语言赏析的技巧.ppt
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• 3、心理描写。表现了“我”善良。渴求关爱，希 望成为同学的榜样，得到玛丽娅小姐的热情鼓励 和积极引导后，决定做一个上进、体面的人。
自然环境描写
• 交代故事发生的时间、地点 • 揭示作品的时代背景 • 渲染气氛，烘托人物心情 • 展示人物性格 • 推动情节的发展 • 借景抒情，情景交融
文章阅读《爱的旅程》 ——《说明及检测》P46
1、联系上下文，品味下面句子中加点的词， 说说你的理解。
父亲坐着，一口接一口咝咝地吸烟，吸得满腹苦香
2、本文环境描写和人物描写较突出，请你 任选一处，写出例句，加以欣赏。
例句： 欣赏：
示例
1、苦：失去妻子的痛苦；香：看到儿子的欣慰。
2、例句：西望行程，落日在群山之间驾起独轮车，如炭 火中烧着的铁块，大片的红与大片的黑辉映一体，透射 出苍茫和沉重。
到承上启下的妙用。
语言的赏析
• 对语言进行赏析，多是让同学们选择自己 喜欢的语句。我们应根据语言的特征，选 择那些值得赏析的句子。
赏析富有表现力的词语
记叙类文章一般用有较强表现力的词语表现 人或物的特征，往往会有“一字(词)传神”的 表达效果。赏析时，应扣住词义、语境来具 体表述词语所表现的人或物的特征。
• 2、第(6)段对“我”的外貌描写的作用是什 么？
• 3、本文人物描写最主要的方法是什么，请 作简要分析。
示例
• 1、(1)“我带头吹口哨、飞吻、往窜扔书本，好多 男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶拆 开。”(2)“我打一个手势，大家立即停止了胡闹。”
• 2、“我”开始注意自己的外表，意识到自己的不 足，暗示“我”已开始转变。
抒情
直接抒情
在记叙的基础上直接 抒发自己对事物的思 想感情
间接抒情
包括借景抒情，寄情 于人、事、物，在叙 述描写的字里行间自 然渗透作者的感情。
•
人物描写
突 出 人 物 的 性 格 特 征
文章阅读《天使》 ——《专题训练》P61
• 1、玛丽娅小姐根据什么对基恩作出“热情、 机灵，具有号召力”的评价？请用文中的 语句回答。
表达方式的评价和语言赏 析的技巧
——记叙文的阅读(四)
表达方式的内容
描写 叙述 抒情 议论
表达方式
叙述
顺叙 倒叙 插叙
人物描写 环境描写 直接描写 侧面描写
描写
肖像、语言、行动、 心理、细节
自然环境 社 间接抒情
示例
1、原句是为了强调“轻轻地”，突出老师看到沉 重那双手时怜惜、关爱的感情和心灵的震撼。
2、此时此刻，老师的感情是复杂的，有对沉重的 疼爱，有自责，也有感动。
3、理解了无论“我”当时用怎样的方式，都被沉 重所拒绝，是因为自己无法抛开老师所谓的尊严， 高高在上，不了解又根本无法容纳学生；并更深 一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。
赏析运用修辞手法的句子
比喻 拟人 排比 反问 反复 对比 对偶 夸张
生动、形象 价格化、生动化、形象化 加强语言气势，表达强烈感情 加强语气 强调 突出其中一个 句式整齐，结构统一 极力地表现
赏析主旨句
• 主旨句的赏析应从主旨句文中的作用(点明 中心、统领全文等)入手，或从句子本身所 说明的事理、所表达的具体感悟入手
赏析：运用比喻修辞，写出了落日的情景，暗示人物沉 重的心情。
例句：人物语言描写：“嗯，当娘的就这样，真不孬。”
赏析：父亲的语言一语双关，既有对母刺猬伟大的母爱 的赞美，又有对自己妻子的赞美。
议论
• 记叙文中恰当地穿插
议论往往能起到画龙
点睛的作用，尤其是 文章末尾的议论。
• 段与段之间用上一两
句议论，往往也能起
阅读文章《你震撼我的心灵》
——《说明及检测》P50
1、联系上下文揣摩第④段画线句子，说说如 把它写成“我轻轻地握着你的手”，表达效 果有不同。
2、第④段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地 笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下 来……”此时此刻，老师为什么会不知不觉地 流下了眼泪？
