《将进酒》学案(学生)

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《将进酒》学案(学生)
海南省农垦实验中学周俊文
一、学习目标:
(一)因声求气,吟诵诗韵,体会作品跌宕起伏,豪迈奔放的情感特点。

(二)细读诗文,学习作者(用夸张)抒发豪迈之情的方法。

二、预习任务:“五个一”
(一)读一遍(字音、音韵、节奏)——注音:
将()进酒呼儿将( )出换美酒朝( ) 金樽( ) 烹( )羊宰牛岑夫子()钟鼓馔( )玉平乐( ) 恣( )欢谑( ) 裘( ) (二)写一遍(字形、内容)——抄诗文:
(三)看一遍(原文、注释)——解释
将.进酒:青丝:金樽:且.为乐:
馔玉:会须:恣:谑:
径须:沽取:将出:尔:
(四)说一遍(对诗文的理解)——回答
1、《将进酒》中提到的“主人”是谁?主角又是谁?
2、找出诗中体现作者情感的字眼,体会其情感的变化。

3、在诗中哪些语句表现了诗人的豪迈之情?
(五)讲一点(亮点、疑点、或者难点)——记下来
三、学习过程:
(一)导入
在中国文学史上,诗与酒相从相随,几乎有一种天然的缘分。

中国诗人大多爱喝酒,且多半是因为“愁”了才喝酒。

为什发愁呢?原因很多,仕途失意,功业未就,思念亲人等等,一言以蔽之,就是生活不如意。

多少诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁,因酒在自由的时空尽情翱翔,因酒而丢掉面具吐真言,因酒而成就传世佳作。

唐代的天才诗人“诗仙”李白尤为突出,自称“酒中仙”,时人号之“酒圣”。

古时酒店都爱挂上“太白遗风”,“太白世家”的招牌,今天我们在一些酒店也会看到这样的字画和牌匾。

这一节课我们来学习李白的《将进酒》。

(二)自主学习
组员相互检查,学案完成情况,并订正。

(三)小组交流
组员相互交流(“讲一点”内容),共同解决存在的问题,讨论未能解决的问题。

(四)合作展示
1、内容、情感、写作手法方面的认识。

2、合作探究:此诗诗风豪迈奔放的原因是什么?对我们写作有什么启示?
(五)反馈练习
1、仿写填空
例句“.君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回
..................”.,好个气势开阔,天马行空
.........的李白。

(1)“五花马,千金裘,呼儿将出唤美酒”,好一个的李白。

(2)“”,好一个悲慨深沉,气壮山河
.........的李白。

(3)“古来圣贤皆寂寞,唯有饮者留其名”,好一个的李白。

(4)“”,好一个的李白。

2、比较“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”与“安能摧折腰事权贵,使我不得开心颜”在情感和写作技巧上有什么异同?
(六)课堂小结
四、作业布置
1、背诵《将进酒》;
2、课外积累李白作品并相互交流。

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