一年级上册数学教案第八单元 复习图形与位置、分类与比较_青岛版(2018秋)
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第八单元图形与位置、分类与比较
【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版)六年制一年级上册第八单元《雪山乐园》中图形与位置、分类与比较内容的整理复习
【教学目标】
1、进一步理解、巩固本学期所学图形与位置、分类与比较等的知识,加深知识间的联系,能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2、在经历知识的整理复习过程中,体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成回顾和反思的好习惯;感受数学与生活的联系,形成用数学眼光观察事物的兴趣。
【教学重点】
对分类与比较、图形与位置知识的整理复习。
【教学难点】
对分类与比较、图形与位置知识的应用。
【教学准备】立体图形学具、课件。
【教学过程】
一、创设情境,引领回顾
谈话:同学们,上节课我们在雪山乐园中参观了凉亭和滑雪场,复习了20以内数的认识和20以内数的加减法。
这节课我们再到雪山乐园去复习一下有关于图形与位置、分类与比较的知识好吗?(出示课件)
【设计意图:有效的情境,有利于调动学生参与活动的积极性。
结合一年级学生学习特点,先由上节课所学内容引入,引领回顾立体图形的知识,激发学生学习知识的兴趣。
】
二、知识梳理、引导建构。
(一)整理复习立体图形。
(出示课件)
1.回顾学过的立体图形
谈话:我们学过的立体图形有哪些?你能在这里找到吗?
预设1:雪人的头的形状是球形的。
预设2: 雪人的底座是长方体形状的和正方体形状的,水桶是圆柱体形状的……2.复习立体图形的特点
谈话:刚才同学们找到了长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形。
想一想每种图形有哪些特点?小组内交流一下吧!
预设:长方体有六个面,每个面都是长方形;正方体有六个面,六个面都是正方形;圆柱和球都有滚动的特性,圆柱的两端是圆形。
追问:所有的长方体的六个面一定都是长方形吗?
小结:通过交流我们知道了长方体有六个面,一般每个面都是长方形,但是有些长方体(课件出示),其中有两个面是正方形;正方体有六个面,六个面都是正方形;圆柱和球都有滚动的特性,圆柱的两端是圆形。
3.练习
(1)连一连。
(课件出示)
谈话:生活中的这些物体是什么形状?
(2)
请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形,圈一圈。
谈话:你是怎样找到的?
【设计意图:在本环节教学中,通过回顾以前学过的图形,找到与图形相对应的物体,交流归纳各种图形的特点,分辨生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、球、圆柱,把学过的知识整理并运用实践中去。
】
(二)整理复习分类知识
谈话:你能把下列生活物品按一定的标准分一分类吗?(课件出示)
谈话:谁能说一说你是怎样分的?按什么标准分的?
预设:按形状分,按功能分,按滚动性来分……
小结:在分类时要按一定的标准来分。
标准不同,分类就不同。
练一练:分一分,填一填
谈话:这么多生活物品,你能按这3个标准分一分类吗?
谈话:你是怎么分的?
预设1:按照一定的种类分。
预设 2:按照用处来分。
小结:通过刚才的学习,我们知道在分类时要按一定的标准来分,同一类的放在一起。
【设计意图:在本节教学环节中,以图形的练习设计为基础来进一步整理复习分类知识,通过学生自主观察,并以此展开对生活中不同事物的分类,同时,渗透分类时要按一定的标准来分,同一类的放在一起的原则。
】
(三)整理复习“比较”与“位置”知识。
课件出示:
谈话:你会把这些物品进行比较吗?谁来说说你是怎么比较的?随着学生回答课件分别出示:
与比较,(长、短),(粗、细)
与比较,(厚、薄)(厚、薄)
与比较,(大、小)(多、少)
小结:在比较两个物品时,我们可以从大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等方面进行比较。
谈话:刚才我们把这些物品进行了比较,你能说出这些物品在方格中所在的位置吗?(课件出示)
在的面,在的面,
的右面是,在的面,
的上面是,下面是,左面是,右面是。
谈话:跟你的同桌一起来交流一下,说一说你是怎样想的?
小结:在找位置的时候,先要找准以“谁”为参照物,再来判断其它物体的上下左右等位置。
【设计意图:在本节教学环节中,引导学生通过自主观察,展开对生活中不同事物的比较,并让学生具体说说图中每个图形的位置,并能用词语来描述,来复习整理并巩固分类位置知识。
】
三、综合训练,拓展提高
谈话:通过刚才的学习,我们复习了有关图形、分类、比较、位置的知识,我们来做几道练习好吗?
1.哪根绳子最长?最长的画√。
2.
3.课件出示:
的(左、右)面是( ) 。
的(前、后)面是 ( )。
在的(上、下)面。
在()的右面。
4.分一分。
(课件出示课本127页第12题)
谈话:这两个小朋友的房间太乱啦,大家能帮忙整理一下吗?先自已想一想,再和同桌交流,你打算怎么整理?
预设1:按颜色分类整理。
预设2:按形状分类整理。
预设3:按类别分类整理。
(实物投影展示订正)
小结:在分类时,我们一定要先想清楚分类的标准,再把同一类的放在一起。
【设计意图:通过4个练习设计,提高学生的学习兴趣,巩固练习本节整理复习的知识。
对于个别问题并适时给与学习方法指导。
】
四、梳理小结。
谈话:今天我们一起整理复习了图形、分类、比较与位置的知识,通过复习,
你有哪些收获?(手指板书内容引领学生回顾)
【设计意图:引导学生全面回顾梳理,帮助学生积累一些基本的数学活动经验,养成全面回顾的习惯,培养自我反思、全面概括的能力。
】。