山东省临沂市九年级语文上册 第三单元 12 心声学案(无答案)(新版)新人教版

《心声》
学案导学
1．熟读课文，能说出主人公，复述故事情节，说出文中的主要矛盾冲突。

2．在小组讨论的基础上，细致评价文中李京京和程老师这两个人物形象的写法。

评价交流作者以“心声”为标题的深刻含义。

3．通过自己的朗读和小组合作，交流读本文受到的感触。

先学后教
1、读准下列加点字的音，并注意它们的书写，弄懂意思。

沙哑．（）发窘．（）抽噎．（）恍惚
．．（）（）
窸窸窣
．．窣（）（）妒忌．（）簪．子（）撒．娇（）
2、作家作品
作者：_______，1955年生于江苏省如皋县。

1977年考入北京大学中文系文学专业。

她1972年开始文学创作，并发表处女作《补考》。

以后陆续在《钟山》、《文汇月刊》、《上海文学》、《安徽文学》、《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。

已出版的作品有：《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等。

小组合作
1、用简洁的语言概括主要故事情节。

2、李京京是个怎样的孩子？请结合具体语句来谈一谈。

3、程老师是个好老师吗？请依据课文简述理由。

4、作者以“心声”为标题，究竟要表达什么深刻含义呢？（对主题的理解与把握）
5、总结归纳本文在人物形象塑造方面的艺术特色。

当堂达标
阅读文段，回答问题。

两颗晶亮的泪珠从京京眼里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。

他立刻停止了朗读，惊慌的往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。

他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。

他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。

这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。

老天爷，写故事的人真有本事！
他叹了口气，悄悄地坐了下来。

教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。

过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。

”
1．文中有两处运用了侧面描写来写李京京的。

试找出来，用横线标画出来，并分析其表达作用。

(1)
(2)
表达作用：
2．联系课文，说说赵小桢与李京京朗读课文的最大差别在哪里？
3．李京京在公开课上朗读课文时，曾经嘲笑他的赵小桢此时会怎么想呢？请写出他当时的心理活动。

4．联系全文，你如何评价程老师？。