一年级语文四季综合实践活动方案

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语文综合实践活动四季风光5篇

语文综合实践活动四季风光5篇第一篇：语文综合实践活动四季风光语文综合实践活动四季风光活动目标：1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

2、激发阅读兴趣，促使学生扩大阅读面，注意积累知识，进而有效地提高写作能力和水平。

活动重点：教育学生做个保护大自然的好孩子。

活动准备：1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

2、准备活动用具：课件、画纸、彩笔、“笑脸”、奖品。

活动方法：合作交流法小组比赛活动过程：课前准备活动：听音乐自由唱《春天在哪里》。

一、赏四季1、欣赏画面伴随音乐出示一年四季的相关画面，学生欣赏画面。

2、学生谈感受3、教师小结二、赏四季1、小组交流（交流有关描写四季的词语、句子、古诗等）2、知识竞赛⑴必答题：①各小组开火车每人说出一个描写四季的词语；②各小组推选出四个代表分别说出描写“春夏秋冬”的句子；③各小组推选一个代表背两首自己喜欢的描写四季的古诗；⑵教师小结⑶抢答题（猜谜语、说词语、判断对错、猜题目、用词说话、猜季节等）举例如下：猜谜语：头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲，越是寒冷越昂扬，一年四季精神好。

（打一植物）说词语：请说出5个描写春季的词语。

判断对错：遍野铺金、五谷丰登、落叶纷纷、满园春色都是描写秋季的词语。

猜季节：那新生的绿草，笑眯眯地瘫软在地上享受阳光，衬托着红的、白的、黄的、紫的种种野花，远远望去，好像一张美丽的地毯。

请问：这段话描写的是什么季节？用词说话：请用“果实累累、桃花、荷花、雪花”这四个词说一句或几句话。

猜题目：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”这首古诗的题目是什么，谁写的？⑷教师小结⑸学生交流搜集资料的途径三、画四季1、学生各自画出自己喜爱的季节的景物；2、交流展示作品、渗透环保教育；3、评出优胜小组；4、总结延伸：总结并教育学生不断积累知识，为写作做准备，布置学生课外写一写自己喜欢的季节。

小学一年级语文《四季》教案（通用20篇）

小学一年级语文《四季》教案小学一年级语文《四季》教案（通用20篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的小学一年级语文《四季》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学一年级语文《四季》教案篇1教学目标1、认识11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。

认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重、难点认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教具准备生字卡片、头饰、图画、胶水（或磁石）。

课时安排 2课时第一课时一、教学目标1、认识11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。

认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教学重点：认字和练习朗读。

三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

四、教学过程：（一）、导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。

看图片（连续出现课文中的4幅图。

）。

师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。

生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。

我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。

师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

（板书课题：四季）齐读课文。

（二）、探究新课1、初读课文（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。

再数一数课文中有几句话。

（2）师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生：“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。

生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。

（3）师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。

我们来开火车读。

感受自然走近四季——山小一年级组综合实践活动方案

感受自然走近四季——山小一年级组综合实践活动方案第一篇：感受自然走近四季——山小一年级组综合实践活动方案感受自然，走近四季设计者：山阳小学一年级组“感受自然，走近四季”综合实践活动任务单任务单一：我会记通过学习《四季歌》，你记住一年有哪几个季节了吗？它们的代表性事物有哪些？想一想，记在自己心里。

任务单二：我会评任务单三：我会说通过对校园和周边事物的观察，你的心里一定有自己所喜欢的季节了吧，快来说一说吧。

“我喜欢（季节），因为。

”任务单四：我会编通过《四季歌》的学习，对每个季节代表性事物的认识，聪明的你一定也蠢蠢欲动了吧，赶紧来露一手，当回小诗人吧！春天_________________________,夏天_________________________,秋天_________________________,冬天_________________________。

任务单五：我会画天气越来越冷了，妈妈都为我准备好羽绒服啦！地面上铺满了落叶，小树的枝桠变得光秃秃的，小草也变成了枯黄的颜色……我想把这一切都记录下来，先画一张画，再配上一句话（不会写的字用拼音）。

愿大家都能爱上冬天哦！第二篇：《走近雷锋》综合实践活动方案（本站推荐）《走近雷锋》综合实践活动方案《走近雷锋》综合实践活动方案一、主题产生背景3月份学校大队部开展了“学雷锋，做雷锋”主题德育教育活动，但几个苍白的故事、象征性的在校园里捡点费纸、做几件好事并没有多大的实效。

活动过后，孩子们依然故我。

很多孩子对学雷锋活动冷漠，不以为然，也有的孩子不知道为什么要学雷锋，怎样学雷锋，还有的学生甚至认为雷锋已经离我们远去，雷锋精神已经过时了。

为了让德育活动落到实处，使学生获得真实的情感体验，班级决定开展《走近雷锋》综合实践活动。

二、活动目标1、通过实践活动，搜集雷锋资料，了解雷锋事迹，提高学生搜集资料整理资料的能力。

2、让学生在实践中感受雷锋精神，引导学生从我做起，从现在做起，从小事做起，学习雷锋严于律己、真诚待人、勤奋学习、刻苦钻研、乐于助人、真心奉献的精神，弘扬文明新风，做中华民族传统美德的传承者和社会主义道德规范的实践者。

