小学二年级数学：乘法应用题教学设计
二年级上册解决问题乘法教案
二年级上册解决问题乘法教案
教学目标：
1. 理解乘法的概念和意义。
2. 掌握乘法口诀表。
3. 能够运用乘法解决实际问题。
教学重点和难点：
重点：乘法的概念和口诀表。
难点：运用乘法解决实际问题。
教学准备：
1. 乘法口诀表。
2. 实际生活中的乘法问题例子。
3. 乘法练习题。
教学过程：
一、导入新知识
教师出示乘法口诀表，让学生快速背诵并复述乘法口诀表。
然后出示实际生活中的乘法问题例子，让学生思考如何用乘法解决这些问题。
二、讲解乘法的概念和意义
教师向学生解释乘法的概念和意义，引导学生理解乘法是一种快速计算的方法，可以用来解决实际生活中的问题。
三、练习乘法口诀表
让学生进行口算练习，巩固乘法口诀表的记忆。
四、解决实际问题
教师出示一些实际生活中的乘法问题，让学生运用乘法口诀表解决这些问题，并进行讨论和分享。
五、课堂练习
教师布置乘法练习题，让学生在课堂上完成，并进行批改和讲解。
六、作业布置
布置相关的乘法作业，巩固学生的乘法运算能力。
七、课堂总结
教师对本节课的内容进行总结，并强调乘法在解决实际问题中的重要性。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够掌握乘法的概念和口诀表，并能够运用
乘法解决实际问题。
同时，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，确保每个学生都能够理解和掌握乘法的相关知识。
二年级数学教案《用乘法解决问题》
二年级数学教案《用乘法解决问题》二年级数学教案《用乘法解决问题》1教学目标：1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。
2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处有数学，并培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
重点：从具体的生活情境中提出并解决用乘除两步运算的数学问题。
难点：初步分析用乘除两步解决的问题的数量关系。
教具：课件。
教学过程：一、创设情境，复习引入同学们，看今天的数学课，老师为你们带来了谁？（课件出示一个导游姐姐）今天我们就跟着她去春游，好不好？同学们，春游中也有许多数学问题，今天老师就与大家一起去研究，好吗？你们看，在去春游的车上，这个导游姐姐想出几道题考考我们，你们愿意吗？请同学们注意看题。
（课件出示题目：1、今天我们有48个同学坐车，6人坐一排座位，需要几排座位？2、参加春游的男同学今天打算分组活动，他们分成了7组，每组4人，参加春游的男同学共有几人？）二、自主探索，学习新知导游姐姐出的题目一点也难不倒我们，是不是？我们都非常高兴，一路上说说笑笑，旅游车很快就来到了游乐场，这时，我们发现有所学校一年级的小朋友也去春游了，他们玩了一些什么项目呢？猜猜他们先玩了什么，再玩了什么？你们是怎么知道的？可是，他们在玩的时候遇到了困难，是什么困难呢？你们能帮这些小弟弟、小妹妹解决吗？1、出示图画，让学生看图，说信息。
（1）先观察两幅图，前、后两人互说信息。
（2）派代表在班上汇报图意。
然后让学生思考：我们这么多人，是指哪些人呢？（3）先独立思考再前、后两人讨论：要想知道需要几辆碰碰车？必须先求出什么呢？（4）派代表交流讨论情况。
那么我们可以从哪里知道他们有多少人呢？学生尝试解答整个问题并分别请不同方法的同学汇报，然后说说你是怎样想的，最后引导学生小结刚才是怎样解决问题的并揭示课题。
2、学习脱式以及运算顺序（1）如果有学生列出了综合式：463=8（辆），则按下面步骤学习脱式写法：首先告诉学生这个式子的计算还有另一种书写格式，请大家看课本59页自学，然后问：谁愿意教老师怎么写？根据学生的回答进行板书，板书时故意对着4写=，看学生是否有意见，等学生提出修改意见，可再强调一下：原来等号要往前写一格，再用彩笔板书如下：463=243从左到右=8（辆）（说明横线和箭头是告诉大家先算46的积得24，然后再除以3。
二年级数学乘法教案（通用13篇）
二年级数学乘法教案（通用13篇）二年级数学乘法教案（通用13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的二年级数学乘法教案，欢迎阅读与收藏。
二年级数学乘法教案篇1教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2、知道乘法算式的读法，认识乘号和各部分的名称。
3 、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考，写出乘法算式，并体验乘法更简便。
4 、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义。
教具准备：课件、学生每人30根小棒。
教学过程：一、激趣导入，复旧引新。
出示主题图，让学生们观察图中有什么？小朋友在干什么？小火车每节车厢坐几人？过山车每排坐几人？摩天轮上每个吊厢坐几人？各种游戏有多少人参加？怎样计算？根据学生回答板书：3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4+4=20引导学生发现这几题的加数有什么特点？教师小结：我们把这样的加数叫做相同加数。
像这样有相同加数的加法，我们把它叫做“求相同加数的和”，板书：求相同加数的和。
二、引导探索，感悟新知。
1、看一看。
出示小朋友们摆小棒情景图。
引导学生们观察小朋友都在做什么？每个小朋友摆出了什么图形？（有的摆了3座小房子。
有的摆了2颗星星。
有的摆了10个三角形。
有的摆了4棵小松树。
）2、找一找。
让同学们以小组为单位合作找一找摆每种图形里各用了“几个几”根小棒？列出算式：3+3+3+3+3+3=18板书：6个3 3+3+3+3+3+33、猜一猜。
8个3怎样写？80个3怎样写？4、说一说。
像这样求6个3 相加，求几个相同加数的和，除了可以用加法计算外，还可以用什么法计算？介绍乘号及写法。
乘法和我们以前学过的加，减法一样，都有一个运算符号，乘号的写法是左斜右斜。
