Sincerely 小明
庄重场合
要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。
工作场合
要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的 术语或行话。
日常场合
要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。
娱乐场合
要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。
2010年天津卷： • 学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的 对联 ，分别送给戏剧社，文学社和摄影小组，以示祝贺。（在 答题卡相应位置上填写序号）（3分） • ①现出庐山真面目 留住秋水旧丰神 • ②藏古今学术 聚天地精华 • ③常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端 • ④天涯雁寄回文锦 水国鱼传尺素书 • ⑤看我非我，我看我，我也非我； 装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。 • 戏剧社【 】 文学社【 】 摄影小组【 】 • 【答案】戏剧社【⑤】 文学社【③】 摄影小组【①】 • 【解析】①“现面目”，表现了摄影的特点。②写学术研究。③ “妙句”“毫端”表明是创作。④是说书信。⑤“看我非我，我 看我，我也非我，装谁像谁，谁装谁，谁就像谁”形象的卸除了 演员的特点。
典型题例
下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是 （ Ｂ、Ｅ ） A、考场门口：失败乃成功之母 B、卷烟场车间：严禁烟火 C、火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来 D、医院门口：宾到如归 E、婚姻介绍所门口：与人作对 F、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争 分夺秒
［例2］一次,在一对新人的婚礼上,婚礼兴 致正浓,席间一人为再“添彩”,突然向新 人说道:“说说你们是怎样破镜重圆的 吧!”(两位新人在谈恋爱时曾有一段分手的 经历)一时,全座人面面相觑,一对新人也窘 得很。
会英语也不能 瞎显摆
1、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，
一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫，谁家 有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分 家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。 厨师说：“____”裁缝说：“____” 赶车的接过话： “____”船夫最后说：“____”