一年级语文《四季》综合实践活动方案一年级语文综合实践活动

《一年级语文<四季>综合实践活动方案一年级语文综合实践活动》早晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，四季的轮回在窗外悄然上演。

孩子们，让我们一起走进《四季》，探索大自然的秘密，体验生活的美好。

一、活动目标1.通过观察、体验，了解四季变化的特点。

2.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3.提高学生语文素养，锻炼写作能力。

二、活动时间为期一个月，每周安排一次主题活动。

三、活动内容1.第一周：寻找春天的足迹活动内容：（1）观察春天的植物：让学生在校园或家中寻找春天的植物，如樱花、桃花、迎春花等，并记录下来。

（2）春天的故事：让学生讲述自己经历的春天故事，如放风筝、踏青等。

2.第二周：感受夏天的热情活动内容：（1）夏天的色彩：让学生用绘画或摄影的方式，记录下夏天的色彩，如蓝天、白云、绿草等。

（2）夏天的味道：让学生描述夏天的味道，如西瓜、冰淇淋、烧烤等。

3.第三周：体验秋天的丰收活动内容：（1）秋天的果实：让学生观察秋天的果实，如苹果、葡萄、柿子等，并了解它们的生长过程。

（2）秋天的诗篇：让学生创作关于秋天的诗歌或散文。

4.第四周：品味冬天的韵味活动内容：（1）冬天的美景：让学生描绘冬天的景色，如雪花、冰挂、雾凇等。

（2）冬天的故事：让学生讲述自己经历的冬天故事，如滑雪、堆雪人等。

四、活动形式1.班级分享：每周五下午，安排时间让学生在班级内分享自己的观察和体验。

2.家庭作业：鼓励家长参与，共同完成关于四季的亲子作业。

3.校园活动：组织学生参加校园内的四季主题活动，如春天植树、夏天夏令营、秋天运动会、冬天冰雪节等。

五、活动评价1.学生评价：根据学生的参与程度、作品质量、分享表现等方面进行评价。

2.家长评价：邀请家长参与评价，了解学生在家的表现，共同促进孩子成长。

四季轮回，时光荏苒。

让我们携手孩子们，一起感受大自然的魅力，体验生活的美好。

在这场语文综合实践活动中，让我们共同成长，收获满满。

注意事项：1.学生安全：在户外活动时，确保孩子们的安全，比如在寻找春天的足迹时，要提醒他们不要采摘不认识的植物，避免过敏或中毒。

有关一年级语文四季的教案5篇

有关一年级语文四季的教案5篇一年级语文四季的教案【篇1】教学重点：1、认识11个生字，认清字形，读准字音。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道一年有四个季节以及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

教学难点理解“谷穗弯弯”“鞠着躬”“顽皮”等词语。

教学设计一、谈话导入，揭示课题1、小朋友，看看我们今天的课堂有什么不一样呢？说说身边的不同。

2、你们观察真仔细，真不愧是小小观察家，为了奖励大家，老师请你们看一段动画片。

（播放四季的美丽画面）3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是大自然中四季的美景，小朋友喜欢它们吗？今天，老师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。

（播放四季的画面，定格），这节课，我们就一起来学习《四季》这篇课文。

板书课题。

二、初读课文、学习生字1、小组合作，通读课文这是一首可爱的小诗，作者写得可美了！下面就请小朋友自己读读课文。

要求：拼读生字，读通全文，遇到自己解决不了的生字可以请教小组的成员。

开展小组合作学习，教师巡视指导。

2、检查生字掌握情况和朗读情况（1）小朋友，读好了吗？现在，老师要检查检查，看看你们是不是认识课文中的生字宝宝了。

（课件出示：贴满生字苹果的大树）（2）开火车读生字。

（3）生字宝宝大家都认识了，可它们到课文里，你们还认不认识呢？哪个小组愿意来试一试，读读课文？指名小组朗读（小组可选择齐读，也可以轮读）评价：读音是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。

（4）他们第一次站起来读课文能读成这样子，老师已经很满意了，谁有信心超过他们？为了让小朋友读得更好一些，请小朋友在准备一下，待会儿在请小朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读小能手。

指名读课文。

3、小朋友，课文向我们介绍了四季哪些美丽的景物呀？（边回答边板书）真能干！全都找到了！三、学习课文、朗读感悟1、这些可爱的动植物，美丽的景物，小朋友都认识吗？有哪些是你不熟悉的呢？（根据回答，随即开展教学）秋天部分（1）什么是谷穗呢？（板画）看图理解（课件出示图片）（2）你们看秋天的谷穗是怎样的？利用动作理解“鞠着躬”。

一年级语文四季教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越注重培养学生的语文素养和综合能力。

为了更好地贯彻这一理念，我们一年级语文教研组于近日开展了以“四季”为主题的教研活动。

本次活动的目的是通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提升教师对“四季”主题教学的把握能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