二年级乘法教案(推荐17篇)
二年级乘法教案（推荐17篇）二年级乘法教案第1篇教学重点：总结9的乘法口诀并会运用教学难点：运用9的乘法口诀教具准备：小黑板、口算卡片教学过程：一、创设情境、引入新课1、师：指名背诵1—8的乘法口诀。
2、出示口算卡，学生口算。
3、1-8的乘法口诀我们已经会了，那9的'乘法口诀怎么样呢，这节课我们就自己总结9的乘法口诀。
二、自主总结9的乘法口诀教师巡视，根据学生情况随机指导，建议学生能根据具体的事例总结。
三、小组交流一名学生板演。
四、全班交流（1）结合小黑板上的乘法口诀讲解总结9的乘法口诀的过程。
（2）把算式和口诀写在书上。
（3）师质疑：观察算式，你发现了什么？（4）自己有了发现后，小组交流。
（5）全班交流发现（除了和7、8的乘法口诀有相同的规律外，教师要引导学生把算式的积和整十数比较，便于记忆口诀。
）（6）自己记忆口诀。
五、专项训练1. 练一练1题，对口令，指名背诵口诀。
2. 蓝灵鼠忘记六九是多少了，你能想办法帮助它算出来吗？六、课堂小结学生说一下学习收获，提出不理解的问题。
七、综合练习1. 练一练2、3题，独立做，小组核对2题时交流用的是哪句口诀。
2. 练一练第4题，独立做，核对时指名说一说是怎么判断的？（用的是哪句口诀）3. 练一练第5题（1）出示8×6+8，说一下表示什么？（6个8再加1个8，一共是7个8。
）（2）把8×6+8改写成乘法算式。
（3）独立完成第5题，师巡视指导，核对时说一下是怎么想的。
二年级乘法教案第2篇教学目标：1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。
2、进一步理解乘法口诀的意思和熟记乘法口诀表，并熟练地利用乘法口诀表求积3、培养学生认真审题，细心计算的习惯。
教学重难点：进一步理解乘法运算的意义，乘法口诀。
教学过程：一、揭题展标上节课我们复习了101以内的加、减法口算,这节课我们复习有关乘法的知识。
板书课题:表内乘法的复习。
二、梳理、沟通1、沟通乘法和加法的关系（1）出示苹果图，求一共有几个苹果，用加法怎样列式？板书：6+6+6+6=24（2）用乘法怎样列式？为什么用乘法计算？板书：4×6=246×4=244个6相加（3）用哪种方法计算比较简便？（4）意义小结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
二年级上册数学教案-第四单元 用乘法解决问题∣人教新课标
二年级上册数学教案-第四单元用乘法解决问题∣人教新课标教学内容：本单元的教学内容是用乘法解决问题，包括乘法的意义、乘法口诀、乘法在实际生活中的应用等。
教学目标：1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生运用乘法进行计算和推理的能力。
教学难点：1. 乘法的意义和乘法口诀的掌握。
2. 乘法在实际生活中的应用。
教具学具准备：1. 教具：乘法口诀表、计算器、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 引入新课：通过讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是一种简便的计算方法。
2. 讲解乘法口诀：通过讲解乘法口诀，让学生掌握乘法口诀的规律。
3. 实例讲解：通过讲解乘法在实际生活中的应用，让学生学会运用乘法解决实际问题。
4. 练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高运用乘法解决问题的能力。
5. 总结讲解：通过总结讲解，让学生加深对乘法的理解，提高运用乘法进行计算和推理的能力。
板书设计：1. 乘法的意义：乘法是一种简便的计算方法，用于计算几个相同加数的和。
2. 乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
3. 乘法在实际生活中的应用：购物、分配物品、计算面积等。
作业设计：1. 填空题：根据乘法口诀填空。
2. 计算题：运用乘法解决实际问题。
3. 应用题：根据实际情景，运用乘法解决问题。
课后反思：本节课通过讲解乘法的意义、乘法口诀以及乘法在实际生活中的应用，让学生掌握了乘法的基本知识，提高了运用乘法解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，培养学生的计算和推理能力。
在课后作业设计中，要注重练习题的针对性和实用性，提高学生的运用乘法解决问题的能力。
重点关注的细节：乘法口诀的掌握乘法口诀是本单元的教学难点之一，也是学生学习乘法的基础。
乘法口诀的掌握程度直接影响到学生运用乘法解决问题的能力。
二年级数学教案设计：用乘法和除法两步计算解决问题
二年级数学教案设计：用乘法和除法两步计算解决问题一、教学目标：1. 让学生掌握乘法和除法两步计算的方法，能够运用乘法和除法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 乘法和除法两步计算的基本方法。
2. 运用乘法和除法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘法和除法两步计算的方法，能够运用乘法和除法解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用乘法和除法两步计算解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握乘法和除法两步计算的方法。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学准备：1. 教师准备乘法和除法的计算卡片。
2. 教师准备实际问题的案例。
3. 学生准备小组合作学习的小本子。
4. 教学课件或黑板。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用乘法和除法两步计算解决问题。
2. 讲解乘法和除法两步计算的方法：通过计算卡片，让学生动手操作，理解乘法和除法两步计算的顺序和方法。
