七下第二单元复习学习单

七年级下册语文第二单元复习学习单
课前准备：语文书、学习单、红笔；黑笔。

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【学习记录】我的收获与疑惑
【当堂检测】
检测一：
1、以下各句中加点的成语使用不准确的一项为哪一项（）
A．为了筹建长城站，他呕心沥血
．．．．。

B．杜牧对项羽投江自杀不以为然，认为他还能够卷土重来
．．．．。

C．西方一些大国千方百计插手中东事务，他们不是关心那里的人权、民生和动荡的局势，
而是对那里的石油垂涎三尺
．．．．。

D．这篇文章错别字很多，用语无伦次
．．．．来评价它是再恰当不过了。

2、以下各项中，有语病的一项为哪一项（）
A．文化是学校之魂，一所有魅力的学校，是不能没有文化的。

B．随着世界变暖、气候异常，使各种极端天气日益频发。

C．近年来，中国旅客出境旅游时屡屡出现不文明行为，已引起了人们的注重和热议。

D．知识分子应像啄木鸟一样，通过找出树上的虫子来维护整个森林的健康。

检测二：课内阅读
复习《最后一课》（法国/都德）
1.指出以下比喻句的本体、喻体及含义
（1）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

本体：喻体：
含义：
（2）这些字帖挂在我们的铁杆上，就好像很多面小国旗在教室飘扬。

本体：喻体：
含义：
2. 指出下面各句的描写方法和作用
（1）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

（2）天啊，假如我能把那条出名难学的分词从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来。

（3）有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。

《最后一课》语段阅读
突然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们呀，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。

”
1.语段从、、三个方面描写韩麦尔先生，
表现他的思想感情。

2.文中“钟声”说明，暗示
3.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？
4.韩麦尔先生“哽住了”，“说不下去了”，原因是什么？
5.结尾写韩麦尔先生不说话只做手势，表现了他怎样的心情？
6．“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”请发挥想象补出他因哽住而未说出的话。

检测三：名著阅读
《童年》是前苏联作家高尔基的自传体小说三部曲中的第一部（另有《在人间》《我的大学》）。

小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯
阅读《童年》选段；
“你算了吧！”她安慰我说，“怎么回事啊？老头儿越老，反倒越糊涂！他八十岁的人了，也同样倒退八十！让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们的面包，怕什么！”
我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。

一普特破布和碎纸卖给旧货商能够得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。

平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。

外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：
“谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的！”
有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。

1.选段记录是的的一段生活。

（概括内容）
2.选段中，“我也开始挣钱”一句中的“也”字能否删去？为什么？
3.“我”挣来了钱，外祖母为什么却“瞅着它们，默默地哭了”？
4.从选段中能够看出外祖母是一个怎样的人？
阅读《昆虫记》选段
《螳螂大战蝗虫》
有这样一只不知危险、无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跳了过去。

后者，也就是那只螳螂，立即表现出异常愤怒的态度。

接着，反应十分迅速地做出了一种让人感到特别诧异的姿势，使得那只本来什么也不怕的小蝗虫，此时此刻也充满了恐惧感。

螳螂表现出来的这种奇怪的样子，我敢肯定，你从来从没有见到过。

螳螂把它的翅膀极度地张开，它的翅竖了起来，并且直立得就好像船帆一样。

翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。

不光是动作奇特，它还会发出一种声音。

那声音特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响。

螳螂把自己的整个身体全都放置在后足上面。

显然，它已经摆出了一副时刻迎接挑战的姿态。

所以，螳螂已经把身体的前半部完全都竖起来了，那对随时准备东挡西杀的前臂也早已张了开来，露出了那种黑白相间的斑点。

这样一种姿势，谁能说不是随时备战的姿势呢？
……
1.螳螂做出了怎样一种让人感到特别诧异的姿势？
2.“那只本来什么也不怕的小蝗虫，此时此刻也充满了恐惧感”一句中，“充满恐惧
感”的原因是什么？
3.从修辞的角度赏析“螳螂把它的翅膀极度地张开，它的翅竖了起来，并且立得就好
像船帆一样”这句话。