二、活动准备1. 选题与分工：教研组根据一年级学生的年龄特点和认知水平，选择了“四季”这一主题。

每位教师根据自己的教学特长和班级实际情况，负责其中一季的教学设计。

2. 资料收集：教师们通过网络、书籍等多种途径，收集了关于四季的诗歌、故事、图片等教学资源，为备课提供丰富素材。

3. 集体备课：教研组组织教师进行集体备课，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等，确保教学内容的科学性和趣味性。

三、活动过程1. 课堂观摩：活动当天，各教师分别展示了关于春、夏、秋、冬的教学内容。

- 春季教学：教师通过带领学生朗读《春》这首诗，让学生感受春天的美好，同时引导学生观察春天周围的变化，培养学生的观察能力和表达能力。

- 夏季教学：教师以《夏夜多美》这首诗为切入点，让学生在欣赏诗歌的同时，了解夏季的气候特点，并学会运用文字描绘夏季的景象。

- 秋季教学：教师通过讲述《秋天的秘密》这个故事，让学生了解秋天的特点，并学习用诗意的语言表达对秋天的喜爱。

- 冬季教学：教师以《冬天的雪花》这首诗为载体，让学生感受冬天的寒冷与美丽，并学会用文字描述冬天的景象。

2. 教学反思：课后，各教师针对自己的课堂教学进行了反思，总结了成功经验和不足之处。

- 成功经验：教师们普遍认为，通过诗歌、故事等形式的导入，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；同时，注重培养学生的观察能力和表达能力，有助于提高学生的语文素养。

- 不足之处：部分教师在课堂教学中，对学生的引导和启发不够充分，导致部分学生参与度不高；此外，部分教师对教学资源的运用不够灵活，影响了教学效果。

活动实践,情境体验——小学一年级上册《四季》语文教案

没有问题，李老师~ 以下是帮您撰写的文章：活动实践，情境体验——小学一年级上册《四季》语文教案随着社会的发展，人们对于教育的要求越来越高。

传统的教育方式已经不能满足现代学生学习的需求，如何制定一套适合学生的教学计划，成为了教育工作者的重要课题之一。

在这方面，小学一年级上册《四季》语文教案的设计，可以说是一次尝试。

《四季》课文的内容润泽人心、富有情感，通过实践活动和情境体验的方式，为孩子们展开了一个完整的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的感知之旅，让孩子们深刻体验到四季的神奇之处，更好地理解了这一生命循环的真谛。

一、教学目标1.通过四季漫步、自然景观研究等实践活动，帮助学生建立自然环境感受和认识。

2.通过诗歌欣赏等方式，辅助学生全面理解四季循环的变化和特点。

3.通过小组讨论、表演等形式，帮助学生建立互助团结、协作共赢的观念。

二、教学内容1.四季漫步在这个活动中，老师带着学生们一起在校园里四季漫步。

在漫步的过程中，老师会引导孩子们观察，感受当季的自然景象，比如：春天的花草、秋天的果实等。

在漫步的过程中，老师为学生们介绍各个季节的特点和特色。

这个活动有很好的效果，孩子们在活动中不仅站在自然界和人类文化的交界处，充分感受到四季循环的魅力，同时还可以探寻身边的“自然”的神秘，更好地理解生命—自然循环环节的原理。

2.情境体验在情境体验活动中，学生们通过各种方式感知不同季节的气氛。

比如，在春天，老师会用不断滴水的声音，让学生体验到春天的潮湿之感；在夏天，老师会用“热台子”等道具，营造出夏天的炎热气息；在秋天，老师会打开风扇，让孩子们感受秋天的凉爽清风；在冬天，则会让学生在圣诞树旁重温圣诞快乐的故事，感受冬日阳光的温暖，见识不同寒潮对生命造成的冲击。

这个活动有利于激发孩子们的感性领悟能力，让孩子们更好地感受不同季节的气息，理解季节循环的原理，从而培养孩子们的细心观察和感知能力。

3.诗歌欣赏在这个环节，老师会选用一些朗朗上口的古诗词、歌曲等，通过音乐、唱腔等表现形式，让学生更好地理解和感受四季气息和生命循环的本质。

语文综合实践活动

走进四季感受自然【活动目标】1、此活动旨在使学生懂得一年有春夏秋冬四个季节，了解一年四季气候、景色的不同特点2、拓宽学生语文学习的领域，在大量的课外阅读中，使学生充分感受描写四季不同景色的优美语句【活动准备】1、宣传栏中，张贴有关描写四季的词语，供学生在课余活动中学习2、推荐有关四季的儿歌、古诗，在家里给爸爸妈妈背背听【活动过程】一、生机勃勃的春天师：一年之计在于春，春姑娘带着生命和希望，迈着轻盈的脚步来到人间，她越过山峰，跨过合流，所到之处无不蕴藏着无限生机。