3. 练习乘法和除法两步计算：让学生独立完成一些乘法和除法的计算题目，巩固所学知识。
4. 解决问题：让学生分组讨论，每组选择一个实际问题，运用乘法和除法两步计算解决问题，并展示解题过程和答案。
5. 总结与评价：教师引导学生总结乘法和除法两步计算的方法和解决实际问题的思路，对学生的解题过程和答案进行评价，给予鼓励和指导。
七、课堂练习：1. 布置一些乘法和除法的计算题目，让学生独立完成。
2. 布置一些实际问题，让学生分组讨论，运用乘法和除法两步计算解决问题，并提交解题报告。
八、课后作业：1. 让学生回家后，向家长介绍乘法和除法两步计算的方法，并找一个实际问题，与家长一起用乘法和除法两步计算解决问题。
2. 让学生选择一个感兴趣的实际问题，用乘法和除法两步计算解决，并将解题过程和答案写成小论文。
乘法应用题-教案教学设计
乘法应用题-教案教学设计教学目标：1. 学生能够理解乘法应用题的概念和意义。
2. 学生能够运用乘法解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用乘法运算解决简单的乘法应用题。
教学内容：1. 乘法应用题的概念和意义。
2. 乘法运算的基本规则。
3. 解决乘法应用题的步骤和方法。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 乘法应用题的练习题目。
教学过程：第一章：乘法应用题的概念和意义1.1 导入：向学生介绍乘法应用题的概念和意义。
1.2 讲解：通过示例解释乘法应用题的含义和解决方法。
1.3 练习：给学生发放练习题目，让学生独立解决，并提供必要的指导。
第二章：乘法运算的基本规则2.1 导入：向学生介绍乘法运算的基本规则。
2.2 讲解：通过示例解释乘法运算的规则，如乘法表等。
2.3 练习：给学生发放练习题目，让学生独立解决，并提供必要的指导。
第三章：解决乘法应用题的步骤和方法3.1 导入：向学生介绍解决乘法应用题的步骤和方法。
3.2 讲解：通过示例解释解决乘法应用题的步骤和方法。
3.3 练习：给学生发放练习题目，让学生独立解决，并提供必要的指导。
第四章：乘法应用题的综合练习4.1 导入：向学生介绍乘法应用题的综合练习的重要性和目的。
4.2 讲解：通过示例解释乘法应用题的综合练习的解决方法。
4.3 练习：给学生发放综合练习题目，让学生独立解决，并提供必要的指导。
第五章：乘法应用题的拓展与挑战5.1 导入：向学生介绍乘法应用题的拓展与挑战的内容和目的。
5.2 讲解：通过示例解释乘法应用题的拓展与挑战的解决方法。
5.3 练习：给学生发放拓展与挑战题目，让学生独立解决，并提供必要的指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与情况和理解程度。
2. 对学生进行乘法应用题的测试，评估学生的掌握程度。
3. 收集学生的练习题目，评估学生的解题能力和应用能力。
第六章：实际生活中的乘法应用题6.1 导入：向学生介绍实际生活中乘法应用题的概念和意义。
二年级上册数学教案-第4单元简单的乘法应用题∣人教新课标
二年级上册数学教案第4单元简单的乘法应用题∣人教新课标教案：二年级上册数学教案第4单元简单的乘法应用题∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册的数学教案，第4单元的简单的乘法应用题。
我们将通过例题和练习来理解并掌握表内乘法应用题的解法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解表内乘法应用题的含义，并能够运用乘法计算来解决问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握表内乘法应用题的解法，难点是让学生们理解在实际问题中如何运用乘法。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些乘法表，学生们需要准备自己的练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一袋苹果，告诉学生们这袋苹果有10个，然后我会问学生们，如果我想知道这袋苹果一共有多少个，应该怎么做？2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示一道表内乘法应用题，比如：“小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”我会带着学生们一起用乘法来解决这个问题。
3. 随堂练习：我会给学生们一些类似的表内乘法应用题，让他们自己在练习本上解答。
4. 答案讲解：我会选取一些学生的答案，来讲解正确与否，并解释为什么是对的或者错的。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来展示乘法应用题的解题步骤，以及乘法表的使用方法。
七、作业设计1. 题目：小明有2个橘子，小红的橘子是小明的3倍，请问小红有多少个橘子？答案：小红有6个橘子。
2. 题目：老师有5个篮球，每个篮球可以分给2个学生，请问老师可以分给几个学生？答案：老师可以分给10个学生。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了表内乘法应用题的解法，但在实际问题中的运用还需要进一步加强。
下一步的教学中，我会更多的提供实际问题，让学生们运用乘法来解决。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了拿出一袋苹果这个例子。
这是因为苹果是学生们常见且熟悉的水果，通过这个例子，可以让他们更容易理解和接受乘法应用题的概念。
二年级上册数学教案-28用乘法解决问题(二) 人教版
二年级上册数学教案-28用乘法解决问题（二）人教版一、教学目标1. 让学生掌握用乘法解决问题的方法，并能灵活运用。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 乘法的意义。
2. 用乘法解决实际问题。