4.有人认为，法布尔既然倡导“人与动物的和谐之爱”，就不应该为了研究或娱乐而
眼睁睁看着动物自相残杀。

你的看法呢？请简要说说你的理由？
检测四：文言文阅读
阅读《木兰诗》，回答下列问题
1、解释下列加点的词
1）关山度．若飞2）赏赐百千强．
3）著．我旧时裳4）策．勋十二转
5）燕山胡骑．6）出门看火伴
．．
2、解释下列一词多义
市：1）东市．买骏马2）愿为市．鞍马
将：1）将．军百战死2）出郭相扶将．
机：1）不闻机．杼声2）万里戎机．
帖：1）昨夜见军帖．2）对镜帖．花黄
3、按要求填空
1）描写木兰奔赴战场的矫健英姿的诗句是：，。

2）描写木兰军营苦寒生活的句子是：，。

3）概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是：，。

4）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”本诗中有相似意境的两句诗是：，。

5）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的“，。

”
成语的意思是：。

4、翻译下列句子
1）将军百战死，壮士十年归。

2）愿驰千里足，送儿还故乡。

3）当窗理云鬓，对镜帖花黄。

4）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
5、从全文看，木兰有哪些美好的品德？
6、从文中找出一处描写木兰儿女情态的句子。

7、如果说《木兰诗》是为了表现木兰的英雄之气，那么作者为什么还要描写木兰的儿女之态？说说你的看法。

答案：
1、D
2、B
2.指出下列比喻句的本体、喻体及含义
（2）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门
的钥匙。

本体：喻体：
含义：
语言；钥匙；只要掌握了祖国的语言，就能团结人民，打击侵略者，获得民族解放。

（3）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室飘扬。

本体：喻体：
含义：
字帖；国旗；表达了孩子们对祖国的热爱，另外，这是一个环境描写，渲染了教室里爱国的气氛。

《最后一课》
（1）环境描写。

写出了产生“最后一课”的时代背景，也写出了小弗郞士的幼稚。

（2）心理描写。

不仅表现了小弗郞士想要回答好老师提问的决心，同时也反映了他要学好祖国语言的决心。

（3）细节描写，刻画出孩子们对祖国文字的热爱。

阅读答案
1、神态语言动作仇恨侵略者、热爱祖国
2、最后一堂法语课结束了韩麦尔先生要离开自己热爱的故土、自己喜爱的法语和自己喜爱的学生了。

3、因为“我”被他的爱国精神所打动，表现了“我”对老师的热爱、崇敬。

4、韩麦尔先生内心极为痛苦，因为他失去了教授法语的机会，失去了眷恋的故土，成了亡国奴。

5、用手势表达了他沉重、悲痛的心情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国、怨恨侵略者的思想感情。

6、示例：我要说，敌人能占领我们的土地，却不能扼住我们的咽喉，我们要永远记住这最后一课，记住我们祖国的语言。

《童年》
答案：
5.阿廖沙在母亲死后与外祖母相依为命。

6.不能删去。

“也”字表明以前只有外祖母一个人努力挣钱，现要“我”可
以帮助她了。

7.我认为这哭有两个原因：一是外祖母没有钱，致使阿廖沙小小年纪就要
挣钱谋生，她感到无奈、痛苦；二是她为有一个如此懂事能干、坚强的外孙而感到高兴。

8.从选段中可以看出外祖母是一个善良乐观、独立坚强、豁达的人。

《昆虫记》
答案：
5.螳螂做出了这样一种姿势：翅膀极度地张开，翅竖在背上，身体的上端弯曲起来，并且不时地上下起落着。

6.原因是螳螂的样子奇怪，而且发出一种特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响，它被螳螂随时备战的姿势吓坏了。

7.这句话运用比喻修辞，生动形象地描绘了螳螂备战时的样子，十分形象。

8.开放性题，言之有理即可。

《木兰诗》
答案：
1 、1）过2）有余3）穿4）记下5）战马6）同伍的士兵
2、1）集市名词作动词，买
2）高级将领搀扶
3）织布机军机
4）文告通“贴”，粘上
3. 1）万里赴戎机，关山度若飞2）朔气传金柝，寒光照铁衣。

3）将军百战死，壮士十年归4）将军百战死，壮士十年归
5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

形容事情错综复杂，难以分辨。

4. 1）将士们经过多年奋战，有的战死了，有的胜利归来。

2）希望骑上千里马，送我儿回到故乡。

3）对着窗户和镜子梳理秀发，贴着装饰物。

4）两只兔子并排跑，怎么能分辨是雄是雌呢？
5. 勤劳善良、坚强勇敢、英勇善战、爱国爱家和不图富贵等美好品德。

6. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。

7. 因为诗中所刻画的木兰的种种女儿情态，多方在地丰富了她的英雄性格，使她的形象有血有肉，真实动人。