春天来了，你看，呢喃的燕子从南方飞来了。

播放视频：《小燕子》师：大地渐渐从沉睡中苏醒过来了，冰雪融化，草木萌发，各种鲜花竞相开放。

我们来听听古人是怎样赞美春天的。

出示古诗：《春晓》、《春夜喜雨》、《咏柳》师：那我们小朋友也一起来赞美春天好词接龙：春雨绵绵、春暖花开、鸟语花香、风和日丽、桃红柳绿、春光明媚、春回大地、百花齐放、春意盎然、春风拂面、春色满园、春风化雨师：春姑娘在冰冻的河面上蹦呀跳呀，冰层裂开了，化成了流水；春姑娘在大地上踩呀踩呀，春草探出头来；春姑娘抱住花枝轻轻地摇哇摇哇，鲜花含苞待放。

让我们在歌声里找一找美丽的春天吧。

播放歌曲：《春天在哪里》师生一起学唱《春天在哪里》二、火红火红的夏天师：春风随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着来了。

早上，晴空万里，太阳公公把一切都镀上了一层金黄色。

让我们来说说炎热的夏天吧。

好词接龙：挥汗如雨、赤日炎炎、骄阳似火、热浪滚滚、金蝉唱歌、绿树成行、枝繁叶茂、艳阳高照、烈日当头、倾盆大雨、电闪雷鸣师：七月盛夏，湛蓝湛蓝的天空没有一丝云彩，太阳像一个巨大的火球，热浪袭人，所有的数目都没精打采地，懒洋洋地站在那里，可是农民伯伯却在烈日下辛勤地劳动。

古诗吟诵：《锄禾》、《小池》、《晓出净慈寺送林子方》三、硕果累累的秋天师：秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。

秋天是一个美妙迷人的季节，是一个收获的季节。

一年级语文《四季》教案精选8篇

一年级语文《四季》教案精选8篇一年级语文《四季》教案篇一教学目标：1、通过制作四季树，让学生从色彩、树叶、形状上体验和表现四季的变化。

2、培养学生绿色环保的意识——种树、爱树、懂得树木对人类的重要作用。

教学重点：用拓印的方法表现树叶。

教学难点：叶子的涂色、拓印。

教学准备：课件、数码相机、投影仪、颜料、、废报纸、油画笔、叶子、甘油、铅化纸、调色盘等、教学过程：一、学生在《画四季》音乐中进教室二、讨论：你印象中的春、夏、秋、冬是怎样的？三、激趣：四季景色如画，你们愿意和老师一起走进大森林欣赏它的美景吗？四、提问：看了这么多美丽的景色，你注意到四季美景中叶子的颜色有什么变化？（归纳总结四季的主要色彩）五、游戏：为四幅画排顺序，说说排列的原因。

师穿插讲解知识点：y型树干、点缀物、森林中树的数量、构图六、提问：如果让你们来表现四季美景，你会用什么方法？老师介绍一种简便方法：拓印1、选择颜色放甘油调匀。

2、把纹路清晰的叶子反面放在报纸上用油画笔在叶子上涂颜料。

3、把涂颜料一面的叶子放在铅化纸上，用废报纸平压。

七、想动手试一试吗？我们就以树来表现四季美景吧！学生以四个季节进行分组创作，教师巡视指导，引导他们用颜色表现四季中的美。

（学生可以用各种方法创作，其中叶子用拓印来表现。

另外，学生的分工、合作要注意指导、培养。

）八、听音乐坐回座位，各小组进行评析，注意抓住作品中的闪光点。

九、面对美丽的大森林你们有没有什么话说？（进行人文、环境教育）十、时间不早了，让我们和美丽的大森林拍张照留个纪念吧！十一、音乐声中离开教室。

部编版小学一年级上册语文《四季》教案篇二一、知识与技能1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.了解课文内容，了解四季的美丽。

二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。

三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。

一年级四季教案(10篇)

一年级四季教案(10篇)《四季》教案篇一教学要求：1、理解课文内容，初步了解四季特点，感受各个季节的美丽，使学生受到美的熏陶。

激发热爱大自然的感情。

2、培养学生初步阅读能力，学习语言的能力即自主学习的能力。

3认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。

认识两种笔画“ ” “ ”和4个偏旁“月、雨、口、禾”4、正确流利的朗读课文，背诵课文。

教学准备：课件、生字、音节卡片学生收集一些关于四季景色的得图片。

教学时间：两课时教学过程：教学程序教师活动学生探究活动批注一、课题导入1边放录音边朗诵2启发谈话揭示课题：秋天到，秋天到，园里果子长得好，枝头结柿子，架上挂葡萄，黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣。

