2024年大班语言教案平安夜

2024年大班语言教案平安夜
一、教学目标
1.了解平安夜的由来及意义，感受平安夜的温馨氛围。

2.通过故事讲述、角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。

3.培养幼儿热爱生活、珍惜友谊的情感。

二、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿了解平安夜的习俗，学会表达祝福和关爱。

2.教学难点：引导幼儿在角色扮演中自然地运用语言表达情感。

三、教学准备
1.故事课件：《平安夜的传说》
2.角色扮演道具：圣诞帽、圣诞树、彩灯、礼物等
3.贴纸、卡片等辅助教具
四、教学过程
（一）导入
1.教师出示圣诞树、彩灯等道具，引导幼儿说出：“这些都是什么？你们知道这是什么节日吗？”
（二）故事讲述
1.教师播放故事课件《平安夜的传说》，让幼儿认真观看。

2.观看结束后，教师提问：“故事里讲述了什么？你们知道平安夜的由来吗？”
（三）角色扮演
1.教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个角色（如：圣诞老人、小精灵、小动物等）。

2.各小组根据角色特点，自行设计角色形象，进行角色扮演。

3.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达，自然地运用语言表达情感。

（四）互动环节
1.教师邀请每组代表上台展示角色扮演成果，其他幼儿观看并评价。

2.教师挑选表现优秀的小组，给予奖励。

3.教师引导幼儿相互拥抱、祝福，体验友谊和关爱。

2.教师鼓励幼儿在家庭中与家人共度平安夜，传递祝福和关爱。

五、课后作业
1.请幼儿回家后，与家人分享平安夜的由来和故事。

2.家长协助幼儿制作一张祝福卡片，送给亲朋好友。

六、教学反思
1.本节课通过故事讲述、角色扮演等形式，让幼儿了解了平安夜的由来和意义，达到了教学目标。

2.在角色扮演环节，幼儿积极参与，语言表达能力得到了锻炼。

3.互动环节让幼儿感受到了友谊和关爱，增强了团队协作精神。

4.课后作业的布置，让幼儿将所学内容延伸至家庭，促进了家校共育。

明
重难点补充：
1.教学重点：在故事讲述中，引导幼儿关注细节，理解平安夜的深层含义，学会用语言表达祝福和关爱。

对话示例：
教师：“故事里，圣诞老人为什么要在平安夜送礼物呢？”
幼儿：“因为他想要给大家带来快乐。

”
教师：“对了，我们也可以在平安夜给朋友们送礼物，说些什么呢？”
幼儿：“祝他们平安快乐！”
2.教学难点：在角色扮演中，引导幼儿自然地运用语言表达情感，而不是简单地背诵台词。

对话示例：
教师：“小精灵，你看到小动物们这么高兴，你想对他们说什么？”
幼儿：“我想说，我很高兴看到你们这么开心。

”
教师：“很好，你不仅说了祝福的话，还表达了自己的感受，非常棒！”
教学过程补充：
（二）故事讲述
教师在讲述故事时，可以适时提问，引导幼儿关注故事细节。

对话示例：
教师：“当圣诞老人把礼物送给小动物们时，他们的表情是怎样的？”
幼儿：“他们很惊讶，也很开心。

”
（三）角色扮演
教师在指导角色扮演时，应鼓励幼儿自由发挥，用自己的语言表达情感。

对话示例：
教师：“圣诞老人，当你把礼物送给小朋友们时，你想对他们说什么？”
幼儿：“我希望你们每天都能这么快乐，不仅今天，每一天都充满幸福。

”
教师在巡回指导时，可以给予具体的语言建议，帮助幼儿更好地表达情感。

对话示例：
教师：“小精灵，你看到大家这么高兴，你的心情是怎样的？”
幼儿：“我很高兴，因为他们都很开心。

”
教师：“那么你可以这样说：‘看到你们这么快乐，我的心里也充满了温暖。

’”
（四）互动环节
教师在互动环节，可以引导幼儿相互提问，增进彼此的了解。

对话示例：
教师：“请问你的小组在角色扮演中遇到了什么有趣的问题吗？”
幼儿：“我们一开始不知道怎么让小动物们显得很兴奋，后来我们试着加了些动作和声音，效果就好多了。

”
对话示例：
教师：“大家做得非常棒，通过自己的语言和表情，让角色变得生
动有趣。

语言真的很神奇，它可以帮助我们更好地表达自己。

”
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同语言能力水平的幼儿，提供不同难度的表达任务，确保每个孩子都能参与进来并有所收获。

2.在角色扮演环节，注意观察每个孩子的表现，鼓励内向或胆怯的孩子大胆表达，同时也要保护他们的自尊心。

3.注意课堂氛围的营造，通过温暖的灯光和轻松的音乐，营造平安夜的节日氛围，帮助孩子们更好地融入角色和情境。

4.注意引导孩子们理解祝福的意义，而不仅仅是模仿语言，让他们从心底感受到给予和分享的快乐。

5.对于教学方式的差异，注意灵活运用，结合直观教具和互动游戏，提高孩子们的参与度和学习兴趣。

6.注意课后反馈，鼓励家长参与孩子的学习过程，了解孩子在课堂上的表现，共同促进孩子的语言发展。