部编小学三年级《六单元20 美丽的小兴安岭》刘思慧教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

《美丽的小兴安岭》基于标准
的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2018年版内容来源：小学三年级语文（上册）第六组
主
题：壮丽的祖国山河
课
时：第一课时
授课对象：三年级学生
设
计
者:刘思慧
目标确定的依据
1.
课程标准相关要求
(1)
基于识字写字：能正确认读字词。

(2)
基于阅读：学习默读，能把握文章的主要内容；能联系上下
文理解词语的意义，体会课文
中关键词句表达特点与情感的作用，进行语言的积累，激发学生阅读的兴趣。

(3)
基于习作：乐于习作，尝试在习作中运用平时积累的语言，内容具体，感情真实。

(4)
基于口语交际：愿意参与讨论，敢于发表自己的意见，表达较有条理，语气、语调适当。

2.
教材分析
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元文章，课文主要讲我国小兴安岭一年四季美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河的无比热爱。

课文紧扣“美丽的大花园”和“巨大的宝库”，按照总—分—总的结构安排。

依据教学目标和学生情况，本文教学要对学生进行语言训练和学习方法的指导，给孩子创设民主平等的氛围，合作探究与自主学习并重，全面提高孩子的语文素养。

3.
学情分析
(1)
基于识字写字：三年级的学生在老师带领下识字，学习使用
硬笔书写正楷字，
力求行款整
齐，美观。

(2)
基于阅读：课文语言优美，学生学习默读，较能联系上下文理解关键词句的意思，能初步领悟文章的内容。

根据本课的内容、写作特点，引导学生通过自主阅读、小组合作等方式，去品悟作者字里行间对祖国大好河山的热爱，体会作者用词的准确和表达方法。

并基本能在交流讨论中，发表自己的看法，说出自己的感受。

(3)
基于习作：要求学生边读边思考，感受作者用词的准确，感悟写作方法的特点，这样可以
激发学生写作的兴趣，鼓励他们尝试运用本文积累的语言进行景物的写作。

(4)
基于口语交际：学生较能主动参于交流讨论并表达自己的观点，需要做到条理清晰、表达
明确。

学生乐于表达并分享习作的快乐，需要做到语言规范、语句通顺、情感真实。

教学目标
1.
正确读写并积累词语，纠正易错读音、字形。

2.
正确流利朗读课文，体会作者用词准确，把握文章脉络。

3.
学习课文第二自然段，体会小兴安岭春天的美丽，引起对夏秀冬季节景物的向往。

|评价任务
1.
通过个别读、齐读、练写等形式，正确读出本课所学的词语，学生尝试自己分析易错字。

2.
回顾之前学习过的理解词语的方法，借助关键词理解一段话。

能够正确流利朗读。

3.
通过交流合作，读中感悟等方式，体会作者的写作方法，学习抓住景物特点描写的方法。

教学过程
|教学环节
教学活动
评价要点
环节一
一、直接引入，板书课题
直接导入，引导学生进入课
直接导入
1、教师直接引入，揭示课题。

堂氛围。

提示课题
1
分钟
环节二认读字词4
分钟
二、认读字词（4
分钟）
1、指名读词语。

2、齐读词语。

（完成目标一）
学生能正确认读这些词语。

（完成目标一）
环节三初读课文
10分钟
活动一（5
分钟）
1、教师语言过渡，说出中心句。

2、引导学生理解正确读音，回顾词语理解方法。

（完成目标二）
抓住关键词句，对课文结构有了整体了解，为下面的学习做铺垫。

（完成目标二）
活动一：学习第二自然段（9
分钟）
环节四
1、默读课文，画出体现春季景色优美的相关词语或句子。

交流汇报
2、学生汇报自己画的语句。

20
分钟。