儿歌描写了哪个季节的景色？一年中除了秋季，你还喜欢那哪个季节？（板书：春、夏、秋、冬）小朋友这么喜欢春夏秋冬四个季节，那今天我们来学习《四季》这篇课文。

提出要求：1、请小朋友借助汉语拼音试着自己读课文，读准字音。

2指名请个别小朋友来读，教师及时正音、并鼓励。

带入情景，用耳认真听根据自己的感受，积极回答问题。

在教师要求下，每一个小朋友都用眼睛认真看书。

一年级《四季》教案篇二师：上节课我们到四季王国认识了那里的生字，这一次谁还想去啊！为什么？生：四季王国的景色真美，我还想去。

生：到四季王国能学到很多知识，我也想去。

师：正好小鹿乖乖打来电话，它想与咱们同学同行，你们欢迎吗？(欢迎)好，就与小鹿打声招呼吧！(点击课件)小：小朋友你们好。

生：小鹿乖乖好。

小：能与你们一起去四季王国我可真高兴，马上就要进入四季王国了，您们想说什么？生：要认真看。

生：这么不容易，一定要认真感受。

师：到了四季王国以后，一定要用心观察那里的每一处景物。

这节课我们继续学习第二课——《四季》。

看，四季王国到了。

师：四季王国的景色美不美？原来它就在我们的书上，翻开书61页，仔细观察书上有几幅图？几句话？生：书上一共有四幅图。

每节有四句话。

师：这么美的季节你最喜欢哪个呢？生：(各抒己见)师：你们的想法都很独特，都有自己的见解。

小学一年级语文四季教案（精选14篇）

小学一年级语文四季教案（精选14篇）小学一年级语文四季篇1学习目标1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”10个字。

认识偏旁春字头、折文。

2、正确流利的朗读课文。

背诵课文。

3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

学习重难点：学习生字，朗读课文。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。

1、导入新课。

一年中有几个季节?你最喜欢哪个季节?2、学生用自己喜欢的方式展现对四季的了解和喜爱。

(画、唱、读诗、说话)3、出示课文，春夏秋冬四位小精灵一块写了一首歌，送给大家，请你猜一猜歌名。

(出示课题。

)二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。

1、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2、同座互读，读准字音。

3、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

5、学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。

三、创设情境，指导朗读第一节。

1、学生朗读第一节。

2、结合生活体验，说说春天是怎样“悄悄”来到我们身边的。

3、出示，学生朗读第一句。

4、溪水一路唱些什么呢?学生自由想象，再有感情读第一句。

5、学生接着读第二句。

6、看课件，说说你看见了什么，想到了什么?7、学生自由交流，理解“百花齐放”“春耕春种”等词语。

8、学生有感情朗读第二句。

9、学生有感情朗读第一节，读后交流，在春天里，还听见谁唱歌?10、配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中高兴的心情。

四、写字教学。

1、出示“冬”，读准后鼻音，学习偏旁：折文2、出示“春、走、百”谁有好办法记住这几个字?注意“走”的笔顺3、想一想怎样把这些字写漂亮?4、老师范写，学生练写。

第二课时一、复习巩固。

1、指名认读生字。

2、指名朗读第一节。

二、创设情境，指导朗读。

1、学习第二节。

走进自然感受四季语文综合实践活动

走进自然，感受四季
滨海小学语文综合性实践活动
一（2）班辅导老师
活动目标：
1、知识目标：
知道一年中四个季节的名称；了解四季的代表性事物：草芽、荷叶、谷穗、雪；感受四个季节的特征，体会温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是丰收的季节。

2、情感目标：
培养学生热爱大自然，走进自然的热情。

3、能力目标：
培养团结协作的意识和相互合作的学习能力；培养学生的动手能力和创造精神。

活动过程：
（一）激发兴趣，明确活动目的
1、课件展示小朋友身着春、夏、秋、冬不同季节的衣服，引导学生概念性地掌握四季的特征。

知道各个季节的温度变化，体会春天的温暖，夏天的炎热，秋天的凉爽，冬天的寒冷，并识记“春、夏、秋、冬”这四个生字。

2、布置作业：留心观察你身边的事物，然后告诉老师现在是什么季节？你是怎样知道的？
（二）准备阶段
1、引导学生利用课外的休息时间观察树木和放暑假时你看到的有什么不同？发生了什么变化？气温发生了什么变化？每天穿的衣
服有什么变化？……收集树叶、野花、小草等具有季节代表性的物品。

