一年级语文教案 谚语知多少【省一等奖】

《谚语知多少》教学设计
茂名市文东街小学彭秋琪教材分析：
谚语是部编版一年级下册语文园六“日积月累”的知识点。

谚语具有通俗易懂的特点，同时，依据内容的不同，谚语可分为几大类，其中教材中的几句谚语属于气象谚语，展现了相应的自然现象所反应的天气。

在学生学有余力的情况下，教师可进一步拓展深化谚语知识。

学情分析：
一年级学生在此前的学习中，没有系统地接触过谚语这一形式。

但有单元课文中了解过可从自然现象中看出当下的天气情况。

在此基础上，教师可先让学生通过借助拼音、充分朗读方式，结合学生喜闻乐见的图片，引导学生了解日积月累中的气象谚语知识，激发学生对自然的热爱与兴趣。

一、开门见山，直接导入
同学们，大家好。

彭老师很高兴和大家又见面了。

今天我们来学习一种新的语言形式——谚语。

现在请同学们翻开书本79页，看看语文园地六，日积月累的内容！
【设计意图：导入以开门尖山的方式，直接告知学生学习的内容，帮助学生明确微课学习的目标。

】
二、学习“日积月累”
1 、初读“日积月累”，明确字音。

朝霞不出门，晚霞行千里。

有雨山戴帽，无雨半山腰。

早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

2、启发思考，什么是谚语。

谚语是指广泛流传于民间的简单易懂的短语。

多数谚语反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般是经过口头传下来的。

它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。

那园地六里的这几句谚语是什么意思呢我们来了解一下。

3、再读“日积月累”，结合图片感知谚语意思。

①“朝霞不出门，晚霞行千里。

”
日出前后在天空中看到的霞称为朝霞，日落前后的霞称为晚霞。

天空出现朝霞，说明大气中的水气和小水滴在增多，未来很快将转阴雨，最好不要出门。

而晚上天空出现晚霞，预示未来天气是晴好的，可以出门。

②第二句“有雨山戴帽，无雨半山腰。

”
阴雨快来临时，由于云层厚且低，往往压住山顶，山顶就像戴了一顶帽子，代表的天气就是要下雨了。

当天气晴好的时候，云层较薄，一般会在山的中间围住了山腰，代表的就是大晴天，所以人们常说“有雨山戴帽，无雨半山腰。

”
③“早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

”
如果清晨下雨，说明空气中水汽不够，雨一般不会下很久，白天就会晴天。

如果是晚上下雨的话就恰恰相反了，空气中积累大量的水汽，预示着这雨一般是要下一夜的，等到天亮才能停。

④“蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

”
成群的蚂蚁搬家、蛇在白天的时候出洞到路上游走，那么可能过不了多久就要下雨了，这是因为动物对自然有与生俱来的感应。

4、小结“日积月累”中谚语的类型。

同学们，了解了这几句谚语的意思后，你们发现这几句谚语的内容都是和什么有关的吗是的，同学们果然是会思考的孩子。

这几句谚语都是和天气现象有关的，它们属于谚语中的气象谚语。

【设计意图：本环节通过初读及再读两种方式，帮助学生了解什么是谚语，并结合图片去激发学生的探索兴趣，同时较直观地理解掌握了文中谚语的意思，最后，启发学生思考，指出文中谚语的分类。

】
三、了解谚语的分类
由于谚语反映的内容涉及到社会生活的各个方面，谚语大家族里按照内容的不同来分类，除了气象谚语，还有别的谚语小伙伴呢，我们赶紧来看看。

谚语的分类大体有以下几种：气象谚语、农业谚语、卫生谚语、社会谚语、学习谚语。

1、气象谚语
这是人们在长期的生产实践中，观察气象的经验总结。

如我们刚在园地六里学习的那几句。

如：朝霞不出门，晚霞行千里。

有雨山戴帽，无雨半山腰。

2、农业谚语
它是农民在生产实践中总结出来的农事经验。

如：枣芽发，种棉花。

清明前后，种瓜点豆。

3、卫生谚语
卫生谚语是人们根据卫生保健知识概括而成的。

如：早晨起得早，八十不觉老。

寒从脚起，病从口入。

4、社会谚语
社会谚语泛指为人处世、接物待人、治家治国等方面应注意的事。

如：若要人不知，除非己莫为。

笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。

5、学习谚语
学习谚语是学习经验的总结。

如：好记性不如烂笔头。

不吃饭则饥，不读书则愚。

【设计意图：本环节为学生拓展了谚语的分类，并引导学生积累相关的谚语。

】
四、总结
1、朗读巩固。

同学们听了这么多，是不是觉得谚语很厉害呢短短的一句话，却蕴含着大大的道理。

我们国家的汉语文化真是博大精深。

现在，让我们带着自豪的心情，再来把日积月累的谚语读一遍吧！
2、课堂小结
谚语是汉语整体中的一部分，使用它，可以增加语言的鲜明性和生动性。

那在汉语宝库里，还有很多不同的谚语，我们同学们以后要处处留心，多多积累，更好地了解我国的汉语文化。

好了，今天的彭老师微课堂就到这里啦，我们下期再见！
【设计意图：本环节借朗读的方式，让学生再次巩固“日积月累”的谚语知识点，并提醒学生平时要有意识地积累谚语，了解国家的汉语文化知识。

】
教学反思：
整节微课以“日积月累”为切入点，引导学生以读、看图等形式，了解什么是谚语及谚语的分类，落实了积累谚语的目标，培养了学生对自然的热爱和探索汉语文化的兴趣。