3. 乘法口诀的灵活运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：用乘法解决实际问题。
2. 教学难点：理解乘法的意义，灵活运用乘法口诀。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解- 讲解乘法的意义，让学生明确乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
- 通过例题，让学生学会用乘法解决实际问题，如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？- 引导学生总结用乘法解决问题的步骤：找出题目中的数量关系，确定相同加数，运用乘法计算。
3. 巩固练习- 设计不同类型的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 鼓励学生运用乘法口诀，提高计算速度和准确性。
4. 小组合作- 将学生分成小组，共同完成一些实际问题，培养学生合作交流的能力。
- 引导学生相互检查，共同进步。
5. 总结与拓展- 让学生总结本节课所学内容，加深对乘法意义的理解。
- 设计一些拓展题目，让学生运用所学知识解决，提高学生的数学思维。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中可以用乘法解决的问题，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生对乘法意义的理解，及时纠正学生的错误认识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
通过本节课的学习，使学生掌握用乘法解决问题的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：教学过程中的新课讲解和巩固练习环节。
详细补充和说明：一、新课讲解在新课讲解环节，教师需要详细解释乘法的意义，并通过具体的例子让学生理解乘法的实际应用。
二年级数学乘法教案8篇
二年级数学乘法教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版数学二年级上册教案用数学—简单的乘法应用题
苏教版数学二年级上册教案用数学—简单的乘法应用题一、教学目标：1.进一步掌握乘法概念与方法；2.学会在日常生活中运用乘法解决问题；3.鼓励学生关注身边的数学现象和问题。
二、教学重点：1.理解乘法；2.运用乘法解决问题；3.建立数学观察意识。
三、教学难点：1.能够熟练地找出问题中的乘法运算关系；2.能够清晰地表达问题，列出相应的式子。
四、教学过程：1. 导入新知识在课堂上，可以通过小游戏、数学故事等方式引入乘法这个概念。
2. 学习乘法的概念先让学生通过口算题目来了解乘法的概念，然后通过板书和课件等方式梳理乘法的知识点，让学生加深对乘法的认知。
3. 学习乘法的具体方法接下来，教师可以通过具体的例子，详细解释乘法的具体方法，例如用石子、竹签、水果等材料来模拟乘法操作，让学生亲身感受乘法的运算过程。
同时要结合课本内容讲解乘法表和乘数、被乘数的概念。
4. 运用乘法解决实际生活问题通过举例子的方式，让学生了解乘法的日常应用场景，并且要求学生自己动手进行计算。
5. 作业布置通过课堂练习等方式进行巩固和检验学生对于乘法的掌握情况。
五、教学方法：本课采用启发式教学法，学生通过亲身感受和实际操作来认识和掌握乘法的概念和方法。
六、教学手段：计算机、多媒体教学软件、课件、数学用具。
七、教学评价：1.通过观察学生参与课堂的情况，来评价学生对于乘法的学习进度；2.通过课堂练习和作业的情况，来评价学生对于乘法的掌握情况。
八、课堂延伸：1.通过小组活动和课外活动，让学生更深入地了解到乘法的应用；2.通过精品课程和电子绘本等形式，让学生保持对于乘法的关注和学习热情；3.通过思维导图等方式梳理和总结乘法的知识点，让学生掌握乘法的核心思想和方法。
苏教版数学二年级上册教案用数学—简单的乘法应用题
苏教版数学二年级上册教案用数学—简单的乘法应用题教学目标1.学生能够理解乘法的定义和原理；2.学生能够掌握简单的乘法口诀；3.学生能够熟练运用乘法解决实际问题。
教学重点1.乘法口诀的记忆与理解；2.掌握简单的数学应用能力。
教学难点1.理解乘法的定义和原理；2.掌握并能够熟练运用乘法解决实际问题。
教学内容1. 乘法介绍乘法是数学中的一种基本运算，表示将两个数相乘，得到一个乘积。
乘法的定义是：将两个数进行相乘，得到的积就是这两个数的乘积。
例如：$3 \\times 4 = 12$，其中3和4称为乘数，12称为积。
2. 乘法口诀乘法口诀是通过记忆表格来快速求解任意两个数之间的积的一种有效方法。
本节课主要学习乘法口诀中的九九乘法口诀。
1.乘1口诀：任何数乘以1，都等于这个数本身。
2.乘2口诀：在乘以这个数的过程中，将这个数加倍即可。
3.乘3口诀：在乘以这个数的过程中，先将这个数乘以2，再将这个数加倍，就可以得到答案。
4.乘4口诀：在乘以这个数的过程中，将这个数加倍2次即可。
5.乘5口诀：任何数乘以5，都可以将这个数字后面加个0，再将这个数除以2。
6.乘6口诀：在乘以这个数的过程中，将这个数加倍3次即可。
7.乘7口诀：这里用到了乘法的分配律，在相乘的时候将这个数分成一个比较容易相乘的数和一个较小的数来计算。
8.乘8口诀：在乘以这个数的过程中，将这个数加倍3次，再加倍1次即可。
9.乘9口诀：这是最为常见的一种口诀，也是之后有大量运用的地方。
3. 简单的乘法应用题在实际生活中，乘法有很多应用，例如购物计算、计算总价等。
本节课主要介绍简单的乘法应用题。
案例一：购买草莓小明去超市买草莓，3盒草莓，每盒18元，他付给出纳员100元，请问出纳员找小明多少钱？解：小明购买草莓消费的总钱数为：$3 \\times 18 = 54$ 元。
而出纳员接收的费用则是100元。
因此，出纳员需要找给小明的钱数为：100−54=46元。
《用乘法解决问题》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
《用乘法解决问题》（教案）20232024学年数学二年级上册在今天的数学课上，我们将继续学习用乘法解决问题。