2、搜集有关春、夏、秋、冬的资料。

如儿歌、舞蹈等。

3、运用油画棒、彩笔、蜡笔等工具描绘你最喜欢的季节，让大家猜一猜这是什么季节？
4、用表演，朗诵等形式告诉大家你喜欢的季节。

（三）成果展示
（四）教师小结
肯定学生的表现，鼓励学生的创造，给予正面的评价。

鼓励学生走进自然，感受自然。

一年级语文《四季》综合实践活动方案

一年级语文《四季》综合实践活动方案清晨的阳光透过窗帘，洒在教案上，关于《四季》的实践活动方案在我脑海中逐渐成形。

四季的变换，是大自然的韵律，是孩子们成长的见证。

那么，如何让一年级的孩子们更好地感受四季之美，体验语文学习的乐趣呢？一、活动目标1.通过观察和体验，让孩子们了解四季的特点，培养对大自然的热爱。

2.结合《四季》课文，提高孩子们的朗读、表达和写作能力。

3.激发孩子们的想象力，培养创新思维。

二、活动内容1.观察四季变化（1）春天：观察校园里的花草树木，记录春天的足迹。

（2）夏天：参观公园，观察夏天的植物和动物，了解夏天的特点。

（3）秋天：组织秋游，感受丰收的喜悦，观察秋天的变化。

（4）冬天：在雪地里玩耍，观察冬天的景色，体验冬天的快乐。

2.读写结合（1）朗读《四季》课文，让孩子们感受文字的美。

（2）分组讨论，让孩子们分享自己观察到的四季变化。

（3）写作练习：以《我眼中的四季》为主题，让孩子们用文字描绘四季之美。

3.创意活动（1）制作四季手抄报：让孩子们动手制作关于四季的手抄报，展示自己的创意。

（2）四季故事会：让孩子们讲述自己与四季相关的故事，激发想象力。

（3）四季诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让孩子们感受诗歌的魅力。

三、活动步骤1.准备阶段（1）提前布置观察任务，让孩子们在活动前做好观察准备。

（2）准备好相关资料，如《四季》课文、手抄报材料等。

（3）通知家长，确保活动当天孩子们能按时参加。

2.实施阶段（1）组织观察活动，让孩子们在实地观察中感受四季变化。

（2）分组讨论，让孩子们分享自己的观察心得。

（3）写作练习，让孩子们将观察成果转化为文字。

（4）开展创意活动，让孩子们发挥想象力，展示自己的才华。

（1）组织成果展示，让孩子们展示自己的手抄报、故事和诗歌。

（2）评选优秀作品，给予表彰和奖励。

四、注意事项1.注重安全，确保活动过程中孩子们的人身安全。

2.关注个体差异，鼓励每个孩子积极参与，发挥自己的特长。

2023最新-一年级语文《四季》教案(最新7篇)

一年级语文《四季》教案（最新7篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那要怎么写好教案呢？壶知道为您精心收集了7篇《一年级语文《四季》教案》，如果能帮助到您，壶知道将不胜荣幸。

一年级语文《四季》教案篇一【教学目标】：1、知识目标：学生欣赏生活及艺术作品中的四季，感受到季节色彩的变化，以及进一步深化学生对色彩的认知。

2、能力目标：加深学生对四季色彩的感悟能力，以及对艺术作品的审美能力，学生能用口头及书面语言对作品进行评述，并表达自己的感受。

3、情感目标：感受大自然的魅力，培养乐于观察、热爱生活的态度情感。

【教材分析】：本课是一节欣赏、评述领域的课。

以了解色彩知识为主线，让学生通过欣赏感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。

四年级学生在以往所掌握的色彩知识基础上，进一步深化学习，提高自身的审美能力。

【教学重点】：学生在掌握以往所学的色彩知识的基础上进一步深化学习，感悟、升华。

让学生通过欣赏感受大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。

【教学难点】：学生通过欣赏认识对春和夏的色彩区分以及四季色彩的主色调认识。

【教学准备】：师：《四季的色彩》课件，教学教具，填色图。

生：油画棒或彩色笔。

【教学过程】：一．课前准备1.按季节分组：春夏秋冬四组2.听音乐《四季童谣》二．组织教学1.老师把同学们分成了四个组，每组分别代表了不同的季节。

2.在每个组的桌上有一颗四季树，分别代表了你们组的季节，等会希望你们用你们的努力，将这个四季树装饰出来。

3.请学生贴上自己组的季节标志。

三．导入课件出示四季图片1、师：大自然是位神奇的魔术师，它能使不同的季节呈现出不同的色彩。

你们知道有哪些季节吗？生：春夏秋冬（师板书：春夏秋冬）2、师：四季是什么样颜色的呢？这节课我们一起来认识四季的色彩。

（师板书：四季的'色彩）3.师：同学们，今天老师给你们带来了一组美丽的图片，请欣赏（点击图片，音乐）A．想想这些图片都属于什么季节？（生回答）（出示字）B.你是从哪看出是不同的季节的呢？（生回答）4.四季分别用什么颜色来表示的呢？首先我们来欣赏春天。

一年级《四季》教案（15篇）

一年级《四季》教案（15篇）一年级《四季》教案(15篇)在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的一年级《四季》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级《四季》教案1教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2、认读课文中的生字。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学准备：生字卡片、多媒体课件、乐学币。

教学过程：一、巩固字词师：上节课我们交了很多生字朋友，现在我们先来开火车读贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人2、师：摘苹果二、初读课文1、今天老师给你们带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。

这四幅画分别画的是什么季节？你是怎么看出来的？这四幅图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文，板书课题：2、四季，生齐读课题。

