艺术教育观念

艺术教育重要的是改变观念
——访北京师范大学艺术与传媒学院副院长、博士生导师周星教授
本刊记者郑锦燕
江西井冈山，十二月的夜晚，寒冷而静谧。

与周星教授的访谈，是在一种轻松愉快的氛围
下展开的。

平易谦和，思维敏锐，率直自信，这就是学者周星给我的第一印象。

作为北京师范大学艺术与传媒学院副院长、博士生导师，周星说，他的研究基础是影视方面，同时,他又担任北京师大艺术教育研究所所长，国务院学位委员会艺术学科评议组成员，教育部艺术学科教学指导委员会副主任，全国艺术硕士专业学位教育指导委员会委员等职位，周
星教授一直在做艺术教育方面的研究，他从宏观艺术学的角度，经过若干年卓有成效的研究，
包括从事国家级课题研究。

他研究涉猎的范围极其广泛，甚至还写过音乐、舞蹈方面的学术论文。

周星说搞学术研究，他经常是抓住一点，向相邻的领域拓展，并不断拓宽研究途径。

周星说，自己以域外的眼光，不断获取新的体验和质疑。

也许有的东西并不系统，但真理
总是片面的，宏观的视野，充满灵感的思想有时也是难能可贵的。

谈到高校艺术教育，周星说，当前的艺术教育已不是过去意义的技巧教育，而应当包括对
艺术教育体系中的学校艺术教育、社区艺术文化教育和社会艺术文化教育等多重层面的认识。

这说明学校艺术教育必须放在大社会的艺术教育基础上。

而现阶段高校艺术教育包括专业艺术
技能院校艺术教育、综合高校艺术专业教育、非艺术类专业艺术文化教育的不同类型。

它们应
当有艺术教育的共同规律，同时又具有自身的特点条件，需要区别对待。

但实际上，相当一些
学校忽略自身条件而一味求同。

周星说，在中国艺术教育经历了不同的阶段，现在的素质阶段，也不能说是最好的阶段，艺术
要发展到本心，成为人内心的要求，而艺术教育应与人心灵的渴求相契合。

周星认为，艺术教育重要的是观念问题的认识。

艺术教育是在伴随着国力增强、小康社会
逼近的进程中，艺术文化在社会发展中应有的地位也得到重视的现实；同时，艺术自身在逐步
超越简单功利工具而向文化素养培养进程中更为自觉。

周星说，专业艺术教育的扩大化未必是
坏事，艺术扩大化单纯看来是社会文化发展的必然，也是艺术进入寻常百姓家的好事，社会极
大的需求存在，生源高升不见得是坏事。

但没有规则和不顾条件的功利扩大却令人忧虑；还有，综合院校开辟艺术教育对于传统艺术专业教育只重技巧的技术至上而缺乏文化含量的冲击是合
理的，它已经给予艺术教育观念改变提供了不能不参照的对象，但不能不看到，不顾条件而一
概模仿专业模式的趋向也同样可怕，也的确应和了批评者的忧虑。

所以，周星认为，艺术教育重要的是观念改变。

艺术教育以培养专业艺术人才为唯一标准，以艺术表演对象和个人技艺突现为设置目标，课程体系基本沿袭苏式表演体系的路子，那是和
物质基础条件薄弱相关的培养艺术专才的旧式路径，口耳相传的师徒教育和注重技巧忽略文化
的教育成为简单精英教育的伴随物。

综合文化进入艺术学科教育视野、技巧之外的文化素养的
迫切性要求加强、认可培养艺术家需要综合功底的认识扩大等，都某种程度改变了以艺术专才
为唯一目标的人才培养模式。

但从根本上看，艺术教育观念的更宽泛化还需要等待两个条件：
精神文化意义上的艺术观念伴随物质生活更大丰富后水到渠成的确立，和把艺术真正作为人对
人的全面成长的意义存在的必要条件。

于是，将来理想的艺术教育是广泛存在的素质教育提高，艺术专业和非艺术专业相对模糊，这时，艺术教育是普泛性，也是文化价值和艺术价值的技巧
性手段显现。

简言之，区别不同类型艺术教育的方法，加快艺术文化艺术教育范围，改变简单
口耳相传艺术教育模式，把艺术教育作为根本上对人的素养培养来追求，就要求对艺术教育观
念的根本转变。

在艺术教育大发展的关头，周星觉得要有清醒的艺术发展眼光，不能没有思考，也要有配
套的措施和思路，不能只说而不做。

他谈了四个方面：首先，是专业特色确立的重要性。

不同
学校自身立足特色不明显，容易趋同而失去机会。

其次，是交流重要性。

在日渐发展的学科社
会背景中，只限于自身发展肯定不是发展之道，不了解世界大势，封闭于中国社会环境（比如
学术对于艺术的要求，包括申报要求的学术条件），不知道企业、单位对于艺术的需求，发展
都是有问题。

可以说，学科不请进来走出去比较交流就容易闭目塞听，老师没有机会参观交流
就容易自我称大，学生没有机会和别的学校同台竞技，都容易造成可笑的自闭，也缺乏追求。

第三，文化素养的提高。

要未雨绸缪，加强文化素养和综合技能未必就是降低培养质量，倒是
长远培养学生和为学生长远利益考虑的必要措施。

第四，行业标准的自律。

发展艺术的数量规
模，迫使行业外的非议和行业内的疑惑交加，随之而来的是艺术名声的被贬低，被看轻，以及学科升级的困难（如果由各行业专家来确认而不是政府来推动，很难说能否确立）。

随着艺术教育发展，艺术师资数量质量问题都更显突出，由于艺术教育传统是一对一技巧教学，因此专业院校师资队伍缺乏和一般院校新增艺术专业缺乏合格师资的问题日渐明显。

近两年国家已经采取了多种方法加以改变，其一，是自2003开始在全国选定北京大学、清华大学、北京师范大学、首都师范大学、中央音乐学院、中央美术学院6所高校面向全国招收高校公共艺术师资硕士；其二，是经国务院学位委员会批准，32所高校自2005年开始招收艺术专业硕士学位研究生。

几年后艺术师资培养也许会有一定的改观。

周星要求自己，要不断自省，永远保持敏锐的状态，在学术上永远要有新鲜东西，保持新鲜的研究状态，不断思考的进取状态。

周星教授也是勤奋的。

2006年4月《文艺争鸣》刊载的著名学者赵宪章、叶波发表的《2000--2004年艺术学学者与论著影响力报告》,总结在CSSSCI上发表的这5年间全国所有艺术研究者艺术学论文(包括音乐/美术等8大艺术学科)，发布的发文量前50位学者中，周星名列第一。

即使在汽车、火车上，他也习惯于思考。

正如周星所说：“写自己的东西，跟着时代走。

”
（责任编辑：云起）。