这是一节二年级上册的数学课，我们将通过生动的例子和实际问题，让学生理解并掌握乘法的基本运用。
一、教学内容我们今天的学习内容是第七章的第三节，主要学习了乘法的概念和基本的运用。
学生们将了解到，乘法是一种重复加法的方式，可以用来解决一些实际问题，如计算总价、计算数量等。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运用，并能运用乘法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点乘法的概念和基本的运用是本节课的重点，而将乘法运用到实际问题中则是本节课的难点。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘法，我准备了一些实际的物品，如苹果、铅笔等，以及一些图片，如购物场景、农场场景等。
五、教学过程我会通过一个实际的例子引入今天的课题。
我会拿出一些苹果，让学生们看到我有3个苹果，然后我再拿出一些苹果，让学生们看到我有5个苹果。
我会问学生们，我有多少个苹果？学生们可以通过加法来计算，我会引导学生们发现，加法可能会很麻烦，然后我会引入乘法的概念，我会告诉学生们，我可以把3个苹果乘以5，来得到我总共有多少个苹果。
然后，我会让学生们通过实际的操作，来理解乘法的概念。
我会让学生们拿出自己的学具，比如铅笔，然后我会让他们把铅笔分成5组，每组有3个铅笔。
通过这个操作，学生们可以直观地理解乘法的概念。
六、板书设计在黑板上，我会写下乘法的概念和基本的运用，以及一些实际的例子。
七、作业设计作业题目：小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：小明和小红一共有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们是否掌握了乘法的概念和基本的运用。
如果有时间，我还会给学生们做一些拓展延伸，比如让他们思考，乘法在生活中还有哪些运用。
这就是我今天的教学计划，我相信通过实际的问题和操作，学生们可以更好地理解和掌握乘法。
【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第6课时 简单的乘法应用题
【人教版】2024年二年级数学上册教学设计
第6课时：简单的乘法应用题
在二年级的数学课程中，学习简单的乘法应用是非常重要的一环。
通过这一课
时的教学设计，我们将帮助学生掌握乘法的基本概念，培养他们的数学思维和计算能力。
一、教学目标
1.理解乘法的基本概念，能够应用乘法进行简单的计算。
2.培养学生的观察力和逻辑思维能力，训练他们解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养他们对数学的自信心。
二、教学内容
1.复习乘法口诀表。
2.讲解简单的乘法应用题，如“一只小鸟有2个蛋，共有多少个蛋？”等。
三、教学过程
1.复习乘法口诀表：通过口头练习和书写练习，让学生熟练掌握乘法
口诀表。
2.引入乘法应用题：老师出示一些简单的乘法应用题，引导学生分析
题目并思考解决方法。
3.小组讨论：学生分成小组，相互讨论解题思路，共同解决乘法应用
题。
4.展示答案：每个小组派代表展示他们的解题思路和答案，让其他组
同学进行讨论和补充。
5.巩固练习：在课堂结束前，给学生简单的乘法应用题作为课堂练习，
确保他们能够熟练掌握所学内容。
四、教学评价
1.以学生的习题练习和课堂表现为主要评价依据，评估学生对乘法应用
题的理解和掌握情况。
2.鼓励学生勇敢发言，提倡学生之间的互相帮助和讨论，培养团队合作
意识。
通过本次课时的教学设计，相信学生们能够更加深入地理解乘法的应用，进而
提升他们的数学水平。
这也将为他们未来更高阶段的数学学习打下坚实的基础。
二年级乘法运用实践教学(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法、写法，能够正确进行乘法运算。
2. 过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的观察、比较、分析、归纳等能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神，树立自信。
二、教学内容1. 乘法的意义：引导学生理解乘法的本质，体会乘法与加法的关系。
2. 乘法算式的读法、写法：使学生掌握乘法算式的正确书写和读法。
3. 乘法运算：通过实践活动，使学生能够正确进行乘法运算。
三、教学过程（一）导入1. 复习加法：引导学生回顾加法的概念，引出乘法的概念。
2. 提问：生活中有哪些现象可以用乘法来表示？（二）探究乘法的意义1. 通过图片、实物等引导学生观察，体会乘法的意义。
2. 分组讨论：如何用乘法表示生活中的一些现象？3. 汇报交流：各组展示自己的探究成果，分享乘法的应用。
（三）学习乘法算式的读法、写法1. 出示乘法算式，引导学生观察并说出算式的读法。
2. 讲解乘法算式的写法，并让学生练习书写。
3. 比较加法算式和乘法算式的异同。
（四）乘法运算1. 出示乘法算式，引导学生进行口算。
2. 分组练习：学生分组进行乘法运算练习，教师巡视指导。
3. 汇报交流：各组展示自己的练习成果，分享解题思路。
（五）实践活动1. 设计乘法游戏：让学生在游戏中巩固乘法运算。
2. 制作乘法卡片：学生制作乘法卡片，用于练习乘法运算。
3. 亲子活动：家长与学生一起完成乘法练习，增进亲子关系。
（六）总结与反思1. 总结本节课所学内容，回顾乘法的意义、算式读法、写法及运算方法。
2. 引导学生反思：在学习乘法的过程中，自己遇到了哪些困难？如何克服？四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其学习兴趣和积极性。
2. 乘法算式读写能力：通过练习，评价学生乘法算式的读法、写法。
3. 乘法运算能力：通过实践活动，评价学生乘法运算的正确性和速度。
乘法应用题教案教学设计