2、这首儿歌写出了四季的美丽，想听老师读吗？师范读，配乐朗读。

3、自由读文。

四季仙子多美啊，请把书翻到61页，我们也来读读书吧！4、四大组读。

师：刚才同学们读得真认真，现在请四个小组分别读课文的一二三四节。

比一比，赛一赛，看哪个组的字音读得最准！三、精读课文1、走进春天现在我们穿越时光隧道，来到了春天，我想问：“草芽是什么？它是什么样子的？（尖尖的）。

尖尖的是指小草的哪儿尖尖，我请一位同学到黑板上指一指。

那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？（铅笔尖尖的、针尖尖的、虎牙尖尖的）刚出土的小芽，用手去碰一下，会有什么感觉？（软软的，嫩嫩的），在朗读时，我们该怎样读？（慢慢读、轻轻读），那就让我们带着这种轻轻的感觉来读第一节。

2、走进夏天时间过得真快，我们有来到了夏天。

思考：青蛙会对荷叶说什么呢？（我最喜欢夏天，我可以游泳了）（我可以捉蚊子了）（我可以吃冰淇淋了）。

男女生比赛读第二节。

3、走进秋天师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？①生：“谷穗”是什么？师：谁来说？生：是谷类植物的果实。

教案五十五小学一年级综合实践活动认识四季的变化

教案五十五小学一年级综合实践活动认识四季的变化教案：小学一年级综合实践活动——认识四季的变化引言：认识四季的变化是小学一年级儿童生活实践活动中的一个重要内容。

通过亲身体验和观察，孩子们可以了解不同季节的气候、植物和动物变化以及人们在不同季节的活动等。

本教案旨在通过综合实践活动，帮助一年级学生全面理解四季的变化。

活动一：四季游戏1. 目标：“认识四季的名称和特点”。

2. 活动步骤：- 讲解四季的名称和特点，比如春天温暖、花开；夏天炎热、游泳；秋天凉爽、果实成熟；冬天寒冷、下雪等。

引导学生记住四季的名称和特点。

- 分别制作春夏秋冬四季图板，每个图板上贴有该季节的图片和特征词。

- 随机排列四季图板，让学生观察图片和特征词，将其归类到正确的季节图板上。

- 引导学生通过游戏巩固对四季名称和特点的记忆。

活动二：四季环境观察1. 目标：“通过观察四季变化的环境特点，加深对季节的理解”。

2. 活动步骤：- 在学校周围选择一个合适的地点，设置四季环境观察站。

- 学生每个季节定期到观察站进行观察，记录下四季的变化，如气温、风向、花草生长情况等。

- 学生可以通过绘画、拍照等方式记录下观察到的变化，并整理成展板或小册子。

- 学生在小组内交流观察结果，并展示自己整理的观察资料。

活动三：四季手工制作1. 目标：“通过手工制作认识四季的特点和相应的活动”。

2. 活动步骤：- 分别向学生介绍春夏秋冬四季的特点，并引导学生讨论每个季节对应的活动，如春天播种、夏天游泳、秋天收获、冬天堆雪人等。

- 学生根据所选季节的特点和活动，自由选择制作一个与该季节相关的手工作品。

- 学生在制作过程中可以利用各种材料、颜色和工具，以表现出四季的特点。

- 学生制作完成后，进行展示和分享，同时与同学互动交流讨论。

活动四：四季诗歌欣赏1. 目标：“通过诗歌欣赏认识四季的美好与变化”。

2. 活动步骤：- 教师选择一些与四季变化相关的诗歌，如《春天在哪里》、《夏天的风》、《秋天的童谣》、《冬天的雪》等。

小学综合实践活动一年级季节观察教学方案

小学综合实践活动一年级季节观察教学方案一年级季节观察教学方案一、教学目标通过小学综合实践活动，帮助一年级学生通过观察和体验季节的变化，培养他们的观察力和科学思维能力。

具体而言，教学目标包括：1. 认识春、夏、秋、冬四个季节，了解它们的特点和变化；2. 能够观察和描述不同季节下的天气、自然景观和植物、动物的变化；3. 通过亲身体验和探究，培养学生的观察力、分析与表达能力，并激发他们对自然环境的热爱。

二、教学内容与活动安排1. 春季观察活动：a. 教师导入：通过图片和简单的生活场景，向学生介绍春季的特点，如温暖的阳光、花朵的盛开等。

b. 实地观察和体验：带领学生到校园或附近的公园进行春季观察活动，让学生观察并记录春季的自然景观和植物的变化，如树木的发芽、花朵的绽放等。

c. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己观察到的春季现象，并向其他小组展示自己的观察成果。