3、“我到现在才真正地理解”。请结合上下 文回答 “我”理解了什么？
自然环境描写
• 交代故事发生的时间、地点 • 揭示作品的时代背景 • 渲染气氛，烘托人物心情 • 展示人物性格 • 推动情节的发展 • 借景抒情，情景交融
文章阅读《爱的旅程》 ——《说明及检测》P46
1、联系上下文，品味下面句子中加点的词， 说说你的理解。
父亲坐着，一口接一口咝咝地吸烟，吸得满腹苦香
2、本文环境描写和人物描写较突出，请你 任选一处，写出例句，加以欣赏。
例句： 欣赏：
示例
1、苦：失去妻子的痛苦；香：看到儿子的欣慰。
2、例句：西望行程，落日在群山之间驾起独轮车，如炭 火中烧着的铁块，大片的红与大片的黑辉映一体，透射 出苍茫和沉重。
到承上启下的妙用。
语言的赏析
• 对语言进行赏析，多是让同学们选择自己 喜欢的语句。我们应根据语言的特征，选 择那些值得赏析的句子。
赏析富有表现力的词语
记叙类文章一般用有较强表现力的词语表现 人或物的特征，往往会有“一字(词)传神”的 表达效果。赏析时，应扣住词义、语境来具 体表述词语所表现的人或物的特征。
• 2、第(6)段对“我”的外貌描写的作用是什 么？
• 3、本文人物描写最主要的方法是什么，请 作简要分析。
示例
• 1、(1)“我带头吹口哨、飞吻、往窜扔书本，好多 男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶拆 开。”(2)“我打一个手势，大家立即停止了胡闹。”
• 2、“我”开始注意自己的外表，意识到自己的不 足，暗示“我”已开始转变。
抒情
直接抒情
在记叙的基础上直接 抒发自己对事物的思 想感情
间接抒情
包括借景抒情，寄情 于人、事、物，在叙 述描写的字里行间自 然渗透作者的感情。
•
人物描写
突 出 人 物 的 性 格 特 征
文章阅读《天使》 ——《专题训练》P61
• 1、玛丽娅小姐根据什么对基恩作出“热情、 机灵，具有号召力”的评价？请用文中的 语句回答。
表达方式的评价和语言赏 析的技巧
——记叙文的阅读(四)
表达方式的内容
描写 叙述 抒情 议论
表达方式
叙述
顺叙 倒叙 插叙
人物描写 环境描写 直接描写 侧面描写
描写
肖像、语言、行动、 心理、细节
自然环境 社 间接抒情
示例
1、原句是为了强调“轻轻地”，突出老师看到沉 重那双手时怜惜、关爱的感情和心灵的震撼。
2、此时此刻，老师的感情是复杂的，有对沉重的 疼爱，有自责，也有感动。
3、理解了无论“我”当时用怎样的方式，都被沉 重所拒绝，是因为自己无法抛开老师所谓的尊严， 高高在上，不了解又根本无法容纳学生；并更深 一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。
赏析运用修辞手法的句子
比喻 拟人 排比 反问 反复 对比 对偶 夸张
生动、形象 价格化、生动化、形象化 加强语言气势，表达强烈感情 加强语气 强调 突出其中一个 句式整齐，结构统一 极力地表现
赏析主旨句
• 主旨句的赏析应从主旨句文中的作用(点明 中心、统领全文等)入手，或从句子本身所 说明的事理、所表达的具体感悟入手
赏析：运用比喻修辞，写出了落日的情景，暗示人物沉 重的心情。
例句：人物语言描写：“嗯，当娘的就这样，真不孬。”
赏析：父亲的语言一语双关，既有对母刺猬伟大的母爱 的赞美，又有对自己妻子的赞美。
议论
• 记叙文中恰当地穿插
议论往往能起到画龙
点睛的作用，尤其是 文章末尾的议论。
• 段与段之间用上一两
句议论，往往也能起
阅读文章《你震撼我的心灵》
——《说明及检测》P50
1、联系上下文揣摩第④段画线句子，说说如 把它写成“我轻轻地握着你的手”，表达效 果有不同。
2、第④段中“看你那满是泡沫的小脸幸福地 笑着，老师的眼泪却不知不觉地流了下 来……”此时此刻，老师为什么会不知不觉地 流下了眼泪？
3、“我到现在才真正地理解”。请结合上下 文回答 “我”理解了什么？