乘法应用题-教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握乘法应用题的基本形式和解题方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、归纳总结的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 乘法应用题的基本形式：已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数；已知两个数的积和一个因数，求另一个因数；已知两个数的积，求这两个数的商。
2. 解题方法：利用乘与除的互逆关系进行解答。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘法应用题的基本形式和解题方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用乘与除的互逆关系解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际问题中感受乘法应用题。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究解题方法。
3. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活中的实际例子，引出乘法应用题的概念。
2. 自主学习：让学生自主探究乘法应用题的基本形式和解题方法。
3. 课堂讲解：讲解乘法应用题的解题步骤，引导学生运用乘与除的互逆关系进行解答。
4. 练习巩固：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结拓展：引导学生归纳总结乘法应用题的解题方法，培养学生的数学思维。
6. 课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习成绩和课后作业，评价学生对乘法应用题的理解和掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题时的思维过程，评价学生的数学思维能力。
3. 观察学生在小组合作学习中的表现，评价学生的团队协作和沟通能力。
七、教学资源：1. 乘法应用题教学PPT，展示乘法应用题的解题方法和实际例子。
2. 练习题库，提供不同难度的乘法应用题，供学生练习巩固。
3. 教学视频或动画，生动展示乘法应用题的解题过程。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解乘法应用题的基本形式和解题方法。
2. 第3-4课时：练习巩固，让学生独立解决乘法应用题。
二年级成法应用题教案
二年级成法应用题教案----fd77b6c0-7155-11ec-ab73-7cb59b590d7d龙文教育一对一个性化辅导教案教学办公室签字：日期：讲义：北师大版二年级上册：乘法应用题学生：文汉哲：数学老师：唐胜男日期：2022年12月14日教学步骤及教学内容包括的环节：一、工作检查。
1、检查学生的作业，及时指点。
二、课前热身：(1)62-26+48=(2)38+29+18=(3)100-46-38=(4)52+39-46=(5)83-36+15=(6)82-18-37=(7)63+29=(8)84-65=(9)43+17=(10)90-37-33=(11)25+35+40=(12)37+24-26=学校买了四个文件柜。
每个橱柜有两层。
每层楼需要配备三把钥匙。
你需要几把钥匙？3、二(l)班全体同学做早操，班长发现今天有2人生病没有来，队伍正好站了6排，每排8个人。
二(1)班有多少人？这位老师有30本数学书。
现在老师有6本数学书，分发给8个人。
每人有多少份？2、按复习进度导入三、内容说明：知识点1、乘法的应用题（1）乘法是将相同数字相加的快捷方式。
结果称为乘积。
只有相似的物质才能成倍增加。
例如，如果两个蓝色气球乘以三个红色气球，则只能等于六个气球。
如果有几个气球，则不能使用乘法！（2）“×”是乘号，乘号前面和后面的数叫做因数，“=”是等于号，等于号后面的数叫做积。
×（乘法符号）200（因子）=（等号）2000（乘积）因数也叫乘数。
2.教学辅助实习例题1：同学们去野营，一共有19名学生要宿营，每顶账篷最多住4个人，5顶账篷能住下吗？分析：要问五个帐篷是否能住，我们必须先找出五个帐篷能住多少人，5×4=20（人），20>19，这样它才能住下来。
答案：5×4=20（人），20>19五顶帐篷可以住。
3+5=2×4=1+1=6×3+6=2×3=5×5=4×5=5×2+15=6×4=5-1=3×4=6×5+5=4+4=2 × 6=5 × 3=4 × 3-4=2、小松鼠摘松果，每个筐里放了5个松果，一共放了7筐，小松鼠一共摘了多少个松果？一本故事书有50页。
小学二年级数学教案——第四单元-乘法应用题》设计
小学二年级数学教案——第四单元－乘法应用题》设计
第四单元课时备课教案课题乘法应用题
授课人1.教学目标：使学生了解乘法应用题的结构，学会根据乘法的意义列式解答。
培养学生分析乘法应用题的能力。
2.教学重点、难点：学会根据乘法的意义列式解答。
3.教具、学具准备：小黑板、投影机、多媒体4.教学过程：步骤师生活动修改意见复习1、看卡片，说得数2、看题列乘法算式（1）4个2相加多少？（2）5个3相加是多少？3、说说第个式子所表示的意思和用哪句乘法口决4X3 5X23X4 2X54、应用题出示例61.题目讲了一件什么事情？2.第一个已知条件是什么？第二个已知条件是什么？2X3＝6（棵）3.小结：求3个2，所以用乘法。
4.揭示课题5. (1)小明做数学题，每行做5道，做了2行，一共做了多少道？提问：这道题求什么？2个5的和是多少？怎样列式？(2)小明做数学题，做了2行，每行做5道，一共做了多少道？
(3)比较上面两应用题。
小学二年级数学乘法应用题(参考教案二)教案