d. 绘画和手工制作：请学生根据观察到的春季景物，绘制或制作相关的手工作品，如画春景、制作花环等。

2. 夏季观察活动：a. 教师导入：通过讨论和展示夏季的图片，让学生初步了解夏季的特点，如高温、炎热以及常见的夏季活动等。

b. 实地观察和体验：带领学生到校园或附近的公园进行夏季观察活动，让学生感受夏季的炎热、湿润以及不同于春季的自然景观和植物的变化，如蝉鸣声、荷叶的浮动等。

c. 水果品尝：引导学生品尝夏季常见水果，并与他们一起讨论水果的特点和夏季的联系。

d. 写作活动：请学生用一两句话描述夏季的特点，并展示给其他同学分享。

3. 秋季观察活动：a. 教师导入：通过图片和学生已有的常识，向学生介绍秋季的特点，如凉爽的天气、果实成熟等。

b. 实地观察和体验：带领学生到校园或附近的公园进行秋季观察活动，让学生观察并记录秋季的自然景观和植物的变化，如叶子变黄、果实成熟等。

c. 小组合作：将学生分成小组，在教师的引导下，让他们制作秋季相关的手抄报或海报，展示秋季景色和物产。

小学一年级综合实践活动教案

小学一年级综合实践活动教案一、教学目标1.了解和感受自然界的季节变化。

2.通过实践活动，培养学生动手能力和观察力。

3.开拓学生的思维空间，培养其合作精神和团队合作意识。

二、教学内容1.学生实地观察校园内的季节变化现象。

2.开展自然界季节变化与生活的联系探究活动。

3.小组合作制作季节变化图片展览。

三、教学过程1.引入（15分钟）教师放映由四季变化而成的图片，引导学生认识季节变化的概念，激发学生对于季节变化的探索兴趣。

2.实地观察（30分钟）带领学生到校园中观察四季变化的现象，引导学生观察天空、植物、动物等方面的变化。

3.小组合作（40分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个季节，用纸、颜料等材料制作与选择季节相应的图片。

鼓励学生进行讨论，分享自己的见解，并帮助其它组员完成任务。

4.图片展览（20分钟）每个小组将制作好的季节变化图片挂在教室的墙壁上，学生们参观其他小组的展览，可以互相交流和学习。

5.总结（15分钟）教师引导学生总结今天的活动，让学生用自己的语言描述季节变化的内容，回答问题，并与他们的图片作对比，加深对季节变化的认识。

四、教学评价教师在整个教学过程中对学生的观察力、动手能力以及团队合作意识进行综合评价。

通过学生制作的图片展览和学生对于季节变化的表述，来评估学生的学习效果。

五、板书设计季节变化- 春天：气温逐渐回暖，草木复苏- 夏天：阳光明媚，气温高- 秋天：天气凉爽，树叶变黄- 冬天：寒冷，天气严寒六、教学资源1.季节变化图片2.颜料、纸和画笔等制作图片的材料七、拓展活动学生可以根据不同季节的特点制作手工装饰自己的教室，营造季节氛围。

八、教学反思通过这次综合实践活动，学生能够在观察和实践中感知季节变化，培养自己的观察力和动手能力。

小组合作让学生在团队中互助互学，培养了合作精神和团队合作意识。

通过图片展览，学生们能够分享自己的成果，并从其他小组的作品中学习和获取灵感。

这样的活动既能丰富学生的实践经验，又能培养学生的合作与创造能力。

一年级语文《四季》教学案例四篇(大全)

最新一年级语文《四季》教学案例四篇(大全)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。

那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。

一年级课文四季教学设计篇一〔一〕谈话导入，提醒课题。

1．欣赏四季图片，激发学生兴趣。

“今天，教师给大家带来了一份礼物，你们想知道是什么吗？〔生：想。

〕下面请同学们看大屏幕，请你静静地用心去欣赏，想一想你看到了那些风光。

〔课件播放一年四季的图片，配背景音乐〕2．交流四季感受。

“说说你看到了什么？”〔桃红柳绿、荷花初放、黄叶飘飘，白雪皑皑，枫叶、柿子、打雪仗、下雪、堆雪人……〕3．提醒课题。

a、〔课件定格在有春夏秋冬四季的图上〕“你觉得这份礼物美吗？”“这份礼物不仅是教师要送给大家的，更是大自然妈妈要送给我们每一个人的，她就像一位神奇的化装师，描绘出各种美丽动人的风光，说说你看到了哪几个季节的风光？〔生：春、夏、秋、冬四个季节的风光〕“真棒，说得真流利，谁再来完好地说一说？”〔贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天〕4．“春、夏、秋、冬”四个季节合起来我们又称之为——四季，对了，一年有四季。

〔板书：四季〕〔指名同学说〕。

5．认读春、夏、秋、冬，认识“秋”字。

指名学生读“春天、夏天、秋天、冬天”词语。

〔正音：“春”翘舌音〕1〕认字：在这些字中，你已经认识了哪几个？你是怎么认识的？〔教给学生在生活中识字的方法。

从小朋友的名字，在平时的剪报、看书、逛街……来识字。

〕2〕“真能干，你们很会学习！。

下面沈教师要考考你们，你有什么好方法记住这个‘秋’字？”〔出示卡片：秋〕“左边是什么？”〔禾字旁〕说明它与禾苗有关。

“右边是什么？”〔火〕。

“为什么右边有个‘火’字呢？”〔请你想象一下，秋天到了，田里的`庄稼都——成熟了，远远望去，金的一片，就像火一样，非常旺盛。

〕“说的太好了，你很会观察大自然的风光哦！”“谁来拼一拼？”〔开火车读〕6．“在这四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么？”〔预设：【春天】评价：“是啊，春天到了，五颜六色的花儿竞相绽放，美丽极了！大地从寒冬中清醒，万象更新，春机盎然。