语文S版zcs教学设计

语文S版《z c s》教学设计通过课程让学生能在四线格里正确书写新学的声母；能熟练地拼念书上的音节，能正确流畅地朗诵童谣。

以下是小编为大家搜集整理提供到的语文S版《z c s》教学设计内容，希望对您有所帮忙。

欢迎阅读参考学习！
语文S版《z c s》教学设计 1.能借助图学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zicisi三个整体认读音及四声。

2.能在四线格里正确书写新学的声母；能熟练地拼念书上的音节，能正确流畅地朗诵童谣。

3、激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。

1.学会zcs三个声母和zi、ci、si发音方式；
2.区分声母和整体音节的不同点。

掌握zicisi三个整体认读音节及四声，并与zcs相区分。

声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。

一、把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同窗上讲台领读。

二、jqx与u相拼时要注意什么？
一、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

图上画的是什么地方？你看见了什么动物？它们在干什么？你感觉它们快活吗？谁能连起来讲一说？学生回答时，相机
出示zicisi。

二、听语境歌。

学生学会语境歌。

B出示声母z，告知学生：z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。

C教师范读，告知学生读的方式:读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖略微放松，让气流挤出。

领读，学生体会练读，指名读。

字形及书写：
教学zi及其四声。

Az有个特好的朋友叫i,出示音节zi
C领读、齐读、指名读。

D比较z和zi发音方式的异同。

指读z和zi的卡片。

教师发音，学生判别，拿卡片领读。

二、字母c，音节ci
教学声母c的读音
A出示表音表形图二
图上画的是什么？图上画的是一盆带刺的神仙掌。

字形及书写：
教学ci及其四声。

Ac和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节ci
B引导学生推测读法:ci不要拼读，只要将c的音读得长一点就好了。

C领读、齐读、指名读。

3、字母s，音节si
教学声母s的读音
A出示表音表形图三
B出示声母s，告知学生：s的读音和丝瓜的“丝”读音有点像。

C教师范读，告知学生读的方式:读s时，舌尖向前平伸和上门齿背靠近，让气流从中擦出来。

领读，学生体会练读，指名读，开火车读。

字形及书写：
教学si及其四声。

A、s和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，
出示音节si
B、引导学生推测读法:si不要拼读，只要将s的音读得长一点就好了。

C、领读、齐读、指名读。

D、比较s和si发音方式的异同。

指读s和si的卡片。

教师发音，学生判别，拿卡片领读。

E、出示si的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

丝瓜；死了；四个。

大家知道了这三个声母的名字，它们发音时头部是平的，所以它们三个又叫“平舌音”。

咱们看看它们是怎么写的？看书观察一下它们在四线格里的位置，是几笔写成的？
学生说“z、c、s”的写法，教师在黑板上的四线格中范写
学生练习，教师巡视，抽样指导。

一、抽读字母卡片，告知学生zcs是平舌音。

二、抽读音节卡片zicisi。

3、听下面的句子，找出音节是zicisi的字。

四个孩子在本子上写字。

八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。

一、出示小黑板：zcs。

二、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节？
c b z t c s
d s r n z
一、认清形，指导书写。

看看z、c、s和zi、ci、si有什么相同和不同的地方？
教师在四线格中边范写边讲解要点：zi、ci、si占上中格，i的圆点在上格靠下写。

二、教学zcs与a的拼音。

出示：z-a-zac-a-cas-a-sa
练习自由拼读。

指名读音节。

3、看图读音节。

学生练读，指名领读。

你在家里做过哪些家务活？你还准备学做哪些事情？
4、读句、看图识字。

指导读句。