小学二年级数学乘法应用题（参考教案二）教案详细介绍：教学目标（一）借助图画，根据乘法的含义，初步掌握乘法应用题数量关系的分析，会解答乘法应用题．（二）初步培养学生审题习惯和分析问题的能力．教学重点和难点重点：分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题．难点：准确地找到被乘数和乘数．教具和学具教具：准备3张图画，每张上有一个同学正在给4棵树浇水．学具：3个圆片，20根小棒．教学过程设计（一）复习准备1．列式计算3个4相加是多少？（43=12）5个2相加是多少？（25=10）2．看图列式计算先让学生说一说图的意思，再列式解答．（每瓶有4朵花，3瓶一共有几朵花？3个4是多少？43=12（朵））（二）学习新课今天我们学习应用题，板书课题．1．出示例9同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？指名学生读题．这道题是什么意思呢？题中的第一个条件是什么？（每人浇4棵树）出示一个女学生提水浇4棵树的图．第二个条件是什么？（有3个人在浇树）贴出第二、第三个学生每人浇4棵树的图．这道题求的是什么？（3个人一共浇多少棵树）再把条件和问题联系起来看，指着图：每人浇4棵树，3个人一共浇多少棵树？也就是求3个4是多少？求3个4是多少用什么法计算？（乘法）相同加数是几（相同加数是4），4作被乘数，相同加数的个数是几（相同加数的个数是3），3作乘数．列式是：43=12（棵）口答：一共浇了12棵．从图上验证一下3个人一共浇了12棵．2．出示例10小明买了3个扣子，每个5分钱，一共用了多少钱？（1）先由学生读题，指名读，每人自己读．（2）指导学生操作．第一个已知条件是什么？（小明买了3个扣子）用圆片代表扣子，由学生摆出第一个条件．第二个条件是什么？（每个扣子5分钱）每个扣子5分钱什么意思，在每个圆片上放数字卡片5，表示每个扣子5分钱）如图29．求的是什么？（3个扣子多少钱）也就是求图上的哪部分？（3个5是多少？）同时教师在黑板上演示．并在3个图下面画一个括号，并写上？分．求3个5是多少用什么法？谁当被乘数？谁当乘数？（求3个5是多少，用乘法．5是相同加数，当被乘数，3是相同加数的个数，当乘数）教师列式；53=15（分）口答：一共用了1角5分．提问学生：15分也就是几角几分，因此，可以口答为：一共用了1角5分．引导学生比较：提问：（1）这两道题在解题方法上有什么共同的地方？为什么都用乘法？（这两道题都是求几个几的和，所以都用乘法解答）（2）这两道题已知条件的叙述顺序有什么不同？（例9第一个已知条件是相同加数，第二个已知条件是相同加数的个数；而例10的两个已知条件的叙述顺序与例9相反，第一个已知条件是相同加数的个数，第二个已知条件是相同加数）因此，我们在列乘法算式时，要分清哪是相同加数，哪是相同加数的个数，谁当被乘数，谁当乘数．（三）巩固反馈1．尝试性练习下面两道题是什么意思，有什么共同的地方？试一试画一个示意图，进行小组讨论．（1）小明做数学题，每行有5道，做了2行，一共做了多少道？（2）小明做数学题，做了2行，每行有5道，一共做了多少道？讨论结果，两道题都可以用下面的示意图表示：只不过在叙述时两个条件先后位置不同．________________________________________________________________________________________________都是求2个5是多少，列式是52=10（道）．2．基本练习课本做一做的第1题和第2题．第1题指名学生说出表格图的意思，怎样想，再全体列式解答．第2题指名学生读题．每个人自己想一想，怎样分析，再在书上列式解答，做完后，指名学生说一说怎样想的，怎样列式．3．发展性练习做一做的第3题．小红买了4米带子，每米2角钱，一共用了几角钱？指名学生解释一下书中的图什么意思，求一共用了几角钱，也就是求什么．由学生独立列式解答，指名学生说一说为什么2当被乘数，4当乘数．这道题除了用乘法解答：24=8（角）．你还能想出另一种算法吗？（2＋2＋2＋2=8（角））4．课后作业：练习十第1题和第2题．课堂教学设计说明这节课是在学生对乘法有初步认识的基础上进行学习的．因此，在引导学生分析乘法应用题时，紧紧抓住根据乘法的含义来分析．首先帮助学生理解题意，如例9中的每个人浇4棵什么意思，把题目中叙述的情境用图表示出来，学生看到形象的图画，很容易联系到乘法的含义，列出乘法算式．例10则要求学生把题意用学具摆出来，目的是培养学生掌握理解题意的方法．例10虽然在叙述顺序上与例9有所不同，但从摆出的图中，一眼看出是求3个5是多少，就能正确列出乘法算式．为了帮助学生正确选择被乘数和乘数，除了对例9和例10进行对比外，还安排一次尝试性练习．同一件事，叙述顺序不同，意思完全一样，摆出来的是同一幅图，因此，列式是一样的，避免学生认为第一个条件必然是被乘数的错误．这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
二年级乘法应用题的数学教案
二年级乘法应用题的数学教案关于二年级乘法应用题的数学教案教学内容：义教课程标准（人教版）数学二年级上册59页例6教学目的：1、学会用乘法解决生活中的简单实际问题。
2、进一步提高学生收集数学信息，发现数学问题的能力。
3、通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。
教学重点、难点：学会用乘法解决数学问题的，提高解题能力。
教学过程：一、复习旧知铺垫孕伏1、开火车学生做5以内的乘法口算练习。
2、出示练习根据加法算式写出乘法算式4＋4＋4＋42＋2＋25＋5＋5＋5＋53＋3[设计意图]复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。
二、小组合作解决问题1、创设情景，引入新课。
小朋友，森林里的小动物为了度过寒冷的冬天正准备盖房子呢。
他们请来了力气最大的小象，帮他们运送木头，你们看他们来了！2、引导观察主题图，并提出相应的数学问题。
同学们，从图上你发现哪些数学信息呢？根据这些信息你能提出什么数学问题？[设计意图]创设学习情景激发学生学习的积极性。
3、合作解决问题，这位同学提出了一共运了多少根木头？这个问题大家能够试一试，并把你的想法在4人小组内交流。
4、汇报各组的想法，教师根据学生的汇报进行板书：2＋2＋2=6（根）32=6（根）23=6（根）5、教师小结，刚才在解决一共有多少根木料？的问题时，有的同学是按以前学过的加法来解决的，还有的根据乘法的大意一，求几个几是多少？，可以用乘法来解决，请大家比较一下哪种方法简便？[设计意图]发展学生收集数学信息、提出数学问题的能力。
并以小组学习的方式，使学生在交流中获得更多的思考方法，在互相学习的'过程中进步成长。
三、巩固练习1、课本59页《做一做》引导学生观察主题图，发现图中的的数学信息，并提出用乘法计算的数学问题并解答。
2、课本60页1～3题，引导学生独立进行解答，然后组织学生集体订正。
[设计意图]进一步提高学生发现问题、解决问题的能力，巩固用乘法解决数学问题。
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新修订小学阶段原创精品配套教材乘法应用题教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Multiplication word problem
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
乘法应用题
教学目标
（一）借助图画，根据乘法的含义，初步掌握数量关系的分析，会解答．
（二）初步培养学生审题习惯和分析问题的能力．
教学重点和难点
重点：分析的数量关系，解答．
难点：准确地找到被乘数和乘数．
教具和学具
教具：准备3张图画，每张上有一个同学正在给4棵树浇水．
学具：3个圆片，20根小棒．
教学过程设计
（一）复习准备
1．列式计算
3个4相加是多少？（4×3=12）
5个2相加是多少？（2 × 5=10）
2．看图列式计算
先让学生说一说图的意思，再列式解答．
（每瓶有4朵花，3瓶一共有几朵花？3个4是多少？4×3=12（朵））
（二）学习新课
今天我们学习应用题，板书课题．
1．出示例9
同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？
指名学生读题．这道题是什么意思呢？
题中的第一个条件是什么？（每人浇4棵树）出示一个女学生提水浇4棵树的图．第二个条件是什么？（有3个人在浇树）贴出第二、第三个学生每人浇4棵树的图．这道题求的是什么？（3个人一共浇多少棵树）
再把条件和问题联系起来看，指着图：“每人浇4棵树，3个人一共浇多少棵树？”也就是求3个4是多少？
求3个4是多少用什么法计算？（乘法）相同加数是几（相同加数是4），4作被乘数，相同加数的个数是几（相同加数的个数是3），3作乘数．
列式是：4×3=12（棵）
口答：一共浇了12棵．
从图上验证一下3个人一共浇了12棵．
2．出示例10
小明买了3个扣子，每个5分钱，一共用了多少钱？
（1）先由学生读题，指名读，每人自己读．
（2）指导学生操作．
第一个已知条件是什么？（小明买了3个扣子）用圆片代表扣子，由学生摆出第一个条件．第二个条件是什么？（每个扣子5分钱）每个扣子5分钱什么意思，在每个圆片上放数字卡片5，表示每个扣子5分钱）如图29．
求的是什么？（3个扣子多少钱）
也就是求图上的哪部分？（3个5是多少？）同时教师在黑板上演示．并在3个图下面画一个括号，并写上“？分”．求3个5是多少用什么法？谁当被乘数？谁当乘数？（求3个5是多少，用乘法．5是相同加数，当被乘数，3是相同加数的个数，当乘数）
教师列式；5×3=15（分）
口答：一共用了1角5分．
提问学生：15分也就是几角几分，因此，可以口答为：一共用了1角5分．引导学生比较：
提问：
（1）这两道题在解题方法上有什么共同的地方？为什么都用乘法？（这两道题都是求几个几的和，所以都用乘法解答）
（2）这两道题已知条件的叙述顺序有什么不同？
（例9第一个已知条件是相同加数，第二个已知条件是相同加数的个数；而例10的两个已知条件的叙述顺序与例9相反，第一个已知条件是相同加数的个数，第二个已知条件是相同加数）
因此，我们在列乘法算式时，要分清哪是相同加数，哪是相同加数的个数，谁当被乘数，谁当乘数．
（三）巩固反馈
1．尝试性练习
下面两道题是什么意思，有什么共同的地方？试一试画一个示意图，进行小组讨论．
（1）小明做数学题，每行有5道，做了2行，一共做了多少道？
（2）小明做数学题，做了2行，每行有5道，一共做了多少道？
讨论结果，两道题都可以用下面的示意图表示：只不过在叙述时两个条件先后位置不同．
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____ ____
____ ____
____ ____
____ ____
____ ____
都是求2个5是多少，列式是 5 × 2=10（道）．
2．基本练习
课本“做一做”的第1题和第2题．
第1题指名学生说出表格图的意思，怎样想，再全体列式解答．
第2题指名学生读题．每个人自己想一想，怎样分析，再在书上列式解答，做完后，指名学生说一说怎样想的，怎样列式．
3．发展性练习
“做一做”的第3题．
小红买了4米带子，每米2角钱，一共用了几角钱？
指名学生解释一下书中的图什么意思，求一共用了几角钱，也就是求什么．
由学生独立列式解答，指名学生说一说为什么“2”当被乘数，“4”当乘数．
这道题除了用乘法解答：2×4=8（角）．
你还能想出另一种算法吗？
（2＋2＋2＋2=8（角））
4．课后作业：练习十第1题和第2题．
课堂教学设计说明
这节课是在学生对乘法有初步认识的基础上进行学习的．因此，在引导学生分析时，紧紧抓住根据乘法的含义来
分析．首先帮助学生理解题意，如例9中的“每个人浇4棵”什么意思，把题目中叙述的情境用图表示出来，学生看到形象的图画，很容易联系到乘法的含义，列出乘法算式．例10则要求学生把题意用学具摆出来，目的是培养学生掌握理解题意的方法．例10虽然在叙述顺序上与例9有所不同，但从摆出的图中，一眼看出是求3个5是多少，就能正确列出乘法算式．
为了帮助学生正确选择被乘数和乘数，除了对例9和例10进行对比外，还安排一次尝试性练习．同一件事，叙述顺序不同，意思完全一样，摆出来的是同一幅图，因此，列式是一样的，避免学生认为第一个条件必然是被乘数的错误．在巩固反馈的最后，安排了一道让学生用两种方法解答的题，其目的是为了沟通乘法和加法之间